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551．閱讀下面這首宋詩，完成問題。
南池①
陸游
二月鶯花滿閬中，城南搔首立衰翁。
數(shù)莖白發(fā)愁無那，萬頃蒼池事已空。
陂復(fù)豈惟民食足，渠成終助霸圖雄。
眼前碌碌誰知此，漫走叢祠②乞歲豐。
[注]①南池：故址在四川閬中縣南，自漢代以來有灌溉之利，唐以后廢毀。②祠：池上之漢高帝廟。
（1）下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．首句寫閬中百花盛開，黃鶯鳴唱，展現(xiàn)春景之盛，以景襯情，奠定基調(diào)。
B．頷聯(lián)寫廣闊浩大的南池現(xiàn)已廢棄，自己無可奈何，頭上愁出了數(shù)根白發(fā)。
C．詩歌后四句寫詩人認(rèn)識(shí)到修復(fù)南池利于百姓和國家，不同于那些庸碌官吏。
D．整首詩描寫、記敘、議論相結(jié)合，語言沉郁，意境蒼涼，含義蘊(yùn)藉深遠(yuǎn)。
（2）詩的最后兩句有何含義？請簡要分析。發(fā)布：2024/11/25 18:30:1組卷：31引用：6難度：0.4552．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。
佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。”許之。
夜縋而出見秦伯曰秦晉圍鄭鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。
（《燭之武退秦師》） 冬，晉文公卒。庚辰，將殯于曲沃；出絳，柩有聲如牛。卜偃使大夫拜，曰：“君命大事將有西師過軼我；擊之，必大捷焉?！?br /> 杞子自鄭使告于秦曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也?！蹦鹿L諸蹇叔。蹇叔曰：“勞師以遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之，無乃不可乎？師之所為，鄭必知之，勤而無所，必有悖心。且行千里，其誰不知？”公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子！吾見師之出而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知！中壽，爾墓之木拱矣！”
（選自《左傳》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.夜縋而出/見秦伯/曰/秦/晉圍鄭/鄭既知亡矣
B.夜/縋而出/見秦伯曰/秦/晉圍鄭/鄭既知亡矣
C.夜/縋而出/見秦伯/曰/秦晉圍鄭/鄭既知亡矣
D.夜縋而出/見秦伯曰/秦晉圍鄭/鄭既知亡矣
（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.“侯”是西周春秋時(shí)代最普遍的爵稱。據(jù)說周代封爵有公、侯、伯、子、男五個(gè)等級(jí)。
B.“子”是中國古代對(duì)男子的通稱。如男子、士子、舟子、才子等都是這種用法。
C.“寡人”是在秦始皇之前的君主自稱，春秋戰(zhàn)國時(shí)期常用，在其后皇帝一般都以“朕”自稱。
D.“執(zhí)事”指辦事的官吏。不直接稱對(duì)方，而稱執(zhí)事表示尊敬對(duì)方，可譯為“您”。
（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是
A.秦晉兩國國君親率大軍圍攻鄭國，鄭國國土被占，國都被圍，形勢十分危急，佚之狐慧眼識(shí)英雄，推薦燭之武去說退秦師。
B.燭之武雖對(duì)自己一直未被鄭伯重用而牢騷滿腹，但在鄭伯的自責(zé)面前能深明大義，義無反顧的奔赴敵營，解除國家危難。
C.燭之武說服秦伯退兵時(shí)，既提到鄭國的利益，又處處在為秦國的利益著想，不卑不亢，委婉得體，表現(xiàn)出杰出的外交才能。
D.《燭之武退秦師》的敘事能夠處處注意伏筆與照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，人物形象栩栩如生，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？
②鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可得也。發(fā)布：2024/11/25 18:30:1組卷：1引用：2難度：0.6553．閱讀下面這首宋詞，完成小題。
