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更新：2024年12月27日
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181．閱讀下面的文字，完成各題。
歷代的文學(xué)作品，與其說是藝術(shù)實(shí)踐，倒不如說是“審美人格”的構(gòu)建。宋代大文豪蘇軾的《卜算子?缺月掛疏桐》為人熟知，這首詞是蘇軾初貶黃州時(shí)所作，作者借月夜孤鴻既表現(xiàn)了內(nèi)心深處的幽獨(dú)、寂寥，也表達(dá)了______、蔑視流俗的心境。（ ），使藝術(shù)追求與人格信仰完美地融合。如果沒有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)則無法呈現(xiàn)這種審美人格。
魏晉風(fēng)度能永遠(yuǎn)地讓人銘記，這和那個(gè)時(shí)期人物磊落坦蕩的心胸______。王羲之堪稱這方面的代表?！妒勒f新語》記載，郗太傅派人向王丞相家求女婿，王家男兒們個(gè)個(gè)表現(xiàn)矜持，唯有王羲之“坦腹臥，如不聞”，卻獲東晉重臣郗鑒的贊賞，把女兒嫁給他，這也是“_______”一詞的來源。它啟示我們，生活的境遇無論如何，呈現(xiàn)出生命狀態(tài)的本真，表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸，也許會達(dá)到高出俗流的人格。
交流出智慧是一條顛覆不破的真理。曹植喜歡結(jié)交文士，喜歡與這些文士高談詩詞歌賦，他雖未成為一代帝王，卻在文學(xué)史上留下了一個(gè)更為藝術(shù)更具審美情懷的姿態(tài)，其《洛神賦》《白馬篇》都是后世_______的佳作“盛唐之音”的形式也如此。因此，思想交流與對話的展開離不開相對自由的社會環(huán)境，這種文化境遇也更有助于推動審美人格的建構(gòu)。
（1）下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A.藝術(shù)追求上的旨趣淡遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉與人格上追求的本真高潔交融在創(chuàng)作中
B.人格上追求的本真高潔與藝術(shù)追求上的旨趣淡遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉交融在創(chuàng)作中
C.可以說，有了作者本真高潔的人格追求，才有旨趣淡遠(yuǎn)、含蓄蘊(yùn)藉的藝術(shù)
D.可以說，作者不如意的生活境遇和作者本真高潔的人格水乳交融在創(chuàng)作中
（2）依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
（3）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.孤高自許 休戚相關(guān) 乘龍快婿 朗朗上口 B.孤高自許 息息相關(guān) 東床快婿 膾炙人口 C.孤芳自賞 休戚相關(guān) 東床快婿 朗朗上口 D.孤芳自賞 息息相關(guān) 乘龍快婿 膾炙人口
A.生活的境遇無論如何，呈現(xiàn)出本真的生命狀態(tài)，表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸，也許會獲得高出俗流的人格
B.生活的境遇無論如何，如能呈現(xiàn)生命狀態(tài)的本真，表現(xiàn)出心胸的磊落坦蕩，就能形成高出俗流的人格。
C.無論生活的境遇如何，呈現(xiàn)出本真的生命狀態(tài)，表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸，也許會達(dá)到高出俗流的人格。
D.無論生活的境遇如何，呈現(xiàn)出本真的生命狀態(tài)，表現(xiàn)出磊落坦蕩的心胸，也許會擁有高出俗流的人格。發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：4引用：4難度：0.6182．根據(jù)要求寫一篇議論文。
古訓(xùn)，是指古代人遵行和推崇的準(zhǔn)則、古代流傳下來的典籍或可以作為準(zhǔn)繩的話。許多古訓(xùn)都曾在歷史的長河中發(fā)揮過極其重要的作用，甚至到現(xiàn)在依舊閃爍著智慧的光芒。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展與變化，人們對一些古訓(xùn)有了新的理解。比如，對于“沉默是金”這一古訓(xùn)，就有人提出了質(zhì)疑。
