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更新：2025年01月10日
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261．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
人的一生以怎樣的方式度過(guò)，是由自己選擇的方向和價(jià)值決定的。今年64歲的張桂梅膝下沒(méi)有兒女，卻是170多個(gè)孩子的“媽媽”，她推動(dòng)創(chuàng)建了全國(guó)第一所免費(fèi)女子高級(jí)中學(xué)，她傾心傾力幫助民族地區(qū)師生、困難群眾，將積蓄全部用于興教辦學(xué)、扶貧濟(jì)困，用愛(ài)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩的人生夢(mèng)想；10年前患上脊髓空洞癥、體重僅25公斤、全身只有脖子以上部位能夠有限活動(dòng)的李娟手不能動(dòng)，就用嘴咬住觸控筆，一個(gè)字母一個(gè)字母地拼寫，努力經(jīng)營(yíng)著自己的微商小店，過(guò)去一年，通過(guò)電商銷售水果超過(guò)40萬(wàn)斤，成了帶動(dòng)鄉(xiāng)親共同脫貧致富的“電商CEO”……
以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。作為新時(shí)代青年人，你又該如何走好自己的人生路呢？請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：5引用：6難度：0.5262．與“不負(fù)眾望”的“負(fù)”意義相同的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：7引用：5難度：0.7263．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。
許多人勤奮地買書、讀書、藏書，但你問(wèn)他這么多年下來(lái)最喜歡什么書、哪位作者對(duì)自己影響最大，卻往往答不上來(lái)，倘若把讀書比作交友，這樣的讀書人近似交際場(chǎng)中那些四處點(diǎn)頭握手、廣遞名片的人物，①。讀書的無(wú)效和無(wú)聊，不過(guò)如此。要精讀書，有選擇地讀。對(duì)不愛(ài)讀書的人，②；而對(duì)愛(ài)讀書的人，③。郭沫若和胡適都說(shuō)過(guò)類似的話，即“書桌上不要出現(xiàn)第二本書”。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：14引用：20難度：0.8264．閱讀下面的文字，完成各題。
隔離是一種物理上的防疫措施。而這種物理上的隔離①_______，直接關(guān)系到我們每個(gè)人的心理健康。疫情中，心理疏離主要是指在隔離期間，人們的現(xiàn)實(shí)和情感需求會(huì)受到影響，社會(huì)交往和互動(dòng)方式會(huì)發(fā)生改變，并由此產(chǎn)生一定的負(fù)面情緒。
心理疏離主要會(huì)帶來(lái)幾個(gè)方面的負(fù)面影響。其一，可能導(dǎo)致持續(xù)性、彌散性的焦慮、抑郁等負(fù)面情緒狀態(tài)，讓自己沒(méi)有足夠的能量繼續(xù)正常生活，去做自己應(yīng)該做的事情。其二，長(zhǎng)期的情緒壓抑和觀點(diǎn)差異，可能導(dǎo)致人與人之間產(chǎn)生沖突，人際信任降低，甚至對(duì)人生的意義產(chǎn)生懷疑。
那么，我們應(yīng)該怎么辦呢？從個(gè)人的角度說(shuō)，②_______。第一個(gè)是調(diào)整自我的舒適區(qū)。為了自身心理健康，首先要意識(shí)到兩種生活狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，適時(shí)進(jìn)行心態(tài)調(diào)整。第二個(gè)是調(diào)整對(duì)于隔離的認(rèn)識(shí)。從現(xiàn)實(shí)來(lái)講，隔離肯定會(huì)帶來(lái)一些不便，甚至?xí)l(fā)次生問(wèn)題。但我們也需要認(rèn)識(shí)到，隔離是阻斷疫情傳播的有效手段，只要適度合理，一時(shí)的不便能更好地保障未來(lái)更持久的安全和便利。當(dāng)然，直面疫情中產(chǎn)生的各類心理問(wèn)題，不僅要個(gè)人努力，③_______，讓隔離不“隔心”，讓隔離不“疏離”。
（1）下列各個(gè)句子中的引號(hào)和文中畫橫線句子中的引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是
