下面四種情境巾，有五處語(yǔ)言表述不得體，請(qǐng)找出并作修改。
      情境一：同學(xué)聚會(huì)給老師的邀請(qǐng)函：“老師的深恩我們依然銘記于心。敬愛(ài)的老師，我們都想再次傾聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨?！?br />      情境二：教師節(jié)來(lái)臨，學(xué)生發(fā)給老師的短信：“值此教師節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意，以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足！”
      情境三：自主招生推薦信：“茲有我校高三（17）班李華同學(xué)，擬參加貴校自主招生考試。該生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，綜合素質(zhì)高，喜好文學(xué)，酷愛(ài)寫(xiě)作，擔(dān)任?？度悍肌分骶帲⒂卸嗥髌钒l(fā)表在省級(jí)文學(xué)刊物上。希望該生能得到貴校文學(xué)院的垂愛(ài)。特此推薦。”
      情境四：某小區(qū)物業(yè)管理委員會(huì)關(guān)于改造網(wǎng)絡(luò)電視線路的通知：“5月6日市廣播電視局網(wǎng)絡(luò)電視服務(wù)中心將派人到各戶(hù)安裝網(wǎng)絡(luò)電視入戶(hù)盒，各戶(hù)得留個(gè)人，感謝您對(duì)我們工作的支持！”
①

“傾聽(tīng)”應(yīng)改為“聆聽(tīng)”

“傾聽(tīng)”應(yīng)改為“聆聽(tīng)”

②

“斧正”應(yīng)改為“指出”

“斧正”應(yīng)改為“指出”

③

“顯著”應(yīng)改為“優(yōu)異”

“顯著”應(yīng)改為“優(yōu)異”

④

“垂愛(ài)”應(yīng)改為“垂青”

“垂愛(ài)”應(yīng)改為“垂青”

⑤

“得留個(gè)人”應(yīng)改為“煩請(qǐng)留人”

“得留個(gè)人”應(yīng)改為“煩請(qǐng)留人”