當(dāng)前位置： 2022-2023學(xué)年江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校八年級(jí)（下）期中物理試卷> 試題詳情

如圖甲是小軍和同學(xué)們探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景。

（1）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小軍將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，松手后小卡片
不能
不能
（填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究
不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡
不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡
。
（2）小軍發(fā)現(xiàn)卡片的重力可能對(duì)實(shí)驗(yàn)造成影響，如果這個(gè)卡片無法更換，我們可以把這個(gè)卡片剪的小一點(diǎn)來減小重力，或者通過
增加鉤碼的數(shù)量
增加鉤碼的數(shù)量
的方法來減小卡片重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
（3）小娜同學(xué)也對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究，但她在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認(rèn)為能否用小娜的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？
能
能
（填“能”或“不能”）。
（4）小湯提出，能否利用如圖丙所示的實(shí)驗(yàn)裝置來探究二力平衡條件？小希同學(xué)認(rèn)為，若采用小湯的方案，必須測(cè)出物體所受的
重
重
力和
拉
拉
力的大小來進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn)，在小湯的方案中，只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出
拉
拉
力大小，在未知二力平衡條件的前提下，另一個(gè)力無法直接測(cè)量，所以這一方案無法實(shí)施下去。

【考點(diǎn)】探究二力平衡實(shí)驗(yàn)中減少摩擦力的影響；探究二力平衡的同體條件；探究二力平衡的反向、共線條件；探究二力平衡的條件．

【答案】不能；不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡；增加鉤碼的數(shù)量；能；重；拉；拉

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2024/7/6 8:0:9組卷：28引用：3難度：0.6

相似題

1．某實(shí)驗(yàn)小組利用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置做“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)問：

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇較
（選填“光滑”或“粗糙”）的實(shí)驗(yàn)桌；
（2）在圖甲實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這樣做的目的是探究?jī)蓚€(gè)平衡的力是否作用在
；
（3）為了探究?jī)蓚€(gè)平衡的力是否作用在同一個(gè)物體上，小明用輕質(zhì)卡片代替小車做實(shí)驗(yàn)，如圖乙所示，他將要對(duì)卡片進(jìn)行的操作是
；
（4）實(shí)驗(yàn)中定滑輪的作用是
，通過調(diào)整鉤碼數(shù)量可以改變拉力的
；
（5）如果將圖甲中的小車兩邊繩子固定在同一端上，掛相同的鉤碼，且沿同一方向拉小車，發(fā)現(xiàn)小車不會(huì)靜止，這是為了表明小車受到的二力要平衡，必須滿足力的方向
這一條件而設(shè)計(jì)的步驟；
（6）通過上述過程可知：作用在
上的兩個(gè)力，只有當(dāng)大小相等、方向相反，且作用在同一條直線上，這兩個(gè)力才彼此平衡。
發(fā)布：2024/8/4 8:0:9組卷：28引用：1難度：0.4
解析
2．小軍和小紅利用圖甲所示裝置探究二力平衡條件。實(shí)驗(yàn)時(shí)，它們發(fā)現(xiàn)在左盤和右盤都加入一個(gè)質(zhì)量相等的砝碼時(shí)，木塊A處于靜止?fàn)顟B(tài)。若將一個(gè)質(zhì)量較小的砝碼輕輕放在右盤后，觀察到木塊A仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，小軍用圖乙中所示的小車B替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；小紅用圖丙中所示的硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）小軍、小紅分別用小車B和硬紙板C替換木塊A進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是
；
（2）小紅在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使用
硬紙板；（選填“輕質(zhì)”或“厚重”）
（3）小紅在實(shí)驗(yàn)中使紙板C扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，發(fā)現(xiàn)松手一瞬間紙板不能平衡，這樣做的目的是為了探究
。
發(fā)布：2024/8/8 8:0:9組卷：7引用：1難度：0.6
解析

3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（　　）

A．小車應(yīng)放在粗糙的水平桌面上

B．實(shí)驗(yàn)裝置中使用定滑輪是為了省力

C．利用如圖所示的裝置可以完成二力平衡條件的全部探究過程

D．將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，目的是探究不在同一條直線上兩個(gè)力能否平衡

發(fā)布：2024/8/5 8:0:8組卷：163引用：1難度：0.5

解析

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3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（ ）

3．利用如圖所示的裝置探究二力平衡的條件。下列說法正確的是（　　）