鷓鴣天?游鵝湖，醉書酒家壁（1）
辛棄疾 春入平原薺菜花，新耕雨后落群鴉。多情白發(fā)春無奈，晚日青簾酒易賒。閑意態(tài)，細(xì)生涯。牛欄西畔有桑麻。青裙縞袂誰家女，去趁蠶生看外家（2）。
【注】（1）辛棄疾作此詞時(shí)被罷官而閑居在江西上饒，年僅 42 歲。（2）外家：女子出嫁 后稱娘家為外家。
（1）下列對(duì)本詞有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，正確的一項(xiàng)是
A．“春入平原薺菜花”寫薺菜花開滿了田野，表現(xiàn)農(nóng)村恬靜而又充滿生機(jī)的孟春之景。
B．“新耕雨后落群鴉”寫土地耕好了，又適逢春雨，群鴉落在土地上，一片凄涼景象。
C．“閑意態(tài)，細(xì)生涯”寫的是村民的生活狀態(tài)：村民們悠閑自在，生活井然有序。
D．這首詞表達(dá)了詞人被罷官閑居農(nóng)村時(shí)不為俗事所擾，心系田園，悠閑自得的心情。
（2）這首詞在寫法上很有特色，詞人主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？請簡要分析。發(fā)布：2024/11/25 18:0:1組卷：25引用：9難度：0.6554．結(jié)合《鴻門宴》的內(nèi)容，根據(jù)語境補(bǔ)寫句子。要求：參考文中畫波浪線的句子結(jié)構(gòu)補(bǔ)寫，所寫句子能使語段意思完整，邏輯嚴(yán)密。每句不超過15字。
《鴻門宴》善于運(yùn)用對(duì)比的手法，使人物的性格特點(diǎn)更加鮮明、突出。例如項(xiàng)羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫毫無遠(yuǎn)慮； ①。②，劉邦則善于采納意見隨機(jī)應(yīng)變。項(xiàng)羽任人唯親剛愎自用，③。項(xiàng)羽養(yǎng)奸貽患，又自絕敵營內(nèi)應(yīng)；劉邦則有奸必肅，又能爭取敵營的人為自己效勞。這樣的對(duì)比、映襯，使人物性格更加鮮明，并揭示了劉勝項(xiàng)敗的必然趨勢。發(fā)布：2024/11/25 15:0:1組卷：26引用：12難度：0.7555．閱讀下面的文字，完成各題。
材料一：
中學(xué)課程很多，你自然沒有許多的時(shí)間去讀課外書。但是你試撫心自問：你每天真抽不出一點(diǎn)鐘或半點(diǎn)鐘的功夫么？如果你每天能抽出半點(diǎn)鐘，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了何況你在假期中每天斷不會(huì)只能讀三四頁呢？你能否在課外讀書，不是你有沒有時(shí)間的問題，是你有沒有決心的問題。
人類學(xué)問逐天進(jìn)步不止，你不努力跟著跑，使落伍退后，這固不消說。尤其要緊的是養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，是在學(xué)問中尋出一種興趣。你如果沒有一種正常嗜好，沒有一種在閑暇時(shí)可以寄托你的心神的東西，將來離開學(xué)校去做事，說不定要被惡習(xí)慣引誘。你看現(xiàn)在許多叉麻雀抽鴉片的官僚們、紳商們，乃至于教員們，不大半由學(xué)生出身么？你慢些都鄙視他們，臨到你來，再看看你的成就罷！但是你如果在讀書中尋出一種趣味，你將來抵抗引誘的能力比別人定要大些。這種興趣你現(xiàn)在不能尋出，將來永不會(huì)尋出的。
關(guān)于讀書方法，我不能多說，只有兩點(diǎn)須在此約略提起。第一，凡值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍須快讀，著眼在醒豁全篇大旨與特色；第二遍須慢讀，須以批評(píng)態(tài)度衡量書的內(nèi)容。第二，讀過一本書，須筆記綱要、精彩的地方和你自己的意見。記筆記不僅可以幫助你記憶，而且可以逼得你仔細(xì)，刺激你思考。
（摘編自朱光潛《談讀書》）材料二：
一個(gè)好的讀者也是自我要求很高的讀者。他在閱讀時(shí)很主動(dòng)，努力不懈?，F(xiàn)在我們要談的是另外一些觀念。你想要用來練習(xí)閱讀技巧，尤其是分析閱讀技巧的書，一定要對(duì)你也有所要求。這些書一定要看起來是超越你的能力才行。你大可不必?fù)?dān)心真的如此，只要你能運(yùn)用我們所說的閱讀技巧，沒有一本書能逃開你的掌握。當(dāng)然，這并不是說所有的技巧可以一下子像變魔術(shù)一樣讓你達(dá)到目標(biāo)。無論你多么努力，總會(huì)有些書是跑在你前面的。事實(shí)上，這些書就是你要找的書，因?yàn)樗鼈兡茏屇阕兂梢粋€(gè)更有技巧的讀者。
