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71．閱讀下面這首唐詩，完成各小題。
桐竹贈(zèng)張燕公
李伯魚
北竹青桐北，南桐綠竹南。
竹林君早愛，桐樹我初貪。
鳳棲桐不愧，鳳食竹何慚。
棲食更如此，余非鳳所堪。[注]《莊子?秋水》：“夫鵝鵝（神話傳說中與鳳同類的鳥）發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)（竹子開花后結(jié)的果實(shí)）不食，非醴泉不飲?！?br />（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是
A.青桐和綠竹南一北相對，詩人見到后觸景生情，引發(fā)了感慨。
B.張燕公早就喜歡竹林，而詩人剛剛喜歡桐樹，兩人各有所愛。
C.能夠吸引鳳凰棲息和食用果實(shí)，青桐和綠竹沒有什么可慚愧的。
D.本詩語言平易，雖有用典但并不晦澀，而情感表達(dá)深摯懇切。
（2）詩人寫這首“桐竹”詩贈(zèng)給張燕公，表達(dá)了怎樣的思想情感？請簡要分析。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：9引用：3難度：0.572．閱讀下面的文字，完成各題。
是一個(gè)村莊在走來走去尋找一株老樹呢，還是一株老樹在走來走去尋找一個(gè)村莊呢？總之，一個(gè)像樣的村莊必有一株老樹，一株老樹必定對村莊有著存在的意義。這樣的老樹，一定會(huì)是器宇軒昂、氣質(zhì)高貴的，樹干堅(jiān)硬如鐵，枝葉莽莽蒼蒼。一株老樹就是一團(tuán)山一樣蓊郁的云，它可挽住清風(fēng)，銜住夕陽，掛住月亮，攬住飛鳥。人在老樹的影子里行走，像在母親溫暖的懷抱里滑行。①________——綠色的手，褐色的手，金色的手，依季節(jié)的不同而定——輕輕撫摸村人的脊背，撫慰他們的憂傷，緩解他們的勞苦。
老樹最美的時(shí)候是秋天，秋天純凈的云層與晶瑩的霜霰，將老樹變成了蒼黃色。此時(shí)，夜涼如水，老樹的葉子在月光下，一片片變得如玉蝴蝶一般透明。②_______，小孩子在嬉戲玩鬧，大人們在拉家常，討論春天種下的莊稼籽是否飽滿，夏天娶的媳婦是否已經(jīng)懷上娃娃，入秋時(shí)配的母豬是否有小崽子已經(jīng)坐胎……
（1）文中畫波浪線的句子可改寫成：“不是一個(gè)村莊在走來走去尋找一株老樹，就是一株老樹在走來走去尋找一個(gè)村莊?！睆恼Z義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？
（2）請?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：0引用：3難度：0.573．閱讀下面的文言文，完成問題。
公諱鈞，字元播，姓崔氏。系出于魏相琰，至唐，世有顯人，為天下望族。
凡出仕四十有四年，終始一節(jié)。公為人溫厚靖深，喜慍不見于色。少讀書，以功名自任，不茍于吏事。初宰武安州，既以整辦稱矣。時(shí)深、冀水潦，民流移于武安者以千數(shù)。誘說豪右，出粟平其直，籍貧民，使得市，而公自臨視之。至秋大熟，迄無殍踣[1]。黃發(fā)垂髫，扶攜而歸，皆曰：“活我者崔公也?！蔽浒仓瘢o(jì)公善政聞?dòng)诔?，愿再留三年，詣闕下者五百余人。時(shí)驚異之。其后出守，專以清凈不擾為政，務(wù)在舉大綱，略細(xì)故，與吏民立教，期于無犯。崇寧中，有詔天下建置佛祠。公時(shí)為遂寧守，奉詔矍然曰：“此地，上始封之國，可使不先他郡乎？然民不可勞也?！蹦艘虺悄蠌U寺，庀[2]材治具，躬自督視，鼓舞吏民，不逾月而告成。民視輪奐之鼎新，初不知追胥之?dāng)_也。請改轉(zhuǎn)運(yùn)副使。河?xùn)|地瘠民貧，漕挽歲常不足。公曰：“民不可取也。”乃盡索諸郡貢賦山澤之籍，與廩吏養(yǎng)兵儲(chǔ)邊之費(fèi)，計(jì)入以為出；罷不急之務(wù)，講在官之利，寬恤民力。明年，廥 [3]皆盈。
