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2021-2022學(xué)年黑龍江省佳木斯一中高一(上)期末語文試卷
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試題詳情
閱讀下面的文字,完成下列各題。
家風(fēng)家訓(xùn):軌物范世的生動(dòng)教材
陳延斌
傳統(tǒng)家訓(xùn)文化是中國血緣宗法式農(nóng)業(yè)社會(huì)里產(chǎn)生和發(fā)展起來的特有文化現(xiàn)象,是一種以儒家文化為基本內(nèi)核的倫理型文化,在歷史上發(fā)揮過重要作用。
家訓(xùn)文化以別具特色的教化方式保證了傳統(tǒng)社會(huì)家庭生活、社會(huì)生活的穩(wěn)定,推動(dòng)了中國農(nóng)耕社會(huì)的文明進(jìn)步。顏?zhàn)油圃凇额伿霞矣?xùn)》中談及撰寫家訓(xùn)初衷時(shí)指出:“夫同言而信,信其所親;同命而行,行其所服。禁童子之暴謔,則師友之誡,不如傅婢之指揮;止凡人之斗鬩,則堯舜之道,不如寡妻之誨諭?!闭怯捎诩议L在孩子心目中的崇高地位,以及代與代之間的血緣親情,家長的訓(xùn)諭比起他人教誨更容易被孩子接受,更易于通過熏陶濡染,入耳入心。
家規(guī)族訓(xùn)規(guī)約是中國傳統(tǒng)社會(huì)治理的重要方式,有利于家國整合機(jī)制的形成和鞏固。在家國同構(gòu)的傳統(tǒng)社會(huì),齊家睦族是社會(huì)得以治理與維持穩(wěn)定和諧的基礎(chǔ)。國是家的擴(kuò)大,家是國的縮小,“資父事君,忠孝道一”(《魏志?文聘傳注》);“所謂治國必先齊其家者,其家不可教而能教人者,無之。故君子不出家而成教于國……一家仁,一國興仁;一家讓,一國興讓?!保ā洞髮W(xué)》)家訓(xùn)文化最基本的功能是倫理教化功能,家訓(xùn)教化在家庭、宗族中有效倡行了敦親睦鄰、立身修德、謙恭處世等倫理道德準(zhǔn)則,熏陶出品德高潔、清正廉明、為國為民的名臣賢士,促進(jìn)了家國整合機(jī)制的鞏固??梢哉f,家訓(xùn)族規(guī)作為國家法的重要補(bǔ)充,發(fā)揮著維護(hù)家庭宗族穩(wěn)定、調(diào)控民間社會(huì)秩序和保持國家長治久安的作用。
傳統(tǒng)家訓(xùn)文化推進(jìn)了儒家思想的世俗化和社會(huì)化,加速了儒學(xué)的傳播。雖然早在漢武帝時(shí)期就宣布了儒學(xué)的正統(tǒng)地位,實(shí)行了“罷黜百家,尊崇儒術(shù)”的文化政策,然而由于社會(huì)成員文化水平偏低的限制,語意深刻玄奧的儒家典籍傳播受到了很大制約。家訓(xùn)教化則不然,由于家長、族長撰寫和訂立家訓(xùn)族規(guī)的宗旨是教化、規(guī)范家人子弟,為便于他們理解接受,在語言上盡量避免晦澀難懂的詞句。特別是宋明以來許多世家大族競相刊行本族家訓(xùn)及歷代名士家訓(xùn)文獻(xiàn),通過家訓(xùn)載體使儒學(xué)得到了更大范圍的傳播。此外,有些家訓(xùn)著作還被作為私塾蒙館對(duì)兒童教育的啟蒙讀本,這也在一定程度上推動(dòng)了儒學(xué)的社會(huì)化。譬如,朱柏廬《治家格言》雖僅五百余字,但言約義豐,多以對(duì)仗的格言警句、朗朗上口的韻語,闡述儒家為人處世、治家修身之道,被尊為“治家之經(jīng)”。由于它通俗流暢、富含哲理,清代至民國年間一度成為童蒙必讀課本之一,流傳甚廣。
(選自《光明日?qǐng)?bào)》,有刪改)
(1)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
D
D
A.在中國農(nóng)耕社會(huì),教化的方式多種多樣,而家訓(xùn)文化則是其中效力突出的一種。
B.在家國同構(gòu)的傳統(tǒng)社會(huì),若無齊家睦族的教化,社會(huì)難以治理和維持穩(wěn)定和諧。
C.古代社會(huì)成員文化水平偏低,而儒家典籍語意深刻玄奧,故傳播時(shí)受了限制。
