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2801．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，銜接最恰當?shù)囊唤M是（ ?。?br />散文的“形”主要指散文的選材和行文方式，______________
①所以古人常有“傳神”“神韻”等說法。
②沒有了它，一篇散文就散了架，也就支撐不起來。
③而散文的“神”主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊、發(fā)展線索等。
④如同兼具形體和精神才能成為活生生的人一樣，好的散文也應該“形”“神”兼?zhèn)洹?br />⑤可以說，“神”是散文的主心骨。
⑥好像一個人的精神等內(nèi)在的東西，你只有經(jīng)過細細琢磨才能感受到。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：6難度：0.72802．閱讀下面的文字，完成下列各題。
美育概念出現(xiàn)較晚，但無論中外都很早就認識到美育的重要性并付諸實踐。古希臘的柏拉圖雖然總體上貶低、_____藝術(shù)和審美，但在青少年教育上，他卻非常自覺地利用藝術(shù)和審美對孩子進行全面良好的教育。他建議：“我們不是應該尋找一些有本領的藝術(shù)家，把自然的優(yōu)美方面描繪出來，使我們的青年們像住在風和日暖的地帶一樣，周圍一切都對健康有益，天天耳濡目染于優(yōu)美的作品，（ ?。?，來呼吸它們的好影響，使他們不知不覺地從小就培養(yǎng)起對于美的愛好，并且培養(yǎng)起融美于心靈的習慣嗎？”可見，柏拉圖大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，極為重視對青少年的美育教育，以陶冶、改善和培養(yǎng)他們的心靈。
在我國，兩千多年前所倡導的“樂教”“詩教”就_____美育的基本內(nèi)涵。西周時期，禮樂便納入當時的學校教育，統(tǒng)治者重視詩、樂對民眾的心靈教化作用，用以保持民風淳樸、國泰民安?！稑酚洝肪鸵褟娬{(diào)樂教因人的本性而進行心靈疏導以產(chǎn)生_____的感染功能，“故樂行而倫清，耳目聰明，血氣和平，移風易俗，天下皆寧”，這正體現(xiàn)了那個時代所要求的藝術(shù)教化即美育的效果。到王夫之，又繼承上古以降的“習與性成”思想，強調(diào)日常生活（無疑包括藝術(shù)、審美）和習慣對人____的長期感化、教育作用。
（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?!--BA-->
（2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?!--BA-->A．排斥 蘊含 潛移默化 日積月累 B．排除 涵蓋 耳提面命 與日俱增 C．排除 蘊含 耳提面命 日積月累 D．排斥 涵蓋 潛移默化 與日俱增
A．像呼吸優(yōu)美的作品中的清幽境界
B．像從一種清幽境界呼吸一陣清風
C．像從優(yōu)美的作品中呼吸一陣清風
D．像呼吸一陣清風一樣享受清幽境界
（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?!--BA-->
A．柏拉圖極為重視對青少年的美育教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，以陶冶、培養(yǎng)和改善他們的心靈。
B．柏拉圖極為重視對青少年的審美教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，以陶冶、改善和培養(yǎng)他們的心靈。
C．柏拉圖極為重視對青少年的審美教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，以陶冶、培養(yǎng)和改善他們的心靈。
D．柏拉圖極為重視對青少年的美育教育，大力提倡用優(yōu)秀藝術(shù)作品對青少年實施美育，以陶冶、改善和培養(yǎng)他們的心靈。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：5難度：0.82803．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
田家行
王 建
男聲欣欣女顏悅，人家不怨言語別。
五月雖熱麥風清，檐頭索索繰車鳴。
野蠶作繭人不取，葉間撲撲秋蛾生。
麥收上場絹在軸，的知輸?shù)霉偌易恪?br />不望入口復上身，且免向城賣黃犢。
田家衣食無厚薄，不見縣門身即樂！（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是
A．本詩開頭兩句，寫村子里男男女女因豐收而面帶喜悅之色，奠定了全詩的感情基調(diào)。一個“別”字，暗示村民們平日生活的辛酸。
B．三、四兩句描繪了一幅“檐下繅絲圖”，雖然天氣熱，但蠶婦們愉快地忙碌著，似乎只感受到帶著麥香的怡人清風。
C．五、六兩句寫村民們忙于家蠶的豐收，無暇顧及野蠶。野蠶化蛾出繭，在桑葉間撲撲地飛來飛去。