你對“沉默是金”這一古訓(xùn)有怎樣的認(rèn)識呢？請結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，寫一篇議論文，談?wù)勛约旱睦斫馀c思考。
要求：①題目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作。發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：5引用：4難度：0.5183．閱讀下面的文字，完成下列各題。
近來常聽人說：“我們青年要耐得過這寂寞的日子，”我想這寂寞的日子，并不是苦境，① 。我覺得世間一切光明，都從寂寞中發(fā)現(xiàn)出來。譬如天時(shí)，一年有一個(gè)冬季，是一年的寂寞日子。在此時(shí)間，萬木枯黃，氣象凋落死寂，冷靜，都是他的特色。② ，不是就從這個(gè)寂寞的冬天發(fā)見出來的么？一天有一個(gè)暗夜，也是一天的寂寞日子。在此時(shí)間，萬種的塵囂嘈雜，都有個(gè)一時(shí)片刻的安息。可是一日中最光耀的曙色，③ ？
（1）在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。
（2）下列各句中的引號，與文中劃橫線句的引號作用不相同的一項(xiàng)是
A.“他有一種想把時(shí)間搶回來的勁頭?！辩姄P(yáng)的同事回憶道。
B.現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。
C.像這樣奉行本本主義，不懂得聯(lián)系實(shí)際的“理論家”，越少越好。
D.如今，“美美與共，天下大同”的美好愿景正在變成可能。發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：4引用：2難度：0.7184．閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。
落日悵望
馬戴
孤云與歸鳥，千里片時(shí)間。
念我何留滯，辭家久未還。
微陽下喬木，遠(yuǎn)燒【注】入秋山。
臨水不敢照，恐驚平昔顏！【注】遠(yuǎn)燒，遠(yuǎn)方的落日好似燃燒的烈焰。
（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．首聯(lián)寫“孤云”“歸鳥”雖有千里之遠(yuǎn)也片時(shí)可達(dá)，流露出詩人的羨慕之情。
B．頷聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩人滯留異地，思念家鄉(xiāng)而長久不得歸的惆悵、傷感。
C．尾聯(lián)寫詩人在水邊徘徊，望見自己在水中的影子，給人以顧影自憐的感覺。
D．此詩采用情景分寫法，即在每兩聯(lián)中先寫景后抒情，構(gòu)思頗具匠心，耐人尋味。
（2）請從煉字角度簡要賞析詩歌的頸聯(lián)。發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：17引用：6難度：0.6185．請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過80個(gè)字。
2020年7月1日，世界首座跨度超千米的公鐵兩用斜拉橋——主跨1092米的滬蘇通長江公鐵大橋通車運(yùn)營，這標(biāo)志著世界公鐵兩用斜拉橋主跨邁入“千米級”時(shí)代。據(jù)介紹，除了跨度大，這座由中國中鐵設(shè)計(jì)、承建的大橋還創(chuàng)造了多項(xiàng)“世界之最”：主塔330米，相當(dāng)于110多層樓高；建設(shè)用鋼量達(dá)48萬噸，相當(dāng)于12個(gè)“鳥巢”；混凝土用量達(dá)230萬立方米，相當(dāng)于8個(gè)國家大劇院……這在我國乃至世界鐵路橋梁建設(shè)史上都具有里程碑意義。發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：16引用：15難度：0.4186．閱讀下面的文字，完成文后題目。
材料一：
如今，微信公眾號、微博等手機(jī)客戶端新媒體的崛起給年輕一代的閱讀和交流提供了更多可能，但由此而帶來的“碎片化”閱讀趨勢也越來越引起大眾的關(guān)注。身處其中的青年人應(yīng)如何對待這樣的閱讀方式？
