化學興趣小組的同學對水的組成進行如下探究。
【提出問題】可以從哪些不同角度對水的組成進行探究？
【查閱資料】①鋅與稀硫酸反應生成氫氣；②濃硫酸、無水氯化鈣具有吸水性，常用作干燥劑。
【分析討論】同學們根據(jù)所學知識討論后認為，可以用以下兩種思路進行探究。
思路Ⅰ：結合水的合成、水的分解，從元素守恒方面探究。
思路Ⅱ：利用氫氣還原氧化銅（H₂+CuO

△

Cu+H₂O）實驗定量探究。
【實驗探究】同學們分別設計如圖10的實驗方案進行探究。

組別	第一組	第二組	第三組
實驗 示意圖

【實驗結論】
（1）第一組同學點燃驗純后的氫氣，觀察到氫氣燃燒，產(chǎn)生

淡藍

淡藍

色火焰，放出大量的熱，燒杯內(nèi)壁

出現(xiàn)水珠

出現(xiàn)水珠

。該實驗能說明水的組成的依據(jù)是

2H₂+O₂

點燃

2H₂O

2H₂+O₂

點燃

2H₂O

 （用化學方程式表示）。
（2）第二組同學接通直流電源。一段時間后，觀察到a、b管內(nèi)電極處均有氣泡產(chǎn)生，最終a管與b管內(nèi)氣體的體積比約為

1：2

1：2

。關閉電源，用燃著的木條分別放在a、b管的尖嘴處，緩緩打開活塞，通過

a中產(chǎn)生的氣體能使燃著木條燃燒更旺，說明氣體是氧氣，b中產(chǎn)生的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，說明是氫氣

a中產(chǎn)生的氣體能使燃著木條燃燒更旺，說明氣體是氧氣，b中產(chǎn)生的氣體能燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，說明是氫氣

的現(xiàn)象可以說明水的組成。
（3）第三組同學從定量的角度探究水的組成。實驗開始時，應先通入一段時間氫氣，目的是

趕走玻璃管內(nèi)的空氣

趕走玻璃管內(nèi)的空氣

。反應一段時間后，停止加熱，冷卻至室溫，測量C裝置（含藥品）的質(zhì)量減少a g,D裝置（含藥品）質(zhì)量增加b g,則水中氫、氧元素的質(zhì)量比為

（b-a）：a

（b-a）：a

（用a、b表示）。
【反思交流】為減小實驗誤差，第三組實驗應做的改進是

在D裝置后再連接一個裝有濃硫酸（或氯化鈣）的吸水裝置（或D裝置后再連接B或D裝置，合理即可）

在D裝置后再連接一個裝有濃硫酸（或氯化鈣）的吸水裝置（或D裝置后再連接B或D裝置，合理即可）

。