D．本詩運用了白描手法，前八句精練地勾勒出一幅幅豐收年景圖，整首詩前后映襯對比，突出了詩歌主旨。
（2）簡析本詩最后四句的內(nèi)容及其傳遞出的思想感情。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：3難度：0.62804．閱讀《雨巷》中的選段，完成后面題目。
她是有
丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，
丁香一樣的憂愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
……
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飄過
像夢一般的，
像夢一般的凄婉迷茫。
像夢中飄過
一枝丁香的，
我身旁飄過這女郎；
她靜默地遠了，遠了，
到了頹圮的籬墻，
走盡這雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的顏色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆悵。（1）下列對《雨巷》的賞析，不正確的一項是
A．詩人在《雨巷》中創(chuàng)造了一個丁香一樣的結(jié)著愁怨的姑娘形象?！岸∠憬Y(jié)”象征著人的愁心。
B．《雨巷》運用了象征的手法。詩中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是對生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的抒情形象。
C．詩中借江南小巷的陰沉來象征當時社會的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充滿了迷惘和絕望。
D．《雨巷》運用了復沓重唱的手法，其回環(huán)往復的旋律，強化了音樂效果，也增強了詩歌的抒情色彩。
（2）《雨巷》是一首優(yōu)美的抒情詩，全詩創(chuàng)造了一種什么樣的藝術(shù)氛圍？又抒發(fā)了作者怎樣的情懷？發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：1難度：0.62805．郭沫若為紀念古代名人撰寫的楹聯(lián)字字珠璣，值得欣賞，請根據(jù)語境任選一則，補出對聯(lián)的上聯(lián)或者下聯(lián)。
（1）武侯祠在四川省成都市，始建于西晉末年。1965年郭沫若為其撰寫的楹聯(lián)是：，好為梁父吟。
（2）四川省江油縣建成李白紀念館。1963年，郭沫若應邀為其撰寫了楹聯(lián)：，；倚劍天外，掛弓扶桑。
（3）四川成都西南郊區(qū)的浣花溪畔杜甫故居建立了紀念館，即杜甫草堂。1953年，郭沫若為其撰寫楹聯(lián)：世上瘡痍，詩中圣哲；，。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：0引用：2難度：0.72806．閱讀下面的文字，按要求作文。
晚上，行走在路上，我們總要感謝那一直陪伴著我們的路燈，是它驅(qū)散了我們心中的恐懼，給我們帶來了光明。其實，我們每個人心中都有一盞不滅的燈，它一直陪伴著我們成長、成熟……
請以“心頭那盞不滅的燈”為話題，寫一篇作文。
注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，角度自選，題目自擬。③除詩歌外，文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：25引用：3難度：0.72807．閱讀下面的文字，完成問題。
隨著人工智能技術(shù)突飛猛進，生活中的“刷臉”應用也越來越常見，手機支付、高鐵站安檢、入住賓館或是上班打卡，“刷臉”已經(jīng) ，甚至在商場購物時，衣帽間前刷一刷臉，AI（人工智能）導購就能根據(jù)用戶畫像向你精準推薦個性化的服飾搭配。一些地方還在執(zhí)法監(jiān)督、政務服務、醫(yī)療等領域廣泛應用人臉識別系統(tǒng)，“刷臉”掛號、“刷臉”辦理個稅等都已成為現(xiàn)實。
（ ?。┯绕涫窃凇八⒛槨边^程中，用戶的姓名、性別、年齡、職業(yè)，甚至用戶在不同情境狀態(tài)下的情緒等大量信息都被采集并儲存。這些信息如果得不到妥善保管而被泄露，用戶個人隱私就有可能處于“裸奔”狀態(tài)。在人臉識別技術(shù)蓬勃發(fā)展、行業(yè)應用的 當下，必須 、多管齊下，充分重視并保障用戶的個人信息安全。
但在現(xiàn)實的信息收集環(huán)節(jié)中，還是有一些互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)沒有達到法律法規(guī)與國家標準的要求，尤其是在人臉識別環(huán)節(jié)，更是缺少清晰的標準與界定。這就需要有關部門加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰措施，同時加快制定相關的行業(yè)標準。
（1）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?