A.適當(dāng)?shù)馗纳谱约旱纳?，豈但“你管得著嗎”，而且是順乎天理、合乎人情的事情。
B.我孩子時(shí)候，在斜對(duì)門的豆腐店里確乎終日坐著一個(gè)楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。
C.古人寫文章要求有物有序：“有物”，就是要有內(nèi)容，“有序”，就是要有條有理。
D.他們（指友邦人士）維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。
（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：8引用：3難度：0.5265．閱讀下面的文字，完成下列各題。
文本一：
鼓書藝人（節(jié)選）
老舍 寶慶唱的是壓軸戲。
他的桌圍子是紅嘩嘰的，沒(méi)繡花，用黑緞子貼了三個(gè)大字：方寶慶。桌圍子剛一綁上，園子后面的門就開(kāi)了，人開(kāi)始往外涌——聽(tīng)過(guò)那個(gè)穿高跟鞋的娘兒們，誰(shuí)還要再聽(tīng)一個(gè)男人家唱？只有少數(shù)人沒(méi)走，他們也膩歪了，不過(guò)總得有點(diǎn)禮貌。
門簾一掀，汽燈的亮光，照得寶慶那油光锃亮的禿腦門，閃出綠幽幽的光。他走上臺(tái)來(lái)的工夫，對(duì)觀眾的掌聲，不斷報(bào)以微笑，同時(shí)不住地點(diǎn)著頭。他穿著一件寬大的海藍(lán)色綢長(zhǎng)衫，千層底的黑緞子鞋。他上場(chǎng)時(shí)總是穿得恰如其分。
他沉著地走向鼓架，聽(tīng)眾好奇地瞧著，他才不在乎那些棄他而去的人呢，那不過(guò)是些無(wú)知的人，他對(duì)自己的玩藝兒是有把握的。那些熟座兒會(huì)欣賞他的演唱。走幾個(gè)年青人沒(méi)什么要緊。他們到書場(chǎng)里來(lái)，也不過(guò)就為的是看看女角兒。
他的鼓點(diǎn)很簡(jiǎn)單，跟秀蓮敲得相仿佛。不過(guò)他敲得重點(diǎn)兒，從鼓中間敲出洪亮悅耳的鼓點(diǎn)來(lái)。他拿眼睛盯著鼓面，有板有眼地敲著。鼓到了他手里，就變得十分馴服。他的鼓點(diǎn)支配著小劉的弦子，他這時(shí)已經(jīng)彈得十分和諧動(dòng)聽(tīng)。
唱完小段，寶慶說(shuō)了兩句，感謝聽(tīng)眾光臨指教。今兒是開(kāi)鑼第一天，有什么招待不周的地方，請(qǐng)大家多包涵。他說(shuō)，要不了幾天，就能把場(chǎng)子收拾利落了。他本想把這番話說(shuō)得又流利又大方，可是到了時(shí)候，本來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)備好了的話，一下子又說(shuō)不上來(lái)了。他一結(jié)巴，就笑起來(lái)，聽(tīng)眾也就原諒了他。他們衷心地鼓掌，叫他看著高興。
他介紹了他要說(shuō)的節(jié)目——三國(guó)故事《長(zhǎng)坂坡》。他還沒(méi)開(kāi)口，聽(tīng)眾就鴉雀無(wú)聲了。他們感覺(jué)得出來(lái)，他是個(gè)角兒，像那么回子事。寶慶忽然換了一副神態(tài)。他表情肅穆，雙眉緊蹙，兩眼望著鼓中間。
他以高昂的唱腔，迸出了第一句：“古道荒山苦相爭(zhēng)，黎民涂炭血飛紅……”聽(tīng)眾都出了神，肅然凝聽(tīng)，大氣兒也不敢出。寶慶的聲音如波濤洶涌，渾厚有力，每一個(gè)字兒都充滿激情。他緩緩地唱，韻味無(wú)窮。忽而柔情萬(wàn)縷，忽而慷慨激昂，忽而低沉，忽而輕快，每個(gè)字都恰到好處。
寶慶的表演，把說(shuō)、唱、做配合得盡善盡美。他邊做邊唱：“忠義名標(biāo)千古重，壯哉身死一毛輕。”他也能凄婉悲慟，催人肺腑：“糜夫人懷抱幼主，凄風(fēng)殘?jiān)掳褱I灑……”只有功夫到家的人，唱起來(lái)才能這樣的扣人心弦。
寶慶一邊唱，一邊做。他的鼓槌子是根會(huì)變化的魔棍，演什么就是什么。平舉著，是把明晃晃的寶劍；堅(jiān)拿著，是支閃閃發(fā)光的丈八長(zhǎng)矛；在空中一晃，就是千軍萬(wàn)馬大戰(zhàn)方酣。他一彎腰，就算走出了門；一抬腳，又上了馬。
秀蓮和琴珠唱的時(shí)候，也帶做功。可是，秀蓮沒(méi)有寶慶那樣善于表演，琴珠又往往過(guò)了頭。寶慶的技藝最老練。他的手勢(shì)不光是有助于說(shuō)明情節(jié)，而且還加強(qiáng)了音樂(lè)的效果。
猛的，他在鼓上用力一擊，弦子打住了，全場(chǎng)一片寂靜，他一口氣像說(shuō)話似的說(shuō)上十幾句韻白。再猛擊一下鼓，弦子又有板有眼地彈了起來(lái)。
這段書說(shuō)的是糜夫人自盡，趙子龍懷抱阿斗，殺出重圍。他唱書的時(shí)候，聽(tīng)眾都覺(jué)得聽(tīng)見(jiàn)了雜沓的馬蹄聲和追兵廝殺時(shí)的喊叫。