有些讀者會(huì)有錯(cuò)誤的觀念，以為那些書--對(duì)讀者的閱讀技巧不斷提出挑戰(zhàn)的書籍——都是自己不熟悉的領(lǐng)域中的書。結(jié)果一般人都相信，對(duì)大多數(shù)讀者來說，只有科學(xué)作品，或是哲學(xué)作品才是這種書。但是事實(shí)并非如此。我們已經(jīng)說過，偉大的科學(xué)作品比一些非科學(xué)的書籍還要容易閱讀，因?yàn)檫@些科學(xué)作者很仔細(xì)地想要跟你達(dá)成共識(shí)，幫你找出關(guān)鍵主旨，同時(shí)還把論述說明清楚。在文學(xué)作品中，找不到這樣的幫助，所以長期來說，那些書才是要求最多、最難讀的書。譬如從許多方面來說，荷馬的書就比牛頓的書難讀--盡管你在第一次讀的時(shí)候，可能對(duì)荷馬的體會(huì)較多。荷馬之所以難讀，是因?yàn)樗幚淼闹黝}是很難寫好的東西。
（摘編自艾德勒和范多倫《如何閱讀一本書》）材料三：
我們的讀書，是要借了書本上的記載尋出一條求知的路，并不是要請書本來管束我們的思想。讀書的時(shí)候要隨處存疑。換句話說，要隨處會(huì)用自己的思想去批評(píng)它。我們只要敢于批評(píng)，就可分出它哪一句話是對(duì)的，哪一句話是錯(cuò)的，哪一句話是可以留待商量的。這些意思就可以寫在書端上，或者寫在筆記簿上。逢到什么疑惑的地方，就替它查一查。心中起什么問題，就自己研究一下。不怕動(dòng)手，肯寫肯翻，便可以養(yǎng)成自己的創(chuàng)作力。幾年之后，對(duì)于這一門學(xué)問自然有駕馭運(yùn)用的才干了。我們讀書就是要運(yùn)用自己的判斷力。只要有了判斷力，書本就是給我們使用的一種東西了。宋朝的陸象山說“‘六經(jīng)’皆我注腳”，就是這個(gè)意思。
再有兩件事情，也是應(yīng)當(dāng)注意的。其一，不可以有成見。以前的人因?yàn)槌梢娞盍?，只把?jīng)史看作最大的學(xué)問；經(jīng)史以外的東西都看作旁門小道。結(jié)果，不但各種學(xué)問都被抑遏而不得發(fā)達(dá)，并且由于各種學(xué)問都不發(fā)達(dá)，就是經(jīng)史的本身也是不能研究得好。近來大家感到國弱民貧，又以為唯有政治經(jīng)濟(jì)之學(xué)和機(jī)械制造之學(xué)足以直接救國的，才是有用之學(xué)，其余都是無關(guān)緊要的裝飾品。這個(gè)見解也是錯(cuò)誤的。學(xué)問的范圍何等樣大，凡是世界上的事物都值得研究，就是我們?nèi)祟?，再研究一萬年也還是研究不盡。至于應(yīng)用的范圍卻何等樣小，是根據(jù)我們所需要而走的。昨天需要的東西，今天不要了，就丟了。今天需要的東西，明天不要了，也就丟了。若是為了應(yīng)用的緣故，一意在應(yīng)用上著力，把大范圍忘了，等到時(shí)勢一變，需要不同，我們豈不是剩了兩只手呢！我們不能一味拿有用無用的標(biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)問的好壞；就是某種像是沒有用的學(xué)問，只要我們有研究的興趣，也是可以研究下去為我們所用的。
其二，是應(yīng)該多賞識(shí)。無論哪種學(xué)問，都不是獨(dú)立的，與它關(guān)聯(lián)的地方非常之多。我們要研究一種學(xué)問，一定要對(duì)別種學(xué)問有些賞識(shí)，使得逢到關(guān)聯(lián)的地方可以提出問題，請求這方面的專家解決，或者把這些材料送給這方面的專家。以前有人說過，我們研究學(xué)問，應(yīng)當(dāng)備兩個(gè)鏡子：一個(gè)是顯微鏡，一個(gè)是望遠(yuǎn)鏡。顯微鏡是對(duì)自己專門研究的一科用的，望遠(yuǎn)鏡是對(duì)其他各科用的。我們要對(duì)自己研究的一科極盡精微，又要對(duì)別人研究的各科略知一二。這并不是貪多務(wù)博，只因?yàn)橐环N學(xué)問是不能獨(dú)立的緣故。
（摘編自顧頡剛《怎樣讀書》）
（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A.如果沒有養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，將來離開學(xué)校去做事，就要被惡習(xí)慣引誘。