其實(shí)，“碎片化”閱讀作為一種快速閱讀方式，也并非全無是處。有人認(rèn)為，“碎片化”閱讀可以使大量的信息和知識以概念和模塊的形式直接呈現(xiàn)出來，比如“知乎”等問答網(wǎng)站的興起，讓知識的獲取更加方便，大家可以迅速找到對自己的工作生活有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性的建議，這種獲取信息的方式也不見得是壞事。
但另一個(gè)共識是，對于想要通過閱讀提高思維能力，獲取某個(gè)領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的人來說，“碎片化”閱讀顯然是不夠的。入職某金融公司不久的小楠就在努力抵抗“碎片化”閱讀對自己傳統(tǒng)閱讀方式的沖擊。“微信上的內(nèi)容太多太雜，但是時(shí)間太少了。如果有大段的時(shí)間，比如周末或者晚飯后，我還是愿意坐下來，有系統(tǒng)地閱讀，并做好讀書筆記?！彼f?！八槠遍喿x與傳統(tǒng)的閱讀方式孰優(yōu)孰劣？無法一概而論。其實(shí)一次閱讀是否深入有效，關(guān)鍵在于閱讀者對閱讀內(nèi)容的選擇，而非閱讀方式的選擇。手捧暢銷的成功學(xué)書籍，和認(rèn)真閱讀一些有含金量的微信推送文章，兩者高下，不言而喻。
（摘編自《如何做一個(gè)靠譜的閱讀者》）材料二：
隨著智能手機(jī)的普及，移動閱讀成為常態(tài)，上下班通勤、等人排隊(duì)、出差途中，這些碎片化時(shí)間都可以成為閱讀時(shí)間。一篇篇微信、一條條微博、一段段抖音小視頻、一個(gè)個(gè)喜馬拉雅音頻，內(nèi)容涵蓋時(shí)政新聞、明星八卦、育兒心得、心靈雞湯甚至廣告軟文……我們從早到晚看微信、刷微博，每天花費(fèi)大量時(shí)間閱讀，仿佛天下事十之八九盡在胸中。可這種泛化閱讀并沒有帶來個(gè)人真正的成長，這是很多人共同的感覺。
這一方面與互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容呈現(xiàn)特點(diǎn)有關(guān)，跳躍式的非線性閱讀，使得人們的思維不斷被分散，注意力很難集中于某一個(gè)主題，結(jié)果閱讀變成瀏覽，知識的獲取變成了簡單的資訊檢索。另一方面，在眼球經(jīng)濟(jì)時(shí)代，注意力成為稀缺資源，不少內(nèi)容生產(chǎn)者熱衷于用聳人聽聞的標(biāo)題或所謂爆款文章來吸引人們的關(guān)注，這些內(nèi)容適合淺閱讀，迎合了大眾求新求異的心理需求，可閱讀者的思辨能力卻在逐漸退化。
因此，在這個(gè)“形散”已經(jīng)不可避免的時(shí)代，要想保證“神不散”，讀者在閱讀活動過程中就要有明確的目的性。閱讀的時(shí)間可以碎片化，但閱讀的內(nèi)容不能碎片化，即要形成知識系統(tǒng)。因?yàn)闆]有目的的閱讀，就如同沒有購買需求的主婦進(jìn)了熙熙攘攘的大集市，茫然不知所措。在碎片化時(shí)代進(jìn)行閱讀，一定要珍惜自己的時(shí)間，集中注意力，并且要具備一定的判斷力，有針對性地選擇閱讀內(nèi)容，這樣我們才不會成為被動的信息接收器，才能在信息泛濫的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，最大化地利用有限的時(shí)間和精力達(dá)到閱讀的目的。
日本龍谷大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)部客座教授原尻淳一曾根據(jù)谷歌公司7：2：1的投資基準(zhǔn)比，從閱讀時(shí)間分配上對讀者的知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)進(jìn)行了規(guī)劃：70%的時(shí)間閱讀專業(yè)領(lǐng)域，20%的時(shí)間閱讀專業(yè)領(lǐng)域周邊，10%的時(shí)間看未知的領(lǐng)域。從“知道分子”到“知識分子”，從泛化閱讀到主題化閱讀，其實(shí)就是在明確了個(gè)人知識體系之后，根據(jù)體系內(nèi)各方面的重要程度優(yōu)化時(shí)間和精力分配，采取苦讀、略讀、瀏覽等不同的閱讀方式，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)的結(jié)果。
