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指尖上的父愛 我的父親是一個普通的鄉(xiāng)村小學(xué)老師。
我剛學(xué)走路時，常被父親的手指牽著。父親只溫柔地伸出一根食指讓我抓住。
抓著那手指，我總是感到很安全。倘若我抓不緊摔倒了，父親仍只是伸著那根食指，等著我自己從地上爬起來。
父親A.教書認(rèn)真，對我尤其嚴(yán)格。批改我的作文時，他常把我叫到跟前，連一個標(biāo)點符號都不放過。他總是威嚴(yán)地伸出一根食指，指到作文本上，戳（chuō）到我腦門上，讓我緊張得直冒汗。后來父親不教我了，我當(dāng)時①慶幸地想，好在父親只教了我一年。但如今，我也②慶幸地想，好在父親教了我這一年。
上了初中，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。直到那年我參加高考，父親送我到考點。獨自走進(jìn)校門十幾步遠(yuǎn)，我覺得越來越緊張，猛然回頭，只見校門口密密麻麻的人群中，有一根食指堅定地、有力量地伸出，那是父親的招牌動作。我心里頓時就踏實了，轉(zhuǎn)過頭自信地向考場走去。
大學(xué)的第一個寒假結(jié)束，那天寒風(fēng)凜冽，呵氣成霜，父親送我到火車站。我擠上火車，在靠窗的一個座位坐下，離家遠(yuǎn)行，心里不免有些B.空落落的。忽聽到車窗上傳來“咚咚”的聲音，原來是父親在窗外用指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，我看不見他那滄桑的臉，卻看見了一個字--信。那是父親用指尖在窗上寫的。我明白，父親是要我多往家里寫信，我重重地點點頭。
從那以后，在風(fēng)雨人生中，每當(dāng)感到孤獨和迷茫，我總會想起父親的手指。它曾經(jīng)在泥濘的道路上牽引著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里指點過我，曾經(jīng)在大考來臨前幫我樹立信心，曾經(jīng)在旅途中敲響我的心窗。后來，當(dāng)我也做了父親，我才體會到，父親給我的，絕不僅僅是一根手指的力量，而是全身心的愛，從指尖上傳遞過去，源源不斷。
（1）聯(lián)系上下文，選出文中加點字的正確讀音。
A.教jiāojiāo（jiào jiāo）書
B.空落落làolào（luò lào）的
（2）短文中畫“_____”的句子里有兩個“慶幸”，分別表達(dá)了“我”怎樣的心境？
①慶幸 為嚴(yán)厲的父親只教自己一年感到很高興，不想再受到嚴(yán)厲的父親的管教。為嚴(yán)厲的父親只教自己一年感到很高興，不想再受到嚴(yán)厲的父親的管教。
②慶幸 為有一個嚴(yán)厲管教自己的父親感到慶幸和幸福，正是因為父親的嚴(yán)厲，才讓自己收獲很多。為有一個嚴(yán)厲管教自己的父親感到慶幸和幸福，正是因為父親的嚴(yán)厲，才讓自己收獲很多。
（3）圍繞“指尖上的父愛”，作者回憶了四個場景，請你用簡練的語言概括其他兩個場景。
父親用手指牽“我”走路——父親給“我”批改作文很嚴(yán)格父親給“我”批改作文很嚴(yán)格——父親送“我”參加高考——父親囑咐“我”多寫信。父親囑咐“我”多寫信。
（4）模仿短文最后一段畫“ ”的句子，寫一寫。
母親母親的愛，曾經(jīng) 是一盞明燈，照亮我人生前進(jìn)的路是一盞明燈，照亮我人生前進(jìn)的路，曾經(jīng) 是一股清泉，滋潤我心靈的干涸是一股清泉，滋潤我心靈的干涸，曾經(jīng) 是一瓶清新劑，驅(qū)除我心靈的異味是一瓶清新劑，驅(qū)除我心靈的異味，曾經(jīng) 是一座寶塔，讓我高瞻遠(yuǎn)矚是一座寶塔，讓我高瞻遠(yuǎn)矚。
【考點】記敘文．
【答案】jiāo；lào；為嚴(yán)厲的父親只教自己一年感到很高興，不想再受到嚴(yán)厲的父親的管教。；為有一個嚴(yán)厲管教自己的父親感到慶幸和幸福，正是因為父親的嚴(yán)厲，才讓自己收獲很多。；父親給“我”批改作文很嚴(yán)格；父親囑咐“我”多寫信。；母親；是一盞明燈，照亮我人生前進(jìn)的路；是一股清泉，滋潤我心靈的干涸；是一瓶清新劑，驅(qū)除我心靈的異味；是一座寶塔，讓我高瞻遠(yuǎn)矚