推轂士類，率先寒素。掾?qū)儆泄嗜俗樱云涓笗笏]章，置金函中。公舉之有物，笑謝而卻之，然卒加薦引。人以此多公篤于故舊，而能掩人之私也。公弟名龠，字符量，布衣，從公南北，友愛未嘗相舍。大禮[4]恩當(dāng)任子，舍其息以先龠，朝廷不從。嘆謂龠曰：“吾弟未祿仕，吾無以見先君。”既得歸，乃謝事，以恩授龠。命下兩月而公卒。嗚呼！可謂君子哉若人也。
公風(fēng)姿秀整，氣溫而色莊，口不論臧否，言不及世故。平生無他嗜好，唯喜藏書，蓄古器，傾家賢以求之不憚。善作詩，傳于士大夫之間，編集于家二十卷。又自取唐史，撰次其人物之美者，各為詩以紀(jì)之。
乃狀其行事，以告當(dāng)世君子。
（取材于蘇過《河?xùn)|提刑崔公行狀》）注釋：[1]踣（bó）：倒斃。[2]庀（pǐ）：具備，備辦。[3]廥（kuài）：倉庫。[4]大禮：宋代補(bǔ)蔭制度規(guī)定，凡朝廷行郊祀之類大典，官吏可舉薦其親屬為官。以崔鈞的職級，只能蔭及其子。
（1）下列對句中加點(diǎn)詞語的解說，不正確的一項(xiàng)是
（2）下列語句中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是A.籍貧民，使得市 市，這里是“買”的意思，與《木蘭詩》“愿為市鞍馬”中的“市”意思相同。 B.民視輪奐之鼎新 輪，高大；奐，眾多、盛大。與成語“美輪美奐”中的“輪”“奐”意思相同。 C.舍其息以先龠 息，這里是“兒子”的意思，與《陳情表》“晚有兒息”中的“息”意思相同。 D.口不論臧否，言不及世故 臧否，這里是“貶低”的意思，與《出師表》“陟罰臧否”中的“臧否”意思相同。
（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項(xiàng)是A.世有顯人，為天下望族 而身死國滅，為天下笑 B.與吏民立教 與贏而不助五國也 C.乃因城南廢寺 因之以饑饉 D.撰次其人物之美者 石之鏗然有聲者
（4）文中第三段寫“笑謝而卻之”“嘆謂龠曰”，其中的“笑”與“嘆”分別體現(xiàn)了崔公怎樣的心理活動(dòng)？A.既以整辦稱矣 就已經(jīng)因?yàn)檎绿幚淼卯?dāng)被世人稱頌了 B.初不知追胥之?dāng)_也 起初并不知道自己可能會(huì)受到公差的侵?jǐn)_ C.推轂士類，率先寒素 推舉讀書人，為寒門學(xué)子做出表率 D.可謂君子哉若人也 這個(gè)人可以稱得上是一位君子啊
（5）作者說崔公為政“清凈不擾”，第二段中哪些事例能體現(xiàn)他的這一特點(diǎn)？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：6引用：3難度：0.674．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
展開厚重的歷史長卷，形形色色的歷史人物紛至沓來。閱讀歷史人物的傳記，可以更好地了解他們的事跡和經(jīng)歷，也能領(lǐng)略他們的人格風(fēng)采與人格魅力。
假設(shè)班級要舉行“我談歷史人物”專題研討會(huì)，請從“屈原”“蘇武”這兩個(gè)歷史人物中任選其一，寫一份發(fā)言稿，談?wù)勀銖倪@一歷史人物身上汲取的精神力量或獲得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，闡述你的思考。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：4引用：2難度：0.675．下列文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：9引用：3難度：0.576．閱讀下面的文言文，完成下列各題。