此外，為了應(yīng)對跳躍性的思維過程和欲罷不能的雞湯消費(fèi)，讀者可能還需要在閱讀形式上進(jìn)行某些妥協(xié)，譬如每周抽取一定的時(shí)間脫離數(shù)字化環(huán)境，迫使自己在紙質(zhì)的印刷文字上深耕。其實(shí)，許多圖書館、文化館、獨(dú)立書店已經(jīng)推出了不少讀書日、讀書月活動，號召人們將深度閱讀作為放松身心的方式。
（摘編自《信息過量時(shí)代，如何克服閱讀焦慮》）材料三：
閱讀方式在一定程度上能影響思維方式。以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等新媒介為主導(dǎo)的閱讀方式，有可能趨向思維的碎片化、平面化、同質(zhì)化，而在印刷時(shí)代形成的那種比較個(gè)性化的感知能力可能在降低。
信息時(shí)代的閱讀很方便，有以往閱讀方式所不具備的巨大潛能，當(dāng)然要充分利用?，F(xiàn)今，進(jìn)行科學(xué)研究已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)資源。對于數(shù)字化新的閱讀形態(tài)，只能主動跟進(jìn)，而不能消極抵制。但要注意，新的閱讀形態(tài)可能有利有弊，不能完全取代傳統(tǒng)的閱讀方式。紙質(zhì)閱讀和數(shù)字化閱讀可以并存，既讀書，也讀“網(wǎng)”。一般而言，讀“網(wǎng)”比較適合“淺閱讀”，了解新聞信息，也是上網(wǎng)比較方便。但讀紙質(zhì)書更適合“深閱讀”。要想讀經(jīng)典，最好還是讀紙質(zhì)書。因?yàn)樯暇W(wǎng)閱讀往往會受到其他推送信息的干擾，使這種本來“深閱讀”的思維與感受變?yōu)椤皽\閱讀”。
傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀本身就是一個(gè)審美過程，裝幀、開本、版式、紙張，都可能含有獨(dú)特的美學(xué)意蘊(yùn)，令人玩味不盡。每本書的流傳過程，它的來路，都可能帶有文化記憶?！白鴵頃恰薄坝袝須狻笔钦f一種令人羨慕的氣質(zhì)，這些在網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備上是得不到的。讀書終究是一種生命體驗(yàn)，更是一種生活方式。所以無論現(xiàn)代信息科技如何發(fā)達(dá)，不能也不應(yīng)當(dāng)完全取代傳統(tǒng)的閱讀。在信息時(shí)代，既要適應(yīng)和利用網(wǎng)絡(luò)閱讀，又要警惕和盡可能減少網(wǎng)絡(luò)閱讀帶來的弊害。
（摘編自《信息時(shí)代的讀書生活》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是
A.新媒體的崛起給年輕一代的閱讀和交流帶來了好處，也帶來了弊端，但總體來說弊端要大于好處。
B.閱讀方式對人的思維能力產(chǎn)生影響，而“碎片化”閱讀的方式無法提高人們的思維能力，這是社會共識。
C.泛化閱讀導(dǎo)致讀者思維分散，是因?yàn)閮?nèi)容生產(chǎn)者用聳人聽聞的標(biāo)題或所謂爆款文章來吸引人們的關(guān)注。
D.網(wǎng)絡(luò)閱讀無法培養(yǎng)出“有書卷氣”這樣的氣質(zhì)，信息時(shí)代在有針對性地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀的同時(shí)不能忽略傳統(tǒng)閱讀。
（2）根據(jù)材料，下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.瀏覽問答網(wǎng)站雖然屬于“碎片化”閱讀，但是讀者可以從中得到生活和工作的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性建議。
B.閱讀的質(zhì)量與數(shù)量并無關(guān)系，每天花費(fèi)大量時(shí)間閱讀不一定能使人得到真正的收獲與成長。
C.要想從“知道分子”變成“知識分子”，就不能“淺閱讀”，而要有目的性地對專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行苦讀。
D.閱讀方式的選擇相當(dāng)重要，紙質(zhì)書閱讀比互聯(lián)網(wǎng)閱讀更有利于培養(yǎng)讀者個(gè)性化的感知能力。