最后，寶慶以奔放的熱情，歌頌了忠義勇敢的趙子龍名垂千古。他說(shuō)這段書的時(shí)候，時(shí)而激昂慷慨，時(shí)而纏綿悱惻，那一份愛(ài)國(guó)的心勁兒，打動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人。然后，他一躬到地，走進(jìn)了下場(chǎng)門。演出結(jié)束，一片叫好聲，掌聲雷動(dòng)。
寶慶擦著腦門上的汗珠，走到臺(tái)前來(lái)謝幕。又是一片叫好聲。他說(shuō)了點(diǎn)什么，可是聽(tīng)不見(jiàn)。大家都叫：“好哇！好哇！”
“謝謝諸位！謝謝諸位！”他笑容滿面，不住地道謝?！懊鲀阂?jiàn)！請(qǐng)多多光顧，玩藝兒還多著呢！務(wù)請(qǐng)光臨指教?！闭f(shuō)著話，他抻了抻海藍(lán)的綢大褂兒，褂子已被汗?jié)裢?，緊緊地貼在脊梁骨上了。
（有刪改）文本二：
在小說(shuō)《鼓書藝人》中，老舍從主人公方寶慶一家離開(kāi)武漢赴重慶的船上寫起，到1945年秋抗戰(zhàn)勝利之后，方家一家人又告別重慶、乘船返回“下江”止，一共寫了七年，幾乎像編年史一般寫了他們這些年的遭遇。王瑤先生曾經(jīng)評(píng)價(jià)老舍先生說(shuō)：“我們?cè)诶仙嵯壬鷰缀跛械淖髌分卸伎匆?jiàn)了作者本人。在外部世界的客觀描寫下，奔涌著作者或迷惘、憂郁或憤激、愛(ài)戀的情感。他的藝術(shù)世界是一個(gè)主客觀交融的世界?！狈綄殤c一家的遭遇，某種程度上是老舍先生的真實(shí)經(jīng)歷。1938年7月，武漢告急，老舍一行乘一艘破船倉(cāng)皇流亡重慶，一路歷經(jīng)坎坷。在重慶期間，老舍和著名鼓書藝人富少舫、富淑媛父女來(lái)往頗多，他們便是方寶慶父女的原型。
（摘編自韓宇瑄《論＜鼓書藝人＞在老舍創(chuàng)作道路中的“變軌”意義》）（1）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.文本一中方寶慶的登臺(tái)亮相與《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳初次出場(chǎng)的方式相似，都有“未見(jiàn)其人，先聞其聲”的藝術(shù)效果。
B.演出一開(kāi)始，就有人向外涌，結(jié)束后現(xiàn)場(chǎng)一片叫好、掌聲雷動(dòng)，方寶慶以精湛、投入的表演，徹底征服了觀眾。
C.作者在文中以聽(tīng)眾的反應(yīng)襯托說(shuō)書人技藝精湛，這與白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無(wú)言”的表現(xiàn)手法相同。
D.老舍是運(yùn)用語(yǔ)言的大師，他通過(guò)動(dòng)作化、個(gè)性化的語(yǔ)言，長(zhǎng)短、整散結(jié)合的句式將方寶慶的表演描繪得精彩紛呈。
（2）關(guān)于“寶慶一邊唱，一邊做”這一段，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
A.方寶慶運(yùn)用鼓楗子這個(gè)“道具”極為嫻熟，揮灑自如，這為他的說(shuō)書表演增色不少。
B.“平舉”“豎拿”“一晃”這些舞臺(tái)動(dòng)作導(dǎo)致寶慶汗流浹背，也體現(xiàn)了他的敬業(yè)精神。
C.方寶慶表演時(shí)將“鼓楗子”舞作“寶劍”“丈八長(zhǎng)矛”狀，契合了說(shuō)書的情節(jié)內(nèi)容。
D.“他一彎腰，就算走出了門”中的“算”有“當(dāng)作”之意，體現(xiàn)了舞臺(tái)動(dòng)作的虛擬性。
（3）方寶慶做人做藝都“恰如其分”“恰到好處”，請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。
（4）王瑤先生認(rèn)為老舍的藝術(shù)世界“是一個(gè)主客觀交融的世界”。請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：34引用：8難度：0.5266．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。
田家三首（其三）
柳宗元
古道饒蒺藜，縈回古城曲。
蓼花被堤岸，陂水寒更綠。
是時(shí)收獲竟，落日多樵牧。
風(fēng)高榆柳疏，霜重梨棗熟。
行人迷去住，野鳥(niǎo)競(jìng)棲宿。
田翁笑相念，昏黑慎原陸①。
今年幸少豐，無(wú)厭饘②與粥。[注]①原陸：高而平的地面。 ②饘（zhān）：稠粥。
（1）下面對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．第一、二句用“古道”“古城”“蒺藜”等意象描繪了一幅古樸自然的畫卷。