初，智宣子將以瑤為后，智果曰：“若果立瑤也，智宗必滅。”弗聽。智果別族于太史，為輔氏。趙簡子之子，長曰伯魯，幼曰無恤。將置后，不知所立，乃書訓(xùn)戒之辭于二簡，以授二子，曰“謹(jǐn)識(shí)之！”三年而問之，伯魯不能舉其辭；求其簡，已失之矣。問無恤，誦其辭甚習(xí)；求其簡，出諸袖中而奏之。于是簡子以無恤為賢，立以為后。簡子使尹鐸為晉陽，尹鐸損其戶數(shù)。簡子謂無恤曰：“晉國有難，而無以尹鐸為少，無以晉陽為遠(yuǎn)，必以為歸。”及智宣子卒，智襄子為政，與韓康子、魏桓子宴于藍(lán)臺(tái)。智伯戲康子而侮段規(guī)智國聞之諫曰主不備難難必至智伯曰難將由我我不為難誰敢興之對曰：“不然。今主一宴而恥人之君相，又弗備，曰‘不敢興難’，無乃不可乎！”弗聽。智伯請地于韓康子，康子欲弗與。段規(guī)曰：“智伯好利而愎，不與，將伐我，不如與之?！笔故拐咧氯f家之邑于智伯。智伯悅。又求地于魏桓子，桓子欲弗與。任章曰：“主不如與之，以驕智伯，然后可以擇交而圖智氏矣，奈何獨(dú)以吾為智氏質(zhì)乎！”與之萬家之邑一。智伯又求蔡、皋狼之地于趙襄子，襄子弗與。智伯怒，帥韓、魏之甲以攻趙氏。趙襄子使張孟談潛出見二子，二于乃潛與張談約，為之期日而遣之。襄子夜使人殺守堤之吏，而決水灌智伯軍。智伯軍救水而亂，韓、魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯之眾，遂殺智伯，盡滅智氏之族。唯輔果在。
臣光曰：智伯之亡也，才勝德也。凡取人之術(shù)，茍不得圣人、君子而與之，與其得小人，不若得懸人。故為國為家者茍能審于才德之分而知所先后，又何失人之足惠！
（選自《通鑒紀(jì)事本末?三家分晉》，有割改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A.智伯戲康子/而侮段規(guī)智國/聞之/諫曰/主不備難/難必至矣/智伯曰/難將由我/我不為難/誰敢興之/
B.智伯戲康子而侮段規(guī)/智國聞之/諫曰/主不備難/難必至矣/智伯曰/難將由我/我不為難誰/敢興之/
C.智伯戲康子/而侮段規(guī)智國/聞之/諫曰/主不備難/難必至矣/智伯曰/難將由我/我不為難誰/敢興之/
D.智伯戲康子而侮段規(guī)/智國聞之/諫曰/主不備難/難必至矣/智伯曰/難將由我/我不為難/誰敢興之/
（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是
A.太史，官名。史官之長，掌修史及天文歷法等，漢代為太常之屬官，掌管天文歷法。
B.“不然”與“若火之始然”（《人皆有不忍人之心》）兩句中的“然”字含義相同。
C.邑，泛指一般城鎮(zhèn)，大曰都，小曰邑，比如《六國論》中“小則獲邑，大則得城”。
D.“茍不得圣人”與“慮而后能得”（《大學(xué)之道》）兩句中的“得”字含義不同。
（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是
A.智果很有遠(yuǎn)見，他勸諫智宣子沒有成功，便向太史請求脫離智族姓氏，改為輔氏，結(jié)果智氏被滅族，只有他的一族得以保全。
B.趙簡子頗具智慧，他將立繼承人，不知道立哪一個(gè)好，就通過兩個(gè)兒子對寫有日常訓(xùn)誡之言的兩塊竹簡的態(tài)度確定了繼承人。
C.智瑤貪財(cái)好利，又剛愎自用，他向韓康子索要領(lǐng)地，韓康子送了一處城邑給他，于是智瑤又向魏桓子和趙襄子各索要兩處土地。
D.趙襄子不肯割地給智瑤，智瑤勃然大怒，率領(lǐng)韓、魏的軍隊(duì)進(jìn)攻趙襄子，趙襄子秘密聯(lián)合韓、魏兩家，最終打敗智瑤的軍隊(duì)。
（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①晉國有難，而無以尹鐸為少，無以晉陽為遠(yuǎn)，必以為歸。
②今主一宴而恥人之君相，又弗備，曰“不敢興難”，無乃不可乎！
（5）文末司馬光認(rèn)為應(yīng)該怎樣“取人”？請簡要概括。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：7引用：6難度：0.577．閱讀下面的文字，完成下列各題。
聽琴
李廷賢“好，拉得好，再拉個(gè)《賽馬》?！?br /> 河邊，公園紫藤走廊。老馬在拉胡琴。
老馬拉了一首《二泉映月》，很悲切。路過的小趙高喊，馬師傅，拉個(gè)歡快高興一點(diǎn)的。