（3）下列說法中，不可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
A.某同學(xué)想了解區(qū)塊鏈的有關(guān)知識，于是到網(wǎng)上搜集瀏覽大量有關(guān)的信息。
B.某同學(xué)每周末抽出一下午的時(shí)間到圖書館或者閱覽室閱讀自己喜歡的書目。
C.某教師到網(wǎng)站上瀏覽與教育有關(guān)的書籍，提升自己的專業(yè)水平。
D.某人在瀏覽某博客文章后，在文后發(fā)表留言和作者進(jìn)行互動。
（4）材料二在論證上有哪些特點(diǎn)？請簡要說明。
（5）這三則材料論述的內(nèi)容都與閱讀有關(guān)，但論述上各有側(cè)重點(diǎn)，請簡要概括。發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：19引用：7難度：0.3187．閱讀下面的文言文，完成下面小題。
橋玄字公祖，漢末梁國睢陽人也。少為縣功曹。時(shí)豫州刺史周景行部到梁國，玄謁景，因伏地言陳相羊昌罪惡，乞?yàn)椴筷悘氖?，窮案其奸。景壯玄意，署而遣之。玄到，悉收昌賓客，具考臧罪。昌素為大將軍梁冀所厚，冀為馳檄救之。景承旨召玄，玄還檄不發(fā)，案之益急。昌坐檻車征，玄由是著名。
時(shí)梁不疑為河南尹，玄以公事當(dāng)詣府受對，恥為所辱，棄官還鄉(xiāng)里。后四遷為齊相，坐事為城旦。刑竟，征，再遷上谷太守，又為漢陽太守。時(shí)上邽令皇甫楨有臧罪，玄收考髡笞，死于冀市，一境皆震?？と松线灲?，守道隱居，名聞西州。玄召以為吏，稱疾不就。玄怒，敕督郵尹益逼致之，曰：“岐若不至，趣嫁其母?！币婀虪幉荒艿茫釙云┽?。岐堅(jiān)臥不起?？?nèi)士大夫亦竟往諫，玄乃止。時(shí)頗以為譏。
桓帝末，鮮卑、南匈奴及高句驪嗣子伯固并畔，為寇抄①，四府舉玄為度遼將軍。玄至鎮(zhèn)，休兵養(yǎng)士，然后督諸將守討擊胡虜及伯固等，皆破散退走。在職三年，邊境安靜。
玄少子十歲，獨(dú)游門次，卒有三人持杖劫執(zhí)之，入舍登樓，就玄求貨，玄不與。有頃，司隸校尉陽球率河南尹、洛陽令圍守玄家。球等恐并殺其子，未欲迫之。玄瞋目呼曰：“奸人無狀，玄豈以一子之命而縱國賊乎！”促令兵進(jìn)。于是攻之，玄子亦死。玄乃詣闕謝罪，乞下天下：“凡有劫質(zhì)，皆并殺之，不得贖以財(cái)寶，開張奸路?！痹t書下其章。初自安帝以后，法禁稍弛，京師劫質(zhì)，自是遂絕。
玄以光和六年卒，時(shí)年七十五。玄性剛急無大體然謙儉下士子弟親宗無在大官者及卒家無居業(yè)喪無所殯當(dāng)時(shí)稱之初，曹操微時(shí)，人莫知者。嘗往候玄，玄見而異焉。謂曰：“今天下將亂，安生民者其在君乎！”操常感其知己。及后經(jīng)過玄墓，輒凄愴致祭。
（節(jié)選自《后漢書?卷五十一》）【注】①寇抄：亦作“寇鈔”，指“劫掠”。
（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．玄性剛急無大體然/謙儉下士/子弟親宗無在大官者/及卒/家無居業(yè)/喪無所殯/當(dāng)時(shí)稱之/
B．玄性剛急無大體/然謙儉下士/子弟親宗無在大官者/及卒家/無居業(yè)/喪無所殯/當(dāng)時(shí)稱之/
C．玄性剛急無大體然/謙儉下士/子弟親宗無在大官者/及卒家/無居業(yè)/喪無所殯/當(dāng)時(shí)稱之/
D．玄性剛急無大體/然謙儉下士/子弟親宗無在大官者/及卒/家無居業(yè)/喪無所殯/當(dāng)時(shí)稱之/
（2）下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A．“昌素為大將軍梁冀所厚”與“單于聞陵與子卿素厚（《蘇武傳》）兩句中的“厚”字含義相同。
B．嗣子，帝王或諸侯的承嗣子，舊指稱嫡長子；亦指稱無子者以近支兄弟或他人之子為后嗣。
C．詣闕，闕是宮門兩側(cè)的高臺，又借指朝廷；“詣闕”可指赴朝廷，也可指赴京城。
D．“曹操微時(shí)”的“微”與“動刀甚微”（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹拔ⅰ弊趾x不同。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是
A．橋玄做縣功曹時(shí)，曾請求豫州刺史周景讓自己以部陳從事的身份，徹查羊昌的罪行。雖然梁冀試圖救下羊昌，但羊昌最后還是被囚車押解進(jìn)京
