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光陰
趙麗宏      他是一種神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然他也能使繁華之都衰敗，使锃亮金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。
      他按時(shí)撕下一張又一張舊日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遠(yuǎn)的歷史。
      他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。
      他公正。你

不管

不管

權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，

還是

還是

一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。
      你珍惜他，他

便

便

在你身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。
      你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。
      有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是

因?yàn)?/div>

因?yàn)?/div>他把腳印深深地留在人們的心里。
      有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒(méi)了他的腳印。
（1）在文中        處填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

B

B

。
A．即使……或是  就  由于
B．不管……還是  便  因?yàn)?br />C．盡管……盡管  便  因?yàn)?br />D．即使……即使  就  由于
（2）請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概括“光陰”的特點(diǎn)。

神奇、無(wú)情、慷慨、公正。

神奇、無(wú)情、慷慨、公正。

（3）用一句話概括第1自然段的大意。（不超過(guò)10個(gè)字）

光陰的神奇和無(wú)情。

光陰的神奇和無(wú)情。

（4）讀了這個(gè)片段，你有什么感想？

時(shí)間易逝，我們要珍惜時(shí)間，努力創(chuàng)造人生。

時(shí)間易逝，我們要珍惜時(shí)間，努力創(chuàng)造人生。

（5）你每天的時(shí)間是如何安排的？你認(rèn)為有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面寫一寫。

現(xiàn)在我每天的時(shí)間都是上午學(xué)語(yǔ)文，下午學(xué)數(shù)學(xué)。這樣安排時(shí)間，我感覺(jué)不妥：一是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)一個(gè)科目，容易讓人反感；二是沒(méi)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，要變?cè)瓉?lái)的一晌學(xué)一科，為一晌分段學(xué)三科，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。

現(xiàn)在我每天的時(shí)間都是上午學(xué)語(yǔ)文，下午學(xué)數(shù)學(xué)。這樣安排時(shí)間，我感覺(jué)不妥：一是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)一個(gè)科目，容易讓人反感；二是沒(méi)有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)時(shí)間。所以，要變?cè)瓉?lái)的一晌學(xué)一科，為一晌分段學(xué)三科，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。