成果展示。
李華和王力同學(xué)要參加“閱讀成果展”中的“美文誦讀”“演講比賽”兩個(gè)項(xiàng)目，下面是他們的參賽稿，請(qǐng)你幫他們修改，做到字音正確、用詞精準(zhǔn)、語(yǔ)句通暢、表意清楚。
【朗誦稿】
秋魂
劉增山      人們啊，你可知秋天為何有一個(gè)豐厚的收獲？因?yàn)樗兄粋€(gè)成熟的頭腦?！}記
秋實(shí)      秋天了，成熟的果實(shí)卻低下了頭，它不是在孤芳自賞，也不是在自我陶醉，更不是在哀泣自己將跌落枝頭。它是在想：我是怎樣成熟的呢？
      不是風(fēng)，___；
      不是雨，___；
      不是光，___；
      不是熱，___。
      世界上有不經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打而成熟的果實(shí)嗎？
      世界上有不經(jīng)過(guò)光射日曬而成熟的果實(shí)嗎？
秋味      你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？
      蘋(píng)果說(shuō)：秋是香的，不信你聞聞；甘蔗說(shuō)：秋是甜的，不信你嘗嘗；槐籽說(shuō)：秋是苦的，不信你嚼嚼；秦椒說(shuō)：秋是辣的，世上的人沒(méi)有不知道；紅果說(shuō)：秋是酸的，連山里的石頭都曉得……
      真是眾說(shuō)紛紜，（①）。
      秋天笑了笑說(shuō)：你們的見(jiàn)解對(duì)一半錯(cuò)一半，我是香的，又不單是香的；我是甜的，又不只是甜的；我是苦的，又不光是苦的；我是辣的，也不全是辣的；我是酸的，更不盡是酸的。在我的收獲里，充滿著酸、甜、苦、辣各種味道，不信，就請(qǐng)去問(wèn)問(wèn)那飽經(jīng)憂患的莊稼人吧！
秋土      春天的土地是溫馨的，它使萬(wàn)物萌生；夏天的土地是熱烈的，它使生命拔節(jié)；秋天的土地則是誠(chéng)實(shí)的，它用收成證明著播種者的品質(zhì)。
      如果你種下的是莠子，秋天收獲的定是一片雜草；如果你種下的是秕子，秋天收獲的定是一把糟糠；如果你什么也不種，秋天收獲的則是一片空白。
      如果你種下的是葵花，秋天收獲的是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收獲的定是蜜糖。
      秋說(shuō)：人們啊，在你播種時(shí)，最好先想想秋天會(huì)有什么樣的收獲吧！
【演講稿片段】
      做一?！白x書(shū)種子”，讓閱讀成為一種力量，推動(dòng)文化傳統(tǒng)xīn火相傳，可以說(shuō)正是讀書(shū)人的自我期許。從“每有會(huì)意，便欣然忘食”的陶淵明，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山絕句當(dāng)朝餐”的楊萬(wàn)里，無(wú)不是“讀書(shū)種子”的精彩寫(xiě)照。讀書(shū)滋養(yǎng)美好心靈，可以遇見(jiàn)更好的自己，看到更美的世界?！巴谋阌袗?ài)書(shū)癖，手指今余把筆痕。”植物種子是有形的，延續(xù)繁衍，（②）；讀書(shū)種子則是無(wú)形的，耳濡目染，（③）。所謂“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，重視學(xué)習(xí)，重視詩(shī)書(shū)，千百年來(lái)融入中國(guó)人的血脈里，成為中國(guó)特有的文化稟賦。
      黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文教，下重文治，開(kāi)創(chuàng)了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土。正如國(guó)學(xué)大師陳寅恪所說(shuō)，“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世”。當(dāng)然，善學(xué)者盡其理，善行者究其難，“讀書(shū)種子”需與實(shí)踐“沃土”緊密結(jié)合，方能（④）壯苗，結(jié)出shuò果。
（1）李華的朗誦稿中有兩個(gè)字音讀不準(zhǔn)，王力的演講稿中有兩個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)幫他們選出正確的讀音和漢字

A

A

A.溫馨（xīn）	萌生（méng）	薪火相傳	④碩果
B.溫馨（xīng）	萌生（móng）	薪火相傳	④朔果
C.溫馨（xīn）	萌生（móng）	新火相傳	④朔果
D.溫馨（xīng）	萌生（méng）	新火相傳	④碩果

（2）將下列詞語(yǔ)依次填入“朗誦稿”和“演講稿”括號(hào)里，最恰當(dāng)的一項(xiàng)是

C

C

A．①各執(zhí)一詞	②源遠(yuǎn)流長(zhǎng)	③潛移默化	④養(yǎng)育
B．①各抒己見(jiàn)	②源遠(yuǎn)流長(zhǎng)	③潛滋暗長(zhǎng)	④養(yǎng)育
C．①各抒己見(jiàn)	②生生不息	③潛移默化	④孕育
D．①各執(zhí)一詞	②生生不息	③潛滋暗長(zhǎng)	④孕育

（3）演講稿中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下面修改最恰當(dāng)的一項(xiàng)是

B

B

A．黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文教，下重文治，造就了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土。
B．黃庭堅(jiān)所處的北宋，上推文治，下重文教，造就了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土。
C．黃庭堅(jiān)所處的北宋，上重文治，下推文教，開(kāi)創(chuàng)了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土。
D．黃庭堅(jiān)所處的北宋，上重文教，下推文治，開(kāi)創(chuàng)了一片孕育“讀書(shū)種子”的沃土。
（4）下列語(yǔ)句填入原稿《秋實(shí)》中，你認(rèn)為銜接最恰當(dāng)的一項(xiàng)是

B

B

它是在想：我是怎樣成熟的呢？不是風(fēng)，___；不是雨，___；不是光，___；不是熱，___。
①我怕早已蒼白了
②我怕早已霉?fàn)€了
③我怕早已憔悴了
④我怕早已干癟了
A．③①②④
B．②④①③
C．②③④①
D．①④③②