B．橋玄想讓隱居不仕的姜岐出來做官，姜岐稱病不去，惹得橋玄生氣，威脅要讓他的母親改嫁，督郵尹益據(jù)理力爭，橋玄才停止做這件事。
C．橋玄為度遼將軍，到任后休養(yǎng)兵士，然后監(jiān)督各將領(lǐng)討伐胡虜及伯固等，打退敵人，確保任期內(nèi)邊境安定無事，顯示了高超的軍事才能。
D．橋玄幼子被人劫持，官兵攻擊劫罪的同時(shí)其幼子也死了。橋玄借此請求皇上發(fā)布命令，凡劫持人質(zhì)的，一律格殺。京城劫質(zhì)從此禁絕。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①時(shí)梁不疑為河南尹，玄以公事當(dāng)詣府受對，恥為所辱，棄官還鄉(xiāng)里。
②玄瞋目呼曰：“奸人無狀，玄豈以一子之命而縱國賊乎！”發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：0引用：4難度：0.6188．閱讀下面文言文，完成各題。
①桑懌，開封雍丘人。舉進(jìn)士，再不中，去游汝、潁間。歲兇，汝旁諸縣多盜，懌白令：“愿為長耆【1】，往來里中察奸民?！庇謬L之郟城，遇尉方出捕盜，遂與俱行。至賊所藏，尉怯，陽為不知以過，懌曰：“賊在此，何之乎？”下馬獨(dú)格殺數(shù)人，因盡縛之。又聞襄城有盜十許人，獨(dú)提一劍以往，殺數(shù)人，縛其余。汝旁縣為之無盜，授郟城尉。
②移澠池尉。惡盜王伯名聞朝廷。為巡檢者，皆授名以捕之。既懌至，巡檢者偽為宣頭【2】以示懌，將謀招出之。懌信之，挺身入賊中招之，與伯同臥起十余日，信之，乃出。巡檢者反以兵邀于山口，懌幾不自免。懌曰：“巡檢授名，懼無功爾。”即以伯與巡檢，使自為功，不復(fù)自言。
③有惡賊二十三人，不能捕，樞密院使往捕懌謀曰：“盜畏吾名，必已潰，潰則難得矣，宜先示之以怯?！敝羷t閉柵，戒軍吏無一人得輒出。既而夜與數(shù)卒變?yōu)楸I服以出，跡盜所嘗行處，入民家，民皆走，獨(dú)有一媼留，為作飲食，饋之如盜。乃稍就媼，與語及群盜輩，盡鈞得之。遂以實(shí)告曰：“我，桑懌也，煩媼為察其實(shí)而慎勿泄！”后又三日往，媼察其實(shí)審矣。明旦，部分軍士，用甲若干人于某所取某盜，卒若干人于某處取某盜。
④復(fù)命京師，樞密吏謂曰：“與我銀，為君致閣職?！睉唬骸坝觅T得官，非我欲，況貧無銀；有，固不可也?！崩襞淦溟y【3】。會交趾獠【4】叛，往者數(shù)輩不能定。因命懌往，盡手殺之。還，乃授閣門祗候。懌曰：“是行也，非獨(dú)吾功，位有居吾上者，吾乃其佐也，今彼留而我還，我賞厚而彼輕，得不疑我蓋其功而自伐乎？受之徒慚吾心?！睂⒆屍滟p歸己上者，以奏稿示予。予謂曰：“讓之，必不聽，徒以好名與詐取譏也。”懌嘆曰：“亦思之然士顧其心何如爾，當(dāng)自信其心以行，譏何累也？若欲避名，則善皆不可為也已?！庇鄳M其言。卒讓之，不聽。懌雖舉進(jìn)士，而不甚知書，然其所為，皆合道理，多此類。
⑤始居雍丘，遭大水有粟二廩，將以舟載之，見民走避溺者，遂棄其粟，以舟載之。見民荒歲，聚其里人飼之，粟盡乃止。廬陵歐陽修曰：勇力人所有，而能知用其勇者，少矣。若懌可謂義勇之士，其學(xué)問不深而能者，蓋天性也。
（取材于歐陽修《桑懌傳》）注釋：【1】耆長：鄉(xiāng)村中捕盜的人?！?】宣頭：朝廷的文書?！?】閥：功勞?！?】獠：古代少數(shù)民族名。
（1）下列對句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是
（2）下列各組句中加點(diǎn)詞語的意義和用法，相同的一項(xiàng)是A．以兵邀于山口 邀：邀請 B．盡鉤得之 鉤：探究 C．媼察其實(shí)審矣 審：詳細(xì) D．有粟二廩 廩：糧倉
（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是A．又嘗之郟城 饋之如盜 B．陽為不知以過 變?yōu)楸I服以出 C．潰則難得矣 此則岳陽樓之大觀也 D．吾乃其佐也 粟盡乃止
（4）根據(jù)文意，下列理解和推斷，不正確的一項(xiàng)是A．幾不自免 差一點(diǎn)連自己都不能逃脫 B．跡盜所嘗行處 尋找盜賊曾經(jīng)走過的地方 C．為君致閣職 為你謀取內(nèi)閣的官職 D．見民走避溺者 看到老百姓躲避那些溺水者
A．桑懌主動請求做耆長，與縣尉一起捕捉盜賊，因功授郟城尉。
B．雖然被巡檢欺騙，桑懌還是把王伯交給他，讓他去請功。
C．桑懌雖然貧窮，但是堅(jiān)守原則，拒絕通過賄賂得到官職。
D．作者認(rèn)為桑懌能夠了解、體會并使用勇武，急人之所困。