老馬拉《賽馬》，彈弓撥弦，上下極速滑指，節(jié)奏歡實(shí)，春天的河邊公園獲得了一種昂揚(yáng)向上的生命力。江水奔騰，樹上的鳥兒暫停鳴叫，天邊的云朵化身為飛馳的馬群。
“今年七十幾了吧？還這么好的弓法和指法，這么好的節(jié)奏感?！?br />“七十六了，專門拉琴，雨天在家里拉，晴天在公園拉。給兒子兒媳打招呼了，別管我，我就這點(diǎn)樂趣?！?br />“拉琴多少年了？”
“十五歲開始學(xué)習(xí)拉琴，劇團(tuán)的楊老師看上我是個(gè)拉琴的料，免費(fèi)教我。那時(shí)間，家里窮，打小工，沒錢買胡琴。不像現(xiàn)在，你看，我這一大套，有二十萬哩，這把二胡，紫檀木的，兩萬，我有六把二胡，最貴的一把八萬，當(dāng)然，這不是二胡中最高檔次的。琴中有一把四十萬的，我想著，啥時(shí)候也買上一把四十萬的胡琴，有專門拉《二泉映月》的胡琴?！?br />“我當(dāng)你這就是一兩千塊的二胡，小看了，長見識(shí)，長見識(shí)?！?br />“十八歲那年，恢復(fù)高考，我報(bào)考音樂學(xué)院，考了第三名?？上е讳浫∫粋€(gè)，落選了。不然的話，說不定我會(huì)成為二胡演奏家的。高考落榜，我繼續(xù)拉車子撿垃圾。我的命運(yùn)和瞎子阿炳差不多，都是苦命人。后來，我學(xué)木工，做家具，販賣黃芪，再后來，我銷售電器，我闖業(yè)的經(jīng)歷豐富著哩。拉二胡只是生命中的一小段。”
“你是一直堅(jiān)持拉胡琴的？”
“沒有，中間停過四十幾年。為生計(jì)奔波，跌過跟頭，哪有心情拉二胡。這幾年好了，重新拾起來，還沒忘記?；竟€在。你見笑了。嘿，我就是混時(shí)間的，這一下午，拉一陣胡琴，一會(huì)兒就五點(diǎn)了，回家做飯，吃過飯，在屋頂上還拉一會(huì)兒。兒子、女兒、孫子都不愿意學(xué)。我原先是想著教孫子學(xué)胡琴，我買了六把胡琴，就是為四個(gè)孫子準(zhǔn)備的，可惜都不學(xué)。別人家的娃娃上培訓(xùn)班交學(xué)費(fèi)學(xué)拉琴，我這免費(fèi)培訓(xùn)，竟然不感興趣，你說我惱火不？前年，我想通了，我在公園里獨(dú)自拉，總會(huì)有人聽的。所以，我用積攢的養(yǎng)老錢買了音箱和麥克風(fēng)，在公園，在河邊，為河神和游人演奏。你聽懂我的琴了，我高興。你還想聽哪一首曲子？”
“我們多聊一會(huì)兒吧？你做過好多生意，賺過好多錢吧，不然，這二十萬元的胡琴、音箱，一般人是不會(huì)花這個(gè)錢的，很不容易。堅(jiān)持在公園獨(dú)自演奏，一般人也做不到。你到底圖個(gè)啥呢？”
“我們那年販賣黃芪，上了深圳商人的當(dāng)，損失了四十萬元，我扛住了壓力，還清了銀行的貸款本金和利息。我能活到現(xiàn)在，過上安逸的日子，要感恩，就想著為社會(huì)奉獻(xiàn)一點(diǎn)音樂?！?br />“那到底是咋回事？”
“第一年，深圳和臺(tái)灣的客商大量收購我們的黃芪，一斤三四十元，我們在農(nóng)戶家收，給價(jià)二三十元，大賺了一筆錢。可是，我們當(dāng)中的一些人在黃芪中夾雜了樹根泥塊石塊和鋼筋，騙人啊。結(jié)果，深圳和臺(tái)灣的客商氣憤了，他們謀劃了一個(gè)收拾我們的計(jì)策，那一次把我們整狠了，想起來都心驚膽戰(zhàn)?！?br />“他們是咋整你們的？”
“頭一年他們吃了虧，但是沒有聲張。一點(diǎn)都沒有聲張，遇到現(xiàn)在，可能會(huì)打官司起訴，但是他們沒有起訴。沉住氣。我們的人還以為自己聰明，騙了人家，賺了。人家第二年來了幾個(gè)人在藥材市場上轉(zhuǎn)了幾天，給我們這些二道販子放話，繼續(xù)收購，價(jià)格還有上漲的可能。他們轉(zhuǎn)幾天就走了。我們放開手腳收購。一斤四十多元，剛從泥土中挖出的黃芪，連泥帶水，一斤四十元。種黃芪的老農(nóng)笑得合不攏嘴。我們把黃芪拉到深圳、廣州，等待深圳和臺(tái)灣的客商收購，當(dāng)然，有的人在黃芪里頭還是夾雜了樹根。愚蠢不？”
“吃了不誠信的虧了。也把自己的聲譽(yù)破壞了。”
