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課外閱讀。
母親的目光
莫景春
      我的家鄉(xiāng)坐落在一個山溝溝里,四面是山,讀書要爬上一道彎彎的山坳。母親總是早早起來,弄好早餐,把我送到山坳口。母親瘦小的身影越來越淡,我仍感覺有一股灼熱之光掃過來,那樣充滿期盼,那樣深情。期末考試,我終于拿了全班第一,捧回了獎狀,母親那期盼的目光大放光彩,口里連連稱贊,又用那期盼的目光對著我,眼里閃閃含著淚光。我想這是母親最激動的時刻,那時我似乎明白了母親在期盼什么。
      母親期盼的目光是一條線,牽著我走出了大山。
      走出了大山,我在小城討一口飯吃。母親為此感到驕傲,但我回家的次數就減少了。母親的心更牽著我:城里的米是不是很硬,吃得是否舒服;天冷了,家里燒著木炭,城里烤什么呢,怕是被凍壞了……于是,一到收獲季節(jié),母親便背著一大袋新米,趕著數里的山路,又經過兩個多小時車子的顛簸,才渾身疲憊地趕到城里。門鈴一響,我打開門,母親那憂慮的目光便把我上下打量,左瞧右看,那熟悉的目光將我撫摩了一遍,沒發(fā)現什么,才進屋坐下。家里的那只老母雞下蛋啦,屋前的橘子紅啦,她都忘不了托人帶給我。母親是越來越老了,瘦小的背更加彎了,一到冷天,她便咳得厲害,可在我面前,她又裝出一副若無其事的樣子,目光仍是那樣堅定而帶著期盼。
      母親的目光還是一條線,在我的心中緊緊地揪著。冷暖涼熱,無一不在牽扯著我的心。我想我是母親悠長目光中的一個結,一個很重要的結,每被風吹一次,線就狠狠地扯一下,無法安寧。
      母親的目光是一條悠長的線,我是那線上一個移動的結,但怎么移也移不出線的盡頭。
(有刪改)(1)聯(lián)系上下文,寫出下列詞語的意思。
①打量:
觀察(人的衣著、外貌)。
觀察(人的衣著、外貌)。

②若無其事:
像沒有那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。
像沒有那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。

(2)“母親期盼的目光是一條線”,類似的句子反復出現,這樣寫的目的是什么?
目的是表達母愛的悠長及“我”對母愛的歌頌。
目的是表達母愛的悠長及“我”對母愛的歌頌。

(3)讀畫線的句子,聯(lián)系上下文說說母親在期盼什么。
母親期盼“我”能夠好好學習,將來走出大山,做一個有用的人。
母親期盼“我”能夠好好學習,將來走出大山,做一個有用的人。

(4)讀第3自然段,用自己的話說說這一自然段的主要內容。
“我”走出大山進入小城后,母親經常給“我”送東西,對“我”的愛沒有改變。
“我”走出大山進入小城后,母親經常給“我”送東西,對“我”的愛沒有改變。

(5)透過母親的目光,你感受到
B
B

A.母親是個啰唆的人,牽絆孩子的手腳。
B.母親很愛兒子,雖然兒子長大成人了,但她的愛一直都在。
C.母親溺愛兒子,實際是害了兒子。

【考點】記敘文
【答案】觀察(人的衣著、外貌)。;像沒有那回事一樣。形容遇事沉著鎮(zhèn)定或不把事情放在心上。;目的是表達母愛的悠長及“我”對母愛的歌頌。;母親期盼“我”能夠好好學習,將來走出大山,做一個有用的人。;“我”走出大山進入小城后,母親經常給“我”送東西,對“我”的愛沒有改變。;B
【解答】
【點評】
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發(fā)布:2025/1/12 6:0:1組卷:43引用:2難度:0.6
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準時吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。啊!滕老師,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進我的嘴里,頓時,一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴嚴的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱ξ艺f:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×?,眼淚順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現了一根根白發(fā)。
    “當,當……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??!靜悄悄的夜,你再長一點吧!讓老師多睡一會兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地撲進媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點的選擇正確的讀音。對的打“√”
    調養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   ji?。?
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡潔的語言概括短文的主要內容。
     

    (4)“我高興地撲進媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。”這句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:26難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點成績,都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識;是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號里打“√”,錯誤的打“×。
    ①“我們的每一點進步,都離不開您的幫助和教誨。”“教誨”的意思是“教訓、教導”。
     

    ②短文中多次出現“您”這個字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個排比句。
     

    (2)“是您,為了指導我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號省略了什么內容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:34引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當時的理科,包括數學、物理、化學、動物、植物的一些基本知識。他讀了以后,覺得頭腦充實,心胸豁亮。
          每當放學回家,他就結合在課堂上學得的知識,觀察琢磨稻子是怎樣生長的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農民伯伯在他家米行里進進出出,常常議論天時。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場空?!币馑际牵粫掠?。這時竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷。”
          看到天空有霧,農民們就說:“十霧九晴?!笨吹饺諘?、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時風?!斌每蓸E每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當作了研究對象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣東西喜歡水多,那樣東西喜歡水少?他曾經瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時候吹過一陣風,一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學家的童年》新蕾出版社)(1)根據詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實:
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個你知道的關于天時的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國精神。
    (4)請你來評價一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:15引用:1難度:0.3
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