（5）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
讓之，必不聽，徒以好名與詐取譏也。
（6）請簡要分析第④段桑懌讓出賞賜的原因。發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：49引用：3難度：0.4189．閱讀下面的文字，完成下列各題。
非攻（節(jié)選）
魯迅“耕柱子！給我和起玉米粉來！”
耕柱子恰恰從堂屋里走到，是一個(gè)很精神的青年。
“先生到楚國去？”
“是的。你也知道了？”墨子慢慢的說道：“我們的老鄉(xiāng)公輸般，他總是倚恃著自己的一點(diǎn)小聰明，興風(fēng)作浪的。造了鉤拒①，教楚王和越人打仗還不夠，這回是又想出了什么云梯，要慫恿楚王攻宋去了。宋是小國，怎禁得這么一攻。我去按他一下罷?！?br /> 他看得耕柱子已經(jīng)把窩窩頭上了蒸籠，便回到自己的房里，在壁廚里摸出一把鹽漬藜菜干，一柄破銅刀，另外找了一張破包袱，等耕柱子端進(jìn)蒸熟的窩窩頭來，就一起打成一個(gè)包裹。衣服卻不打點(diǎn)，也不帶洗臉的手巾，只把皮帶緊了一緊，走到堂下，穿好草鞋，背上包裹，頭也不回的走了。
墨子走進(jìn)宋國的國界的時(shí)候，草鞋帶已經(jīng)斷了三四回，覺得腳底上很發(fā)熱，停下來一看，鞋底也磨成了大窟窿，腳上有些地方起繭，有些地方起泡了，他毫不在意，仍然走。走了三天，看不見一所大屋，看不見一棵大樹，看不見一個(gè)活潑的人，看不見一片肥沃的田地。
“這模樣了，還要來攻它！”墨子想。
又走了一天和大半夜，草鞋已經(jīng)碎成一片一片，穿不住了，包袱里還有窩窩頭，不能用，便只好撕下一塊布裳來，包了腳。不過布片薄，不平的村路梗著他的腳底，走起來就更艱難。到得下午，他坐在一株小小的槐樹下，打開包裹來吃午餐，也算是歇歇腳。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見一個(gè)大漢，推著很重的小車，走到墨子面前，歇下車子，叫了一聲“先生”，撩起衣角來揩臉上的汗，喘著氣。
“這是沙么？”墨子認(rèn)識他是自己的學(xué)生管黔敖，便問。
“是的，防云梯的?！?br />“別的準(zhǔn)備怎么樣？”
“也已經(jīng)募集了一些麻，灰，鐵。不過難得很：有的不肯，肯的沒有。還是講空話的多……先生是到楚國去找公輸般的罷？”
“不錯(cuò)，”墨子說，“不過他聽不聽我，還是料不定的。你們?nèi)匀粶?zhǔn)備著，不要指望著口舌的成功?！?br /> 管黔敖點(diǎn)點(diǎn)頭，看墨子上了路，目送了一會，便推著小車，吱吱嘎嘎的進(jìn)城去了。
楚國的郢城可是不比宋國：街道寬闊，房屋也整齊，大店鋪里陳列著許多好東西。走路的人，雖然身體比北方短小些，卻都活潑精悍，衣服也很干凈，墨子在這里一比，舊衣破裳，布包著兩只腳，真好像一個(gè)老牌的乞丐了。
墨子輾轉(zhuǎn)借問，徑奔公輸般寓所。他拍著紅銅的獸環(huán)，當(dāng)當(dāng)?shù)那昧藥紫?，門丁進(jìn)去稟他的主人。
公輸般吃了一驚，大叫起來，放下云梯的模型和曲尺，跑到階下去。墨子和公輸般，便在院子里見了面。
“果然是你?！惫敯愀吲d的說，一面讓他進(jìn)到堂屋去。
“先生這么遠(yuǎn)來，有什么見教呢？”
墨子拜了兩拜，沉靜的說道：“我在北方，聽說你造了云梯，要去攻宋。宋有什么罪過呢？楚國有余的是地，缺少的是民。殺缺少的來爭有余的，不能說是智；宋沒有罪，卻要攻他，不能說是仁……”
“先生說得很對的?！惫敯銗潗澋恼f，“但我已經(jīng)對王說過了?！?br />“那么，帶我見王去就是。”
公輸般知道拗不過，便答應(yīng)立刻引他去見王。
墨子說停了攻宋之后，時(shí)候已是下午，主客都很覺得肚子餓，主人自然堅(jiān)留他吃午飯——或者已經(jīng)是夜飯。
“你還不是講些行義么？”公輸般道?！皠谛慰嘈?，扶危濟(jì)急，是賤人的東西，大人們不取的。他可是君王啊，老鄉(xiāng)！”
“那倒也不。線麻米谷，都是賤人做出來的東西，大人們就都要。何況行義呢。
當(dāng)主客談笑之間，午餐也擺好了，有魚，有肉，有酒。墨子不喝酒，也不吃魚，只吃了一點(diǎn)肉。
公輸般喝過幾杯酒，更加高興了起來。他問道：“我舟戰(zhàn)有鉤拒，你的義也有鉤拒么？”
“我這義的鉤拒，比你那舟戰(zhàn)的鉤拒好。”墨子堅(jiān)決的回答說，“我用愛來鉤，用恭來拒。不用愛鉤，是不相親的，不用恭拒，是要油滑的。所以互相愛，互相恭，就等于互相利?，F(xiàn)在你用鉤去鉤人，人也用鉤來鉤你，你用拒去拒人，人也用拒來拒你，互相鉤，互相拒，也就等于互相害了?！?br />“但是，老鄉(xiāng)，你一行義，可真幾乎把我的飯碗敲碎了！”公輸般碰了一個(gè)釘子之后，改口說。