D.家訓(xùn)族規(guī)在撰寫和訂立時(shí),完全沒有晦澀難懂的詞句,這是為了便于家人子弟理解接受。
(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
B
B
A.文章為總分結(jié)構(gòu),從三個(gè)不同的維度論述了傳統(tǒng)家訓(xùn)文化“在歷史上發(fā)揮過重要作用”這一主要觀點(diǎn)。
B文章運(yùn)用引用論證,引用《顏氏家訓(xùn)》證明了“師友之誡”和“堯舜之道”在調(diào)節(jié)人際關(guān)系上的作用。
C.第三段首先提出觀點(diǎn),再用引證法加以證明,然后通過講道理的方法,讓觀點(diǎn)變得更加清晰和深刻。
D.文章通過朱柏廬《治家格言》廣泛傳播的例子,證明家訓(xùn)著作一定程度上推動(dòng)了儒學(xué)社會(huì)化的觀點(diǎn)。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
B
B
A.家長的訓(xùn)諭易于熏陶儒染,入耳入心,其根本原因在于家長在孩子心中地位崇高,他們的訓(xùn)導(dǎo)更容易讓人接受。
B.家訓(xùn)族規(guī)是中國傳統(tǒng)社會(huì)治理的重要方式,能起到倫理教化的作用,促進(jìn)了立身修德、謙恭處世等風(fēng)氣形成。
C.家訓(xùn)族規(guī)彌補(bǔ)了國家法的不足,在維護(hù)家庭宗族穩(wěn)定、調(diào)控民間社會(huì)秩序,保持國家長治久安中起到積極作用。
D.中國自古以來,許多世族大家競相刊印本族家訓(xùn)及歷代名士家訓(xùn)文獻(xiàn),有效地促進(jìn)了儒學(xué)在更大范圍的傳播。
【考點(diǎn)】
分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度
;
分析文章結(jié)構(gòu)和思路
;
分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法
;
篩選信息,歸納要點(diǎn)
;
評(píng)論
.
【答案】
D;B;B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0
組卷:18
引用:3
難度:0.5
相似題
1.
閱讀下文,完成各題。
以簡馭繁
沈致遠(yuǎn)
①圍棋發(fā)源于中國,春秋戰(zhàn)國時(shí)代已相當(dāng)流行,逐漸流傳到東亞諸國,成為東方文化之構(gòu)成部分。
②圍棋之特征:規(guī)則最簡單,變化最繁復(fù)??膳c象棋作一比較,象棋有七種不同棋子,計(jì)及對(duì)弈雙方共十四種,而圍棋只有黑子白子兩種。象棋七種不同棋子走法規(guī)則各異,圍棋子“眾生平等”,弈棋規(guī)則可歸結(jié)為一句話“被圍住的子拿掉”。相比之下,兩者規(guī)則之簡繁立見。象棋之棋局變化固然繁復(fù),較之圍棋則
小巫見大巫
。實(shí)際上,圍棋是所有棋種中棋局變化最繁復(fù)的。1996年IBM的“深藍(lán)”電腦擊敗國際象棋世界冠軍,成為轟動(dòng)世界的新聞。全世界有幾百位頂尖電腦專家研究下圍棋的程序,至今仍無法讓電腦勝過有段位的圍棋選手,遑論冠軍。
③電腦對(duì)付不了圍棋,原因在于運(yùn)作方式。電腦仗其巨大容量和速度,效法“竭澤而漁”,考慮所有走法以評(píng)估棋局。國際象棋的棋盤有8×8=64個(gè)格子,布下棋子后還剩32空格,所有走法總數(shù)雖然很多,電腦尚能對(duì)付?,F(xiàn)行圍棋盤則共有19×19=361個(gè)位置。圍棋高手一般在心中評(píng)估20步棋后才決定落子,20步棋所有走法總數(shù)大致相當(dāng)于地球所包含原子之總數(shù)!“澤”變?yōu)椤巴粞蟠蠛!?,難怪電腦對(duì)付不了。圍棋高手是怎么對(duì)付呢?他們“見魚才撒網(wǎng)”,靠的是知己知彼自主判斷,只評(píng)估20步棋雙方之可能走法以決定最優(yōu)對(duì)策。此法不能保證每局必勝,經(jīng)驗(yàn)豐富之圍棋高手可常勝。舍繁就簡,人腦比電腦聰明。電腦為何不向圍棋高手學(xué)習(xí)?電腦缺乏自我意識(shí),無法進(jìn)行自主判斷。
