永不凋謝的玫瑰      ①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中的校長，早已過世了，他記下過這樣一則真事：
      ②校園的花房里開出了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就得一張可的嬰兒的笑臉，全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。
      ③這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊不絕口，這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，下來，抓在手中，從容地向外走去。
      ④同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩，正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，很想知道這個小女孩為什么要摘花，他走過來，彎下腰，親切地問：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？
      ⑤“媽媽病得很重，我告訴她學校里有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信，我現在摘下來送給她看；看過后我再把花送回來?！迸⒑π叩卣f。
      ⑥聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了，蘇霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎勵給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你媽媽的，

感謝她養(yǎng)育了一個好孩子

感謝她養(yǎng)育了一個好孩子

?！?br />      ⑦這個故事長久地直勵著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。
      ⑧五年前，我偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學生續(xù)寫，他們會想象出什么樣的故事？
      ⑨結果讓我大失所望。幾百名高中學生，文章的內容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫教育家對兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對小女孩作出了處罰……那些竭盡全力地從道德高度教訓4歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。
      ⑩這件事曾強烈地刺激了我，我沒想到傳統(tǒng)的道德說教如此深入人心，讓我們的學生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則（雖然他的內心來必會認為這有多么重要），他們可以板著面孔說出一番大道理，他們缺乏對人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心一一在他們的心中，似乎所有的花都已經凋謝了。
（1）聯系上下文理解詞語。
贊不絕口：

不住口地稱贊。

不住口地稱贊。

耳熟能詳：

指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。

指聽得多了，能夠說得很清楚、很詳細。

（2）蘇霍姆林斯基為什么要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢？請在第⑥自然段的橫線處補充相關內容。
（3）文中的“驚訝”一共出現了兩次，同學們第一次驚訝是因為什么？第二驚訝又是因為什么？
第一次驚訝是因為：

他們想不到校園里能開出如此大的花。

他們想不到校園里能開出如此大的花。

第二次驚訝是因為：

他們想不到那個小女孩竟敢當著大家的面從容地摘走一朵玫瑰。

他們想不到那個小女孩竟敢當著大家的面從容地摘走一朵玫瑰。

（4）請用精煉的語言概括1-6自然段的主要內容。

蘇霍姆林斯基看到一個小女孩把校園花房里一朵最大的玫瑰花摘了，問清原因后，他又親自摘了兩朵玫瑰花作為獎勵送給小女孩。

蘇霍姆林斯基看到一個小女孩把校園花房里一朵最大的玫瑰花摘了，問清原因后，他又親自摘了兩朵玫瑰花作為獎勵送給小女孩。

（5）你認為文中“永不凋謝的玫瑰”是指：

小女孩有一顆懂得愛的心，小小年紀卻懂得關心愛護媽媽

小女孩有一顆懂得愛的心，小小年紀卻懂得關心愛護媽媽

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