“你說得對。人，有的人就是急功近利，喜歡干壞良心的事情。結(jié)果，深圳和臺(tái)灣的客商一個(gè)冬季沒出現(xiàn)一個(gè)人。我們租借倉庫，住賓館，吃飯，開始是高級賓館，后來就擠到我的帳篷里煮方便面。狼狽極了。最后，好多人把黃芪扔到江里了?！?br />“真是一個(gè)深刻教訓(xùn)。那時(shí)候，沒有高速公路，沒有鐵路，千里迢迢，用大卡車?yán)S芪到深圳，不容易。黃芪生意一蹶不振。山里人種黃芪的積極性也受挫。嚴(yán)重影響了中藥材產(chǎn)業(yè)。罪該萬死?！?br />“是啊。商場如戰(zhàn)場，一點(diǎn)不假。我改行了，做木工，專做家具，十幾年時(shí)間才緩過氣。”
“現(xiàn)在，你專門拉琴，也不做生意了？”
“不做了，錢掙夠了，生意轉(zhuǎn)給徒弟們了，現(xiàn)在就喜歡一個(gè)人在公園拉琴。我住荷花池那兒，到這個(gè)公園有三公里。我?guī)缀趺刻靵?，我都拉琴三年了。你想聽哪一首，我最近學(xué)習(xí)了《駿馬奔騰》《天路》《白龍江》，覺得拉得還可以，自娛自樂，難得有個(gè)知音。”
“我是幼兒園老師，教傳統(tǒng)文化音樂課，和孩子們一起欣賞古典音樂?！?br />“我說你是我的知音，果然，幸會(huì)，幸會(huì)。荷花池那邊，沒有一個(gè)知音，我苦悶得很，沒想到在這里遇見了知音。你貴姓？”
“免貴姓趙?！?br />“趙老師?！?br />“馬老師，你繼續(xù)練習(xí)，星期一，我領(lǐng)上孩子們一起來聽琴?！?br />“好，好。趙老師，如果真有孩子喜歡拉胡琴，愿意好好學(xué)，能吃苦，我這幾把琴就歸他們了。我馬順仁，就算找到藝術(shù)的傳人了，我的心也安了。”
“你別愁，你的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的?！?br /> 星期一，小趙領(lǐng)著孩子們到公園，紫藤花架下空空的。
小趙只好拿出自己的二胡，給孩子們拉了一首江河水。
幾天后，小趙路過荷花池，遇見一個(gè)喪葬隊(duì)伍，只見前頭的一個(gè)中年男人懷抱一幅遺像，分明就是前幾天拉胡琴的馬老師，小趙驚呆了。
過了幾個(gè)月，在一個(gè)圓月之夜，小趙獨(dú)自在河邊散步，又路過紫藤長廊，他坐在長凳上閉目靜思，耳旁忽然響起了美妙的胡琴聲，是江河水。一曲拉完，他睜開眼睛，看見老馬身著白色繡著二胡的綢布衣褲，飄飄然向河中走去，消失在浪花之中。
從此以后，小趙拉二胡的技藝猛然提高，拉出的江河水如泣如訴，催人淚下。
（有刪改）（1）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是
A.老馬在介紹自己的胡琴時(shí)，重點(diǎn)說明了胡琴的材質(zhì)和價(jià)格，語氣中帶有得意和炫耀之意。
B.老馬回顧了自己學(xué)琴及考大學(xué)落選的經(jīng)歷，既慶幸于命運(yùn)的眷顧，又感嘆了命運(yùn)的捉弄。
C.老馬原本想教孫子學(xué)胡琴，可惜他們都不學(xué)，老馬為此惱火，只能上公園為游人演奏。
D.當(dāng)趙老師說要帶孩子們來聽琴時(shí)，老馬很高興，因?yàn)樗J(rèn)為藝術(shù)終于后繼有人了。
（2）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是
A.小說開篇先聲奪人，直接用一句話稱贊了老馬拉胡琴的水平，頗具吸引力，激發(fā)了讀者的閱讀欲望。
B.小說寫老馬拉《賽馬》時(shí)，不僅細(xì)致地寫出了老馬指法的靈活，更通過景物渲染側(cè)面烘托出演奏水平之高。
C.老馬把趙老師視為知音，而自己在荷花池缺少知音，兩者形成對比，突出他對荷花池游人的失望。
D.小說最后寫小趙獨(dú)自在河邊散步，恍惚間聽到了老馬的琴聲，也看到了老馬，運(yùn)用想象，豐富了小說的意蘊(yùn)。
（3）小說用較多篇幅敘述了老馬做生意被騙的經(jīng)過，這與“聽琴”似乎關(guān)系不大，這合理嗎？請分析其理由。