④綜上所述,
圍棋之哲理可歸結(jié)為“以簡馭繁”:以簡單規(guī)則駕馭繁復(fù)的變化。棋局如是,萬物皆同。以簡馭繁可對(duì)科學(xué)思想提供啟迪。
⑤生物學(xué)在19世紀(jì)前基本上是描述性的。李時(shí)珍《本草綱目》收錄植物1095種。瑞典植物學(xué)家林奈的植物分類學(xué)包括成千上萬種植物,再加上動(dòng)物和微生物,生物學(xué)家窮畢生精力也難窺全豹,這是生物學(xué)之復(fù)雜性。英國出了一位達(dá)爾文,他乘“小獵犬號(hào)”周游世界,對(duì)所到各地的生物物種進(jìn)行調(diào)查,回去后又考察了一些家養(yǎng)動(dòng)物。1859年發(fā)表《物種起源》,認(rèn)為現(xiàn)有物種均由少數(shù)祖先逐步進(jìn)化而來,揭示出千萬種不同生物之間的親緣關(guān)系。進(jìn)化論使生物學(xué)大為簡化,以簡馭繁初試身手!一百五十多年來,經(jīng)過許多科學(xué)家共同努力,現(xiàn)代進(jìn)化論已發(fā)展成為一門嚴(yán)密的科學(xué)。貢獻(xiàn)最大的是摩爾根之基因論,以及沃生、克利克揭示出去氧核糖核酸(DNA)之雙螺旋結(jié)構(gòu),將基因之物質(zhì)載體落實(shí)到分子水平,發(fā)現(xiàn)生物之遺傳密碼均由A、C、G、T四個(gè)核苷酸“字母”拼寫而成。所有物種千變?nèi)f化無比復(fù)雜之形態(tài)性狀,竟然可歸結(jié)為四個(gè)“字母”之不同序列,以簡馭繁大放異彩!
⑥達(dá)爾文等人可能并不了解圍棋,他們從以簡馭繁獲得啟迪源于萬物皆同。
⑦科學(xué)家違反以簡馭繁將付出沉重代價(jià)。弦論在“教主”威騰率領(lǐng)下,擁有千員猛將,發(fā)表萬篇論文,經(jīng)歷兩次革命,領(lǐng)萬物之理一代風(fēng)騷。遺憾的是,弦論既無與實(shí)驗(yàn)符合的理論結(jié)果,也提不出可供實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的預(yù)測。難怪諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者費(fèi)因曼批評(píng)弦論說:“你們提不出預(yù)測,只會(huì)找借口。”現(xiàn)實(shí)的空間只有左右、前后、上下3維,而弦論卻基于多維空間,最初是25維,后來又改為9維,威騰再加1維為10維;究竟是幾維他們自己也說不清楚,反正是多于3維。從3維到多維,這已是舍簡就繁。弦論提不出可供實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的預(yù)測是因?yàn)橛刑囝A(yù)測,令人無所適從。打個(gè)比方:一位名為“弦論”的考生扛著大麻袋去應(yīng)試,名為“實(shí)驗(yàn)”的考官出一考題,他從麻袋中倒出無數(shù)紙片,對(duì)考官說:“答案全在這里,你自己挑選吧!”這樣的人能被錄取嗎?弦論之癥結(jié)在于:反以簡馭繁之道而行之。
⑧引用愛因斯坦一段話作為結(jié)束語:“更簡單的理論,涵蓋更多不同的內(nèi)容,具有更廣闊的應(yīng)用,這才是更令人信服的理論。”不愧為大師,愛翁對(duì)以簡馭繁心領(lǐng)神會(huì),身體力行。
(節(jié)選自《文匯報(bào)》2013.11.5)
(1)第②段加點(diǎn)詞“小巫見大巫”在文中的意思是
。
(2)結(jié)合相關(guān)語段,簡述第④段劃線句的作用。
(3)概括第⑤段的段意。
(4)下列語句重新組后插入文中第⑥段的空格處。最符合原意的一項(xiàng)是
。
①規(guī)律肯定比現(xiàn)象簡單,否則要它何用
②復(fù)雜現(xiàn)象遵守簡單規(guī)律
③道理很簡單
④科學(xué)家從千變?nèi)f化之現(xiàn)象背后深入下去
⑤這就是以簡馭繁
⑥發(fā)現(xiàn)其共同適用的規(guī)律
A、②,⑥.⑤.④,③:①?
