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2991．名著閱讀。
（1）《紅星照耀中國》是國的記者（作者）寫的一部文筆優(yōu)美的紀實性作品。
（2）同學(xué)們，《紅星照耀中國》這部讀本，你應(yīng)該讀得差不多了吧，書中最能打動你的人物是誰呢？試以人物的事例簡單分析打動你的原因。發(fā)布：2024/12/11 17:0:1組卷：101引用：7難度：0.72992．閱讀下面古詩，完成下面小題。
送杜少府之任蜀州
王勃
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。（1）這是一首送別詩。朋友將遠赴蜀州，離別之際，詩人以兩人共同的境遇“”寬解友人，并以“無為在歧路，兒女共沾巾”勸慰鼓勵友人。全詩既抒發(fā)了詩人送別友人的依依惜別之情，也表現(xiàn)了詩人的人生態(tài)度。
（2）請從景、情關(guān)系的角度賞析“城闕輔三秦，風煙望五津”。發(fā)布：2024/12/11 16:30:7組卷：38引用：2難度：0.52993．閱讀《愚公移山》，完成問題。
愚公移山 太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。
（1）下列選項中加點字的意思都相同的一項是
（2）在誦讀文章時，小林同學(xué)根據(jù)自己的理解，讀出了不同的語氣，下面三句話，你認為他處理不夠準確的一項是A.面山而居 居無何 B.以殘年余力 固國不以山溪之險 C.何苦而不平 必先苦其心志 D.帝感其誠 公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉
【甲】吾與汝華力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？
誦讀：愚公與家人商議時，雖然提出了“可乎”這樣的疑問，但此時他心中已有把山移走的信念，讀時要讀出堅定的語氣。
【乙】以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？
誦讀：愚公妻子從“獻疑”的角度提出她真實的想法，她認為愚公年老體弱，移山難度大，還擔心土石的處理，讀時要讀出埋怨的語氣。
【丙】甚矣，汝之不惠!以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？
誦讀：智叟要用愚公，認為愚公以殘年余力移山是“不惠”之舉，輕視愚公之力，譏諷愚公無能，讀時要讀出嘲笑的語氣。
（3）閱讀下面鏈接材料，結(jié)合《愚公移山》的內(nèi)容，說說你獲得的啟示。
【鏈接材料】
西域賈胡有持寶來售，名曰瓓者，其色正赤如朱櫻，長寸者，直踰①數(shù)十萬。龍門子問曰：“瓓可樂饑乎？”曰：“否。”“可已疾乎？”曰：“否?！薄澳苤饏?sup>②乎？”曰：“否?！蹦苁谷诵⒌?sup>③乎？”曰：“否。”曰：“既無用如是，而價踰數(shù)十萬，何也？”曰：“以其險遠，而獲之艱深也?！饼堥T子大笑而去，謂弟子鄭淵曰：“古人有云：黃金雖重寶，生服之則死，粉之入目則瞇④。寶之不涉于吾身者尚矣。吾身有至寶焉，其值不特數(shù)十萬而已也。水不能濡，火不能焫⑤，風日不能飄炙；用之則天下寧，不用則身獨安，乃不知夙夜求之，而唯此為務(wù)，不亦舍至近而務(wù)至遠者耶!”
