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姥姥的剪紙      ①大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
      ②一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”
      ③慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰開口都行。姥姥撩起藍布圍裙擦擦手：“說吧，派啥用場？往哪兒帖？”看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……
      ④我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”“你差點兒把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指頭點了一下我的鼻子，“熟能生巧，總剪，手都有準頭了！”
      ⑤是的，莊稼人都圖個吉利，姥姥對“喜鵲登枝”最熟悉不過了。數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。
      ⑥密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。她從舊作業(yè)本上撕下一頁紙，刷刷幾下，就剪出一幅圖樣。我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。我不解地問：“牛干啥馱著兔子？”姥姥笑了：“誰讓牛是兔子的姥姥呢？”
      ⑦噢！姥姥生肖屬牛，而我屬兔。我嚷著還要。姥姥又剪出一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥問：“看明白了嗎？”我想了想說：“我知道了，是說我和姥姥在一個鍋里吃飯吶！”姥姥把我摟在懷里夸道：“機靈鬼！”
      ⑧從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛--蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛……兔子總是在玩耍老?？偸窃诟苫顑?。我擺弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感。
      ⑨我上學了，小學、中學、大學--越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，
其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。事實上，我不管走多遠、走多久，無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境，就立刻變得有聲有色。
（1）第②段劃線句運用了

夸張

夸張

的修辭，生動形象地寫出了

母親剪紙技藝的高超

母親剪紙技藝的高超

。
（2）第⑥段劃線句在文中的意思是

作者喜愛剪紙，表達了剪紙藝術(shù)對作者極大的吸引力

作者喜愛剪紙，表達了剪紙藝術(shù)對作者極大的吸引力

。
（3）村人贊嘆姥姥“神了”，縱觀全文，她的“神”具體表現(xiàn)為：
①

便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能

便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能

；
②

剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴

剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴

；
③她能用剪紙來傳達對“我”的思念。
（4）對第③段劃線句，下列說法正確的一項是

D

D

。
A．這段話是說姥姥的活兒很多，但與剪紙內(nèi)容無關(guān)，可以刪除。
B．說明姥姥有時對村人的請求只能表面應(yīng)付，她有許多活要干。
C．表明姥姥是個能干的人，她不僅能剪紙，還能做這么多活兒。
D．姥姥要干這么多家務(wù)活，但她總是有求必應(yīng)，體現(xiàn)她的熱情。
（5）閱讀第⑨段劃線句，結(jié)合上文，用生動的語言描繪出“我有聲有色的心境與夢境”。（60字左右）

想起了姥姥和我在一起的生活場景，姥姥給我剪老牛和兔子，我和姥姥在一個鍋里吃飯。還有家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野，還有故鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，剪紙、姥姥、故鄉(xiāng)，一想到這些，我的心境與夢境就變得溫暖甜蜜，有聲有色。

想起了姥姥和我在一起的生活場景，姥姥給我剪老牛和兔子，我和姥姥在一個鍋里吃飯。還有家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野，還有故鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，剪紙、姥姥、故鄉(xiāng)，一想到這些，我的心境與夢境就變得溫暖甜蜜，有聲有色。