B、③:①?④,②,⑥.⑤。
C、③:④,⑥.①?②,⑤。
D、④,⑥.②,⑤.③:①?
(5)下列對(duì)“以簡馭繁”理解不正確的一項(xiàng)是
。
A、高明的棋手善于以簡馭繁取得勝利。
B、最簡單的規(guī)則蘊(yùn)涵了最繁復(fù)的變化。
C、科學(xué)家的研究顯示了以簡馭繁的結(jié)果。
D、科學(xué)的進(jìn)步往往體現(xiàn)了以簡馭繁。
(6)本文運(yùn)用了多種論證方法:既有舉例論證、對(duì)比論證,也有類比論證、引用論證,請(qǐng)結(jié)合文章任選兩種論證方法加以說明。
發(fā)布:2024/11/8 8:0:1
組卷:8
引用:1
難度:0.7
解析
2.
閱讀下面的文字,完成各題。
新聞作為一種媒體信息。本應(yīng)有助于人們了解事情的真相,如信息論的提出者香農(nóng)就曾把信息定義為“不確定性的消除”,然而信息也會(huì)增加人們對(duì)真相認(rèn)識(shí)的不確定性。尤其在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,如何擺脫這種
困境
?除了優(yōu)化信息環(huán)境外,更現(xiàn)實(shí)的途徑是提高受眾的新聞素養(yǎng)。
在信息時(shí)代,批判性地解讀和使用媒體信息應(yīng)是社會(huì)成員的基本技能。為什么在今天要特別強(qiáng)調(diào)受眾的“新聞素養(yǎng)”?這是由新聞的性質(zhì)和當(dāng)今新聞的發(fā)展趨勢(shì)決定的。新聞是幫助公民自治的必要信息,和其他出于私人利益或興趣而獲得的信息不同,它關(guān)乎社會(huì)群體的公共利益,最終會(huì)影響私人生活。而隨著信息技術(shù)的發(fā)展、商業(yè)文化的介入、新聞發(fā)布門檻的降低,新聞與評(píng)論、娛樂、宣傳的界線不再像從前那樣清晰,“準(zhǔn)新聞”甚至“偽新聞”層出不窮。
新聞受眾應(yīng)該提高自己的新聞辨別能力,對(duì)不同來源的信息設(shè)置不同的警惕值,這樣才能使自己變得明智。如何批判性地解讀新聞?受眾可以從以下幾個(gè)方面加以考慮:一、報(bào)道有無確切的來源?來源可靠嗎?二、報(bào)道的內(nèi)容完整嗎?是否包含事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過等要素?假如不完整,原因是什么?三、報(bào)道者提供了什么證據(jù)?這些證據(jù)是怎樣檢驗(yàn)或核實(shí)的?四、這則新聞除了報(bào)道事件外,是否還有其他意圖?