B.掌握了一定的閱讀技巧，所有的書都會(huì)在你的掌握之中，都能被你讀懂。
C.材料二提到讀者對(duì)所讀之書的錯(cuò)誤的觀念，和材料三提到的讀者的成見，內(nèi)容是一樣的。
D.材料三提出了讀書的一些方法，和材料一有異曲同工之妙。
（2）根據(jù)三則材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.朱光潛先生希望青少年要抽時(shí)間擠時(shí)間去讀書，要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，要學(xué)會(huì)讀書。
B.文學(xué)作品比科學(xué)作品和哲學(xué)作品難讀，是因?yàn)槲膶W(xué)作品的主題往往是很難寫好的。
C.世界上的事物都有研究的價(jià)值，不可心存成見；學(xué)問也不是孤立的，自己研究的要極盡精微，其他的也應(yīng)略知一二。
D.讀書要善于思考、質(zhì)疑，對(duì)于某種學(xué)問，有疑惑就查，有問題就研究，天長日久，便足以駕馭運(yùn)用這一門學(xué)問了。
（3）下列說法中，不可以作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)
A.“興味要在青年時(shí)設(shè)法培養(yǎng)，過了正當(dāng)時(shí)節(jié)，便會(huì)萎謝?！?br />B.“孫中山先生生平無論忙到什么地步，沒有一天不偷暇讀幾頁書。他不僅是一個(gè)政治家，而且還是一個(gè)學(xué)者?！?br />C.“美國有一位文學(xué)家、科學(xué)家和革命家富蘭克林，幼時(shí)在印刷局里做小工，他的書都是在做工時(shí)抽暇讀的?！?br />D.“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書?！?br />（4）材料三在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。
（5）概括三則材料所指出的讀書作用分別是什么，并談?wù)勛约旱目捶ā?/h2>發(fā)布：2024/11/25 14:30:5組卷：28引用：6難度：0.6556．下列句子加點(diǎn)的字，詞類活用相同的一項(xiàng)是（ ?。?br />①小則獲邑，大則得城
②以事秦之心，禮天下之奇才
③日削月割，以趨于王
④不能獨(dú)完
⑤能守其土，義不賂秦發(fā)布：2024/11/25 14:30:5組卷：83引用：6難度：0.7557．閱讀下面這首詞，完成各題。
桂枝香?金陵懷古
[北宋]王安石
登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。
念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對(duì)此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。
（1）下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.上闋以“登臨送目”四字開篇，立足點(diǎn)高，視野開闊：隨后寥寥數(shù)語，交代了“登臨”的地點(diǎn)、時(shí)令與天氣，點(diǎn)出金秋肅爽之象。
B.由“千里澄江似練“至“星河鷺起”，詞人巧妙化用前人詩句，運(yùn)用遠(yuǎn)近交錯(cuò)、動(dòng)靜相生的手法，勾勒出水、陸、空的壯麗圖景。
C.下闋以“念往昔”一語，將全詞由登臨所見轉(zhuǎn)入登臨所思，詞人像前代吊古的文人騷客一樣，徒然感嘆著歷史興亡的榮耀與恥辱。
D.全詞上闕雄健，下闕冷峭，整體上境界闊大，寓意深遠(yuǎn)，突破了“詞為艷科”的藩籬，踐行了作者“一洗五代舊習(xí)”的詞學(xué)主張。
（2）本詩運(yùn)用借古諷今的手法表達(dá)思想感情，試作賞析。發(fā)布：2024/11/25 10:30:1組卷：82引用：4難度：0.6558．閱讀下面的文字，完成下列各題。