B．“被”字化靜為動(dòng)，再現(xiàn)了蓼花繞堤的秋景，奠定了全詩(shī)寥闊蕭瑟的基調(diào)。
C．“榆柳”是田園詩(shī)中常見(jiàn)風(fēng)物，陶淵明《歸園田居》也以它描寫田園生活。
D．“迷”字頗耐人尋味，既可指迷失了方向，又可指行人迷醉在田園美景中。
（2）詩(shī)中描寫的田家生活，表現(xiàn)了詩(shī)人哪些思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：75引用：7難度：0.5267．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）韓愈《師說(shuō)》中，“，”兩句，強(qiáng)調(diào)了從師是為了學(xué)道，和他人的年齡大小無(wú)關(guān)。
（2）《蜀道難》中，用鳥(niǎo)的鳴叫和在林間環(huán)繞飛翔表示蜀道之難的兩句是：，。
（3）《詩(shī)經(jīng)?氓》中寫女主人公的癡情，沒(méi)看到心上人時(shí)，“”；看到了心上人后，“”。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：1引用：3難度：0.8268．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《登岳陽(yáng)樓》一詩(shī)中，形象刻畫洞庭湖水勢(shì)浩大、無(wú)邊無(wú)際的詩(shī)句是“，”。
（2）《桂枝香?金陵懷古》說(shuō)六朝歷史已經(jīng)一去不復(fù)返了，此時(shí)只剩凄涼秋色，反映詞人吊古傷今的情緒的詩(shī)句是：，。
（3）《念奴嬌?過(guò)洞庭》中“”寫因夜氣清冷，所以覺(jué)得頭發(fā)稀疏，如今被免職了，不免帶有幾分蕭條與冷落。但詞人的氣概卻絲毫不減，“”，表現(xiàn)出詞人不管處境如何，自己心神毫不動(dòng)搖的氣度。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：8引用：5難度：0.9269．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《短歌行》中，作者借用《詩(shī)經(jīng)》中姑娘思念情人來(lái)比喻渴望得到有才干的人的詩(shī)句是：“，?！?br />（2）崔護(hù)《題都城南莊》中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”兩句寫出了桃花依舊，但人面不見(jiàn)，人去樓空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有兩句寫出了這樣的物是人非之感，這兩句是“，?！庇纱斯雌鹱髡邿o(wú)窮幽怨和仇恨之情。
（3）《歸園田居》中，用比喻和雙關(guān)表達(dá)厭惡官場(chǎng)，感嘆回歸田園后的喜悅心情的詩(shī)句是：“，?！?br />（4）《登高》中道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是：“，?！?br />（5）《沁園春?長(zhǎng)沙》概括湘江秋景的一句：。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：6引用：2難度：0.6270．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列各題。
登慈恩寺塔
張喬
窗戶幾層風(fēng)，清涼碧落中。
世人來(lái)往別，煙景古今同。
列岫①橫秦?cái)?，長(zhǎng)河②極塞空。
斜陽(yáng)越鄉(xiāng)思，天末見(jiàn)歸鴻。
[注]①列岫，眾多的峰巒，這里指終南山。②長(zhǎng)河，指渭河。
（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是
A．首聯(lián)寫登上慈恩寺塔所見(jiàn)，風(fēng)從寶塔的窗戶涌進(jìn)時(shí)，清涼的水滴在面前落下。
B．頷聯(lián)寫來(lái)來(lái)往往登塔的人雖不斷變化，但云霧繚繞的景色從古到今都依然如故。
C．頸聯(lián)為遠(yuǎn)觀，終南山峰巒橫亙秦中大地，渭水蜿蜒天際，一直流到看不見(jiàn)的關(guān)塞。
D．雖無(wú)杜甫博大的胸懷，但此詩(shī)卻于從容悠閑的節(jié)奏中流露出文人登高懷遠(yuǎn)的惆悵。
（2）古人評(píng)此詩(shī)曰：“原夫登高之旨，蓋睹物興情?！闭?qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)的意蘊(yùn)。發(fā)布：2025/1/1 3:0:1組卷：9引用：2難度：0.6