（4）請分析小說最后一段的作用。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：14引用：2難度：0.578．閱讀下面這首宋詞，完成題。
阮郎歸
歐陽修
南園春半踏青時(shí)，風(fēng)和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛。
花露重，草煙低，人家簾募垂。秋千慵困解羅衣，畫堂雙燕歸。
阮郎歸
趙彥端
歲寒堂下兩株梅，商量先后開。春前日繞一千回，花來春未來。
冰可斷，玉堪裁，寒空無暖埃。為君翻動(dòng)臘前醅，酒醒香滿懷。（1）下列關(guān)于這兩首詞賞析正確的一項(xiàng)是
A.“花露重，草煙低”描繪出一幅凄冷幽暗的暮春之景。
B.“冰可斷，玉堪裁”寄托了詩人懷才不遇的悲愴情懷。
C.“雙燕歸”反襯詩人寂寞的心境，“香滿懷”飽含欣喜之情。
D.歐詞用語清麗，情思宛轉(zhuǎn)；趙詞不事雕琢，境界雄渾開闊。
（2）請賞析這兩首詞的畫線句在描景及情感方面的不同。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：4引用：3難度：0.679．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。
（1）《生于憂患，死于安樂》中，從內(nèi)外兩個(gè)方面說明亡國原因的兩句是：“，?！?br />（2）《阿房宮賦》中，寫秦對人民無情掠奪，卻將剝削來的錢財(cái)像泥沙一樣浪費(fèi)掉的兩句是：“，?！?br />（3）李白《蜀道難》中，“，”兩句描寫水石激蕩、山谷轟鳴的場景，以驚險(xiǎn)萬狀突出蜀道之難。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：2引用：4難度：0.680．閱讀下面的文字，完成各題。
這一天，秋已深了，披著斜風(fēng)細(xì)雨，照例走到臨湖軒下小湖旁，忽然覺得這景色這般奇妙，似乎我從未到過這里。
小湖南面有一座小山，山與湖之間是一排高大的銀杏樹。（甲）幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山、映進(jìn)了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無限地?cái)U(kuò)大了，循路走去，湖東側(cè)一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。這樣耀眼的紅葉！（乙）不是黃櫨，黃櫨的紅較暗，不是楓樹，楓葉的紅較深。這紅葉著了雨，遠(yuǎn)看鮮亮極了，近看時(shí)，是對稱的長形葉子，地下也有不少，成了薄薄的一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金屏障之間，（丙）還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個(gè)景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前這一切，還有別的蘊(yùn)藏。這是我要尋的秋的韻致嗎？
秋去冬來之時(shí)，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學(xué)友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩，譯出來是這等模樣：不要推卻友愛/不要延遲歡樂/現(xiàn)在不悟/便永迷惑/在這里/一切都有了著落。
（丁）我受尋找的秋韻，原來便在現(xiàn)在、在這里、在心頭。
（1）文中畫波浪線句子的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是
A.甲
B.乙
C.丙
D.丁
（2）文中畫橫線的語句使用了什么修辭？請簡要賞析。
（3）請簡要分析文中“秋的韻致”有何內(nèi)涵。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：1引用：2難度：0.6
