某興趣小組按如圖所示的實驗方案探究質量守恒定律。
（1）假設：物質發(fā)生化學變化前后總質量不變。
（2）實驗：
| 實驗 | |
|
甲 |
將玻璃管加熱后，接觸白磷，塞緊橡皮塞白磷燃燒，產(chǎn)生濃濃的白煙，放出熱量，氣球的變化是： 氣球先變大后又變小 氣球先變大后又變小 ，天平平衡 |
| 乙 | 將試管中的過氧化氫溶液倒入燒杯中。燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡，天平不平衡 |
| 丙 | 點燃鎂條。鎂劇烈燃燒，發(fā)出白光，生成白色固體。 |
過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，氧氣逸出，故反應后的質量比反應前的總質量減少
過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，氧氣逸出，故反應后的質量比反應前的總質量減少
；丙方案：用天平稱量發(fā)現(xiàn)反應前的固體質量 大于
大于
（“大于”“小于”或“等于”）反應后的固體質量，原因是：鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂，生成的氧化鎂固體質量大于參與反應的鎂條的質量
鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂，生成的氧化鎂固體質量大于參與反應的鎂條的質量
。（4）反思：在探究質量守恒定律時，
有氣體參加或有氣體生成
有氣體參加或有氣體生成
的反應必須在密閉裝置中進行。【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】氣球先變大后又變??；過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，氧氣逸出，故反應后的質量比反應前的總質量減少；大于；鎂條在氧氣中燃燒生成氧化鎂，生成的氧化鎂固體質量大于參與反應的鎂條的質量；有氣體參加或有氣體生成
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：74引用：1難度：0.7
相似題
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內(nèi)壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經(jīng)實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．某地農(nóng)民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內(nèi)發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農(nóng)家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據(jù)沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現(xiàn)象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產(chǎn)物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產(chǎn)物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據(jù)以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據(jù)以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現(xiàn)象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5