--（選自宋濂《龍門子凝道記》）注①[踰yú]超過。②[厲]同“癘”，疫病。③[孝弟]，亦作“孝悌”。孝順父母，敬愛兄長。④[瞇]灰沙入眼而不能視物。⑤焫[ruò]燒。發(fā)布：2024/12/11 16:30:7組卷：135引用：4難度：0.72994．閱讀下面兩首詩，完成下面小題。
（甲）渡荊門送別
李白
渡遠荊門外，來從楚國游。
山隨平野盡，江入大荒流。
月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。
仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。
（乙）謝亭送別
許渾
勞歌①一曲解行舟，紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓②。注：①勞歌，送別歌的代稱。②西樓：指送別地點謝亭。
（1）下列對這兩首詩的理解，不恰當的一項是
A.從體裁來說，這兩首詩都屬于近體詩。甲詩是律詩，乙詩是絕句。兩首詩都押了韻。
B.從內(nèi)容來看，這兩首詩都是送別詩。不同的是乙詩，是寫作者送別友人；而甲詩，是寫作者贈別故鄉(xiāng)，同時作者也覺得是故鄉(xiāng)的水在送別自己。
C.在寫法上，這兩首詩都采用了融情于景的方式，也都運用了比喻、擬人的修辭手法。
D.乙詩第二句寫紅葉青山的優(yōu)美景色，看似與哀傷的離愁別緒不協(xié)調(diào)，其實這正是作者匠心所在，以紅葉青山的明麗“樂景”來反襯惆悵傷感的離別“哀情”。
（2）乙詩歌“紅葉青山水急流”中“急”字最為傳神，請說說它的表達作用。
（3）請用自己的語言描繪“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”所展示的畫面。發(fā)布：2024/12/11 16:30:7組卷：104引用：2難度：0.82995．下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（ ）
發(fā)布：2024/12/11 16:30:7組卷：359引用：4難度：0.82996．下列句子排列順序恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br />①所以，那些能夠取得成功的人在受挫時，是絕不會消沉的。
②人生之旅是曲線的，人類的歷史也是曲折的。
③因為，他們總會透過暫時的風雨，探測到未來的陽光。
④一切的挫折、低谷，只是前進道路上的小插曲而已。
⑤但曲折，并非人生前途的黯淡和歷史潮流的倒退——人生之途雖然曲折，但前程似錦：人類歷史雖然曲折，但時代總是在曲折中前進。發(fā)布：2024/12/11 16:30:7組卷：208引用：22難度：0.92997．下面對《野望》一詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ā 。?br />野望
王績
東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。
牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。發(fā)布：2024/12/11 15:30:1組卷：1024引用：9難度：0.82998．下列詞語中沒有錯別字的一項是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/11 15:30:1組卷：11引用：2難度：0.52999．探究以下材料，概括朗讀的好處。
材料一：美國著名親子閱讀專家吉姆?崔利斯是兩個孩子的父親，他堅持為孩子們朗讀。在他看來，朗讀是最簡單、最直接、最有效的情感交流方式。
材料二：我們總是羨慕那些口若懸河即興演講的人，仰慕那些說話頭頭是道有條有理的人，喜歡那些文采飛揚出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是練出來的。一個人口頭說話的能力怎樣訓(xùn)練？我覺得最直接的途徑就是朗讀。如果我們面對一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲流利地讀出來，難道還能指望即興地說出流利的話嗎？
材料三：我們大聲朗讀，品味詩詞文章的語言美，領(lǐng)略詩詞文章的節(jié)奏美，欣賞詩詞文章的韻律美，領(lǐng)悟詩詞文章的情感美，體會詩詞文章的意境美，從而感受中國語言文字和語言藝術(shù)的魅力。
朗讀的好處：發(fā)布：2024/12/11 15:0:1組卷：191引用：7難度：0.83000．閱讀《從百草園到三味書屋》節(jié)選，回答以下各題。
①冬天的百草園比較的無味：雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
②這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進去了，拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費了半天力，捉住的不過三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：“你太性急，來不及等它走到中間去?！?br />（1）用一句話概括第①段的內(nèi)容（不超過10個字）。
（2）分析畫線句子中一連串動作描寫的作用。
（3）有人認為第②段沒有必要寫，你是否同意？簡要說明理由。
（4）比較下面兩個句子在語意、句式和表現(xiàn)手法方面有何異同之處？
①冬天的百草園比較的無味；雪一下，可就兩樣了。
②冬天的百草園要是下雪就比較有趣了。發(fā)布：2024/12/11 15:0:1組卷：130引用：5難度：0.7