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：9引用：2難度：0.1
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1．課外閱讀。
蠟燭的秘密??①我是前段時間來到石板鎮(zhèn)的。小鎮(zhèn)老是停電，得準(zhǔn)備蠟燭。
??②我一連找了三家雜貨鋪，店主都同樣告訴我：“沒有?！蔽壹{悶兒，一個鎮(zhèn)，怎么連賣蠟燭的都沒有？對我的疑問，店主懶得解釋，只淡淡地說：“利潤太小，不劃算?！?br />??③小鎮(zhèn)上有四間雜貨鋪，我打算到剩余的那家去碰碰運(yùn)氣。店主看出我是新來的，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V我：“我家也沒有，你到街尾的老阿婆家去買吧，她那兒有。”
??④于是，我順著石板街一直走，走到尾。在一個縮進(jìn)去的空當(dāng)里，果然有一個簡陋的攤位，擺著香紙蠟燭。付錢的時候，我問老阿婆：“生意好嗎？”
??⑤老阿婆樂呵呵地說：“好，這不老停電嗎？不過老停電，也不好喲……”她抬起胳膊，把蠟燭遞給我。我這才發(fā)現(xiàn)，老阿婆的腿不能動，估計是下半身癱瘓。我沖她笑了笑，滿意而歸。
??⑥接連幾個晚上還是停電，我在屋里待膩了，到街上散步。
??⑦長街寂寂，唯燭光融融，從各家窗戶里探身出來，石板路也鍍上了一層柔柔的光，有一種夢境般的美。
??⑧我來到先前的那家雜貨鋪，買了點東西，又閑聊起蠟燭的事。我說：“小鎮(zhèn)老是停電，蠟燭生意應(yīng)該很好，你為什么不進(jìn)一些呢？”
??⑨店主笑了笑，這才告訴我秘密。原來，老阿婆日子過得很艱難，他們幾家雜貨鋪商議之后，偷偷有了一個約定：。
（1）聯(lián)系上文內(nèi)容，在第⑨自然段橫線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。
（2）第⑤自然段通過描寫老阿婆的描寫和描寫，從中可以體會到這位老人是一位的人。
（3）第⑦自然段是什么描寫？作用是什么？
（4）短文最后才點明蠟燭的秘密，這樣寫有什么好處？發(fā)布：2025/3/1 21:30:1組卷：14引用：1難度：0.5 -
2．閱讀短文，回答問題。
那姐妹倆 去年春天，我去一個貧困山區(qū)采訪。
那天，我走進(jìn)一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破銅爛鐵和廢紙張殘器具隨處可見，一個小女孩低頭忙著將各種各樣的廢品分門別類地碼整齊，墻壁上貼滿了獎狀，那些獎狀引起了我的注意：每一張獎狀上，無一例外都寫著兩個名字：程思愛、程思晴，似乎每次表彰都是兩個人同時獲得。但仔細(xì)一看，就發(fā)現(xiàn)并非如此。每張獎狀，最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜，分明是后來添上去的。
小女孩發(fā)現(xiàn)我在打量獎狀，主動說話了：“我叫程思晴，姐姐叫程思愛?！?br /> 我問：“你姐姐呢？”
思晴：“我姐姐去學(xué)校讀書了?！?br /> 我找了個小板凳，坐下，問：“你干嗎不去上學(xué)？”思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間：“我明天才去上學(xué)，今天該姐姐上學(xué)?！?br /> 我驚奇地問：“你們姐妹倆輪流去讀書？”“嗯?！彼记绲穆曇舯任米雍叩眠€低。
我很吃驚，一邊幫思晴整理廢品，一邊和她攀談起來。
我很快知道，她家的生活很艱難：毫無收入的媽媽只能靠撿破爛維持全家人的日常生活，再供兩個孩子讀書就很困難了。這樣一來，思愛和思睛這對10歲的雙胞胎姐妹，只能輪流去學(xué)校讀同一班級，真是一條奇特的“妙計”。
這對可憐的姐妹，每天只能有一個去學(xué)校讀書，另一個要么隨媽媽去拾荒撿破爛，要么待在家里清理廢品并進(jìn)行分類。到了晚上，去學(xué)校讀書的那個就當(dāng)“老師”，把當(dāng)天學(xué)來的知識全部“教”給另一個。