2019年4月，巴黎圣母院起火的消息掀起了一陣波瀾。一場大火來勢洶洶，有800多年歷史的巴黎圣母院遭嚴(yán)重?fù)p毀。2018年9月，一場_____整晚的大火使巴西國家博物館幾乎毀于一旦。這些沉痛的教訓(xùn)提醒我們，人類歷史中的文化古跡有可能會(huì)消逝。文化保護(hù)是一場同時(shí)間的賽跑，因?yàn)殡S著時(shí)間推移，那些______的文物都不可避免地日漸老化。保護(hù)，意味著老與新的巧妙結(jié)合。（ ?。刮幕洃浀靡詡鞒?，這是歷史的使命，每一代人責(zé)無旁貸。文化保護(hù)工作要_____社會(huì)共識(shí)，讓越來越多的人參與進(jìn)來，形成合力。有些損毀或許無法避免，但有沒有對(duì)保護(hù)工作_____，結(jié)果會(huì)大不一樣。如果巴黎圣母院在翻新工程伊始，就對(duì)各種可能出現(xiàn)的火情有所警惕、建立預(yù)案，或許我們今天目睹的結(jié)果又會(huì)是另一番場面。雖然文化保護(hù)并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地限制文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。
（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（2）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．持續(xù) 留傳 凝聚 全力以赴 B．持續(xù) 流傳 凝聚 全神貫注 C．延續(xù) 流傳 匯聚 全神貫注 D．延續(xù) 留傳 匯聚 全力以赴
A．我們應(yīng)最大可能地重新激活文物，在未來與過去的往復(fù)行進(jìn)中
B．在過去與未來的往復(fù)行進(jìn)中，我們應(yīng)最大可能地重新激活文物
C．在過去與未來的往復(fù)行進(jìn)中，文物應(yīng)最大可能地被我們重新激活
D．在未來與過去的往復(fù)行進(jìn)中，文物應(yīng)最大可能地被我們重新激活
（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A．雖然文化保護(hù)并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地延緩文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。
B．文化保護(hù)雖然并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地減少文物損毀和文物衰老，使文化延續(xù)的活力源源不竭。
C．文化保護(hù)雖然并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地減少文物損毀和延緩文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。
D．雖然文化保護(hù)并不追求絕對(duì)性，但可以最大限度地避免文物損毀和文物衰老，為文化延續(xù)注入源源不竭的活力。發(fā)布：2024/11/25 9:30:1組卷：44引用：76難度：0.9559．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
西塞山①下作
韋莊
西塞山前水似藍(lán)，亂云如絮滿澄潭。
孤峰②漸映湓城北，片月斜生夢澤南。
爨③動(dòng)曉煙烹紫蕨，露和香蒂摘黃柑。
他年卻棹扁舟去，終傍蘆花結(jié)一庵。【注】①西塞山：三國時(shí)東吳江防邊塞，歷代詩人多有趣詠。②孤峰，指湓城北的廬山。③爨（cuàn）：燒火做飯。
（1）下面對(duì)這首詩歌思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是
A．詩人行至西塞山這個(gè)東吳江防邊塞，前望江水，歷史往事等引起豐富的聯(lián)想，但詩人并沒有借西塞山勢發(fā)盛衰榮辱的感嘆。
B．頷聯(lián)寫詩人所見，前望是廬山，后看是斜月；“漸映”寫月光逐漸明亮，“斜生”巧妙的寫時(shí)間的推移、位差的變化。
C．頸聯(lián)化實(shí)為虛，把西塞山一帶異時(shí)生長成熟的植物作藝術(shù)的歸納，使得描繪的景物更加富有藝術(shù)魅力和生活情趣。
D．尾聯(lián)，表現(xiàn)了詩人對(duì)西塞山的愛戀，他把蘆花化作寧靜恬適的生活伴侶，期望有一天獨(dú)棹扁舟而來，依傍蘆荻結(jié)庵而居。
E．這首詩寫詩人舟行至西塞山下時(shí)所見所感，前兩聯(lián)暗示詩人的行跡，第三聯(lián)寫出對(duì)此地烹紫薇、摘黃柑的鄉(xiāng)間生活的贊美。
（2）首聯(lián)“西塞山前水似藍(lán)，亂云如絮滿澄潭”寫景有何妙處？請簡要賞析。發(fā)布：2024/11/25 8:0:20組卷：54引用：4難度：0.5