（2）下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?A．司空見慣 方興未艾 未雨綢繆 B．司空見慣 如日中天 防患未然 C．屢見不鮮 方興未艾 未雨綢繆 D．屢見不鮮 如日中天 防患未然
A．但是，人們在享受這些新技術(shù)帶來生活便利的同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔憂。
B．然而，這些新技術(shù)在給人們生活帶來便利的同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔憂。
C．因而，人們享受這些新技術(shù)帶來生活便利的同時，也引發(fā)了一些信息采集與安全方面的擔憂。
D．誠然，這些新技術(shù)在給人們生活帶來便利的同時，也引發(fā)了些信息采集與安全方面的擔憂。
（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?
A．這就需要有關部門加快制定相關的行業(yè)標準，同時加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰力度。
B．這就需要有關部門加快制定相關的行業(yè)標準，同時加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰措施。
C．這就需要有關部門加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰，同時加快制定相關的行業(yè)標準。
D．這就需要有關部門加快制定相關的行業(yè)標準，同時加大對數(shù)據(jù)濫用、侵犯個人隱私等行為的處罰。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：71引用：39難度：0.92808．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。
示例：破壁壘釋活力，改革開放40年來，科技先鋒具有開拓進取敢為人先的闖勁。
材料：拼勁 實勁 韌勁 遇困境闖難關 敢擔當勇作為 動真格求實效
集智聚力 雷厲風行 矢志不渝抓鐵留痕 狠抓落實 攻堅克難
答：。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：4引用：5難度：0.72809．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。
2019年8月27日，教育部就普通高中三科統(tǒng)編教材使用情況召開了新聞發(fā)布會。據(jù)介紹，歷史教材內(nèi)容涵蓋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所包含的核心思想理念、傳統(tǒng)美德和人文精神，共涉及歷史文化名人100余位，思想、科技、文學、法律等著作80余部，四大發(fā)明、天文歷法、醫(yī)學等重大發(fā)明創(chuàng)造50余項，書畫、音樂舞蹈、雕塑、器物等藝術(shù)作品40余件。教材引導學生形成對中華文化的認同感，樹立正確的文化觀。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：41引用：6難度：0.92810．閱讀下面的文字，完成下面小題。
浪
艾青
你也愛那白浪么——
它會嚙啃巖石
更會殘忍地折斷船櫓
撕碎布帆
沒有一刻靜止
它自滿地談述著
從古以來的
航行者的悲慘的故事
或許是無理性的
但它是美麗的
而我卻愛那白浪
——當它的泡沫濺到我的身上時
我曾起了被愛者的感激一九三七年五月二日（1）下列對本詩相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是
A．“你也愛那白浪么”“而我卻愛那白浪”既點出了“我”愛白浪，也有希望別人愛白浪的意味。
B．“更會殘忍地折斷船櫓/撕碎布帆”寫白浪的兇惡態(tài)度和行為的結(jié)果，表現(xiàn)了白浪毀滅力量的強大。
C．“沒有一刻靜止”，寫白浪永不停歇的狀態(tài)，也寫白浪具有無窮無盡的力量和不安于平靜的性格。
D．“當它的泡沫濺到我的身上時/我曾起了被愛者的感激”，著意寫白浪也有表達溫情的獨特方式。
（2）下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是
A．詩歌開篇提問，中間敘述、評價，結(jié)尾解答，結(jié)構(gòu)完整，也帶來了形式上和節(jié)奏上的雙重美感。
B．詩歌中的兩處破折號，相當于表示注釋的括號，其間的部分是對“愛那白浪”的原因的說明。
C．詩歌虛寫了白浪“嚙啃巖石”和制造“悲慘的故事”，實寫了把“泡沫濺到我的身上”，手法巧妙。
D．“也”“更”“但”“而”等詞語的使用，既有強調(diào)作者的態(tài)度的作用，也能夠增強抒情效果。
（3）如何理解“它自滿地談述著”中的“自滿”？
（4）詩歌中“或許是無理性的/但它是美麗的”兩句是如何表達“我”對白浪的愛的？請簡要分析。發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：2引用：5難度：0.6