至于考試，趕上哪個去學(xué)校，哪個就當(dāng)考生……思晴越說興致越高，她指著滿墻的獎狀驕傲地說：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，學(xué)習(xí)委員輪著當(dāng)，同學(xué)們常把我倆當(dāng)小老師，有不懂的就問我們……”
我望著思晴那張沾著黑色泥漬卻無比明媚的小臉，心里說不上是欣慰還是沉重。
（1）文中的姐妹分別叫和。
（2）請用橫線畫出表現(xiàn)她們家生活艱難的句子。
（3）文中的“奇特的妙計”具體指的是。
（4）“每張獎狀最初只有一個名字，另一個名字的字跡歪歪斜斜”，這是因為。
（5）“思晴的臉?biāo)查g紅了，她低下頭，將腦袋埋進(jìn)兩膝間”，此時思晴心里可能在想。
（6）讀了這篇文章，請你用幾句話寫出自己的感受。發(fā)布：2025/3/1 20:0:1組卷：9引用：1難度：0.5 -
3．課外閱讀。
一個蘋果
黃昏時，五連派來的一個火線運(yùn)輸員閃進(jìn)了我們的防炮洞。他卸完了身上背著的彈藥，他隨手遞給我一個蘋果：“連長，給您！”借著微光，看到他渾身，想想要通過敵人的炮火封鎖可不是輕易的事，我驚訝地問：“哪里來的蘋果？”“半路上撿到的。連長，您嗓子啞了，吃了潤潤喉嚨吧！”
說實在的，我們已經(jīng)幾天沒有喝過一口水，喉嚨干得似的。我對他說：“你太辛苦了，還是你吃了吧。”“不，我在路上可以喝涼水?！彼浅９虉?zhí)，說什么也不肯吃。其實誰都知道，通往后方的三里路之內(nèi)，是一滴水也找不著的。
“給誰吃呢？”我拿著蘋果地想。這時，我身旁的步話機(jī)員小李正用沙啞的聲音向上級報告戰(zhàn)斗情況，他的嘴唇干得裂了好幾道血口子，“小李，這個蘋果你吃了吧，好潤潤喉嚨?！蔽野烟O果遞給他。小李出神地望著我，回頭看了看另外幾個人，又看了看躺著的傷員小藍(lán)。他接過蘋果，轉(zhuǎn)手給了小藍(lán)。
小藍(lán)是通訊員，有一次執(zhí)行任務(wù)被炮彈打斷了右腿。他的臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫。小藍(lán)拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然向周圍望了望，立刻把嘴閉住了。他發(fā)現(xiàn)，原來只有一個蘋果?！斑B長，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！毙∷{(lán)把蘋果遞給了我。
再這樣傳下去是沒有用的。我動員道：“同志們，我們能夠趕走敵人，奪回陣地，難道我們就不能吃掉這個蘋果嗎？來，一人吃一口！”說完，我先咬了一小口，把蘋果傳給步話機(jī)員小李。小李放到嘴邊，咬了一小口，交給了身旁的小胡。小胡咬了一口，傳給了小張。這樣一個挨一個傳下去，轉(zhuǎn)了一圈，蘋果還剩下大半個。
“誰沒有吃？”我問，可是誰也不回答。
我剛想命令大家把剩下的蘋果吃掉，忽然覺得防炮洞里格外沉靜。我看見步話機(jī)員小李的面頰上閃動著晶瑩的淚珠，再看看周圍，別的同志也都在擦眼睛。一瞬間，我的喉嚨被心中涌起的強(qiáng)烈感情堵住了。在這的夜晚，我被這種戰(zhàn)友間的關(guān)懷感動著，眼里迸出了幸福的驕傲的淚花。
（1）聯(lián)系短文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)詞語，將序號填在短文橫線上。
A.翻來覆去
B.戰(zhàn)火紛飛
C.煙熏火燎
D.血跡斑斑
（2）根據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合下面提示，概括故事情節(jié)。
送來蘋果——傳蘋果——————感動落淚
（3）畫“ ”的句子是對小藍(lán)的描寫，從中我感受到。
（4）聯(lián)系短文，說一說為什么“我的喉嚨被心中涌起的強(qiáng)烈感情堵住了”？發(fā)布：2025/3/1 21:0:1組卷：24引用：2難度：0.1
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