“但也比敲碎宋國的所有飯碗好?！?br />“可是我以后只好做玩具了。老鄉(xiāng)，你等一等，我請你看一點(diǎn)玩意兒”。
不一會，他出來了，手里拿著一只木頭和竹片做出的喜鵲，交給墨子，說道：“只要一開，可以飛三天。這倒還可以說是極巧的。”
“可是還不及木匠做的車輪，”墨子看了一看，就放在席子上，說，“有利于人的，就是巧，就是高，不利于人的，就是拙，也就是壞的”。
“哦，我忘記了，”公輸般又碰了一個(gè)釘子，這才醒過來，“早該知道這正是你的話。”
“所以你還是一味的行義，”墨子看著他的眼睛，誠懇的說，“不但巧，連天下也是你的了。真是打擾了你大半天。我們明年再見罷?！?br /> 墨子說著，便取了小包裹，向主人告辭；公輸般知道他是留不住的，只得放他走。送他出了大門之后，回進(jìn)屋里來，想了一想，便將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里。
一九三四年八月作
（選自《故事新編》，有刪改）【注】①鉤拒：一種武器，可以鉤住敵人后退的船只，也可以擋住敵人前進(jìn)的船只。
（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是
A.小說詳細(xì)地描繪了墨子腳上草鞋的變化，由鞋帶斷三四次，鞋底磨出大窟窿，到最后變成碎片，是為了突出墨子的平民身份。
B.墨子一面兼程去見公輸般，一面又吩咐管黔敖做好防御工程，“不要指望著口舌的成功”，可見他缺乏自信。
C.公輸般始終瞧不起墨子的平民思想，針對墨子的“行義”，公輸般指出那“是賤人的東西，大人們不取的”。
D.這篇小說取材于古人古事，借助歷史生活原型表達(dá)了對墨子兼愛非攻思想的認(rèn)同，同時(shí)也體現(xiàn)了作者對時(shí)代的思考。
（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.魯迅善于寫人物對話，無論是墨子與管黔敖的對話，還是墨子與公輸般的對話，都傳神地表現(xiàn)了人物的個(gè)性特征。
B.“老牌的乞丐”“飯碗敲碎”等語句，包含豐富的生活內(nèi)容，體現(xiàn)了這篇小說語言輕松詼諧的特點(diǎn)。
C.文中楚國的富裕與宋國的貧苦形成反差；楚國人活潑精悍、衣服干凈，則是為了襯托墨子的風(fēng)塵困頓、舊衣破裳。
D.小說結(jié)尾處寫公輸般將云梯的模型和木鵲都塞在后房的箱子里，表現(xiàn)他接受了墨子的仁愛思想。
（3）“一個(gè)有希望的民族不能沒有英雄，一個(gè)有前途的國家不能沒有先鋒”。請談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造墨子這一古代平民英雄的形象。
（4）本文原名“扶?！?，臨交稿時(shí)更名為“非攻”，請結(jié)合文本，談?wù)勥@樣更改的好處。發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：20引用：7難度：0.4190．閱讀下面這首唐詩，完成下列各小題。
南 征
杜 甫
春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠(yuǎn)更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音。
【注】此詩是大歷四年（公元769年）春，杜甫由岳陽前往長沙途中所作。
（1）下列對本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是
A．“春岸”兩句用羅列幾個(gè)名詞或名詞短語成句的手法描寫了南行途中所見到的春江美景：春水方生，桃花夾岸；云帆一片，極目四望，楓樹成林。
B．杜甫的《登高》和《南征》都寫了景，但作用不同，前者借凄清蕭索之景抒詩人悲涼愁苦之情，后者以樂景襯哀情，抒情極為沉痛。
C．“君恩北望心”一句，道出了詩人雖身處逆境，但報(bào)效朝廷的熱忱未減的情懷。
D．“老病南征日”和“百年多病獨(dú)登臺”的情感一致，因病而不能上戰(zhàn)場，都表達(dá)了一種無力報(bào)國的悲哀。
（2）本詩尾聯(lián)說“百年歌自苦”，詩人在詩中寫出了哪些“苦”？請聯(lián)系全詩概括并分析。發(fā)布：2025/1/1 3:30:1組卷：31引用：19難度：0.6