有人認(rèn)為受眾都是愿意看到真相的,他們欠缺的僅僅是辨別能力,然而現(xiàn)實(shí)中相當(dāng)多的受眾首先欠缺的是尋求事實(shí)真相的意愿。如果說從前的新聞受眾在接收信息上缺乏自由的話,那么現(xiàn)在的新聞受眾更多是被誘惑,把有限的時(shí)間用于關(guān)注娛樂新聞,而最危險(xiǎn)的是在被抑制和被誘導(dǎo)中養(yǎng)成的對(duì)事實(shí)真相無所謂的態(tài)度,要么是“你知道了真相又能怎樣”,要么是“根本就沒有真相,一切都是陰謀”。前者導(dǎo)致老于世故地配合做戲,后者導(dǎo)致憤世嫉俗、拒絕相信一切。
還有一些人盡管有尋求事實(shí)真相的意愿,卻習(xí)慣于把常識(shí)當(dāng)成真相,或者以常識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)來判斷事件是否真實(shí)。常識(shí)是在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的,能幫助我們迅速作出認(rèn)知,提高判斷效率,在生活中必不可少。其實(shí)常識(shí)并不意味著就是對(duì)事實(shí)真相的認(rèn)識(shí),常識(shí)往往受到特定觀點(diǎn)和具體經(jīng)驗(yàn)的限制,因人而異、缺乏普遍性和穩(wěn)定性,有時(shí)會(huì)遮蔽事實(shí)真相。把常識(shí)推上神壇,會(huì)走向主觀先行和反智主義的極端。因此,有必要對(duì)常識(shí)保持警惕。
我們生活的時(shí)代,受眾越來越多地?fù)碛兄谱骱桶l(fā)布新聞的機(jī)會(huì),所以,僅僅強(qiáng)調(diào)受眾解讀新聞的能力和追求真相的意愿其實(shí)是不夠的,還應(yīng)該提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力,提高他們所生產(chǎn)的新聞的質(zhì)量。從新聞業(yè)的發(fā)展來看,無論對(duì)新聞受眾還是對(duì)新聞工作者,這可能都有更大的價(jià)值。
(1)下列有關(guān)受眾的“新聞素養(yǎng)”的表述,不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.提高受眾的新聞素養(yǎng)可以優(yōu)化新聞的信息環(huán)境。
B.能夠批判性地解讀信息是受眾重要的新聞素養(yǎng)。
C.只要提高新聞的發(fā)布門檻,就能提高受眾的新聞素養(yǎng)。
D.受眾新聞素養(yǎng)的高低會(huì)影響當(dāng)今新聞業(yè)的發(fā)展。
(2)下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
A.文章第一段提出要提高受眾解讀新聞的能力的觀點(diǎn),在第二三段則著重論述了怎樣提高解讀新聞能力的問題。
B.第四段對(duì)現(xiàn)實(shí)中新聞受眾缺乏尋求真相的意愿進(jìn)行了闡述,不僅論述了這一問題產(chǎn)生的原因,而且還指出了其表現(xiàn)。
C.第五段在前一段基礎(chǔ)上繼續(xù)論證受眾尋求真相的意愿,著眼于剖析真相與常識(shí)的關(guān)系,提出對(duì)常識(shí)保持警惕的忠告。
D.第六段指出要提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力,與前文關(guān)于受眾能力和意愿的論述構(gòu)成了層進(jìn)關(guān)系,使闡述更深入。
(3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項(xiàng)是
A.第一段加點(diǎn)詞“困境”在文中指的是本應(yīng)消除不確定性的信息卻增加了對(duì)真相認(rèn)識(shí)的不確定性的狀況。
B.受眾批判性地解讀新聞,應(yīng)該考慮報(bào)道來源、內(nèi)容完整性、事件證據(jù),最主要的是要關(guān)注發(fā)布者是否還有其他意圖。
C.如果受眾對(duì)新聞具有辨別能力,同時(shí)又有尋求事實(shí)真相的意愿,那么就可以凈化新聞環(huán)境,保障新聞業(yè)良性發(fā)展。
D.當(dāng)今時(shí)代受眾越來越多地?fù)碛邪l(fā)布新聞的機(jī)會(huì),所以,提高受眾參與新聞生產(chǎn)的能力比解讀新聞和追求真相更緊迫。
發(fā)布:2024/11/9 7:30:2
組卷:5
引用:5
難度:0.7
解析
3.
閱讀下面的文字,完成題目。
漢語,我為你憂心
身為一個(gè)中國人,讓我們能時(shí)時(shí)牢記自己身份的除了身體發(fā)膚之外,就該是我們的母語了。在無數(shù)中國人心里,古老優(yōu)雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分,也是我們之所以成為我們的文化標(biāo)記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水化為不盡的紙上煙云。千百年來雋永有致的漢語承載著我們民族獨(dú)特的思維,我們依靠它傾訴,運(yùn)用它思想,通過它記載,憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
然而,在我們的生活中,漢語正面臨著危機(jī)。在“全民學(xué)英語”的熱潮中,以在校學(xué)生為主的龐大“外語族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化。托??荚嚨母叻旨o(jì)錄可以一再被打破,但即使是在高學(xué)歷的青年中,也出現(xiàn)了中文水平下滑、日常語言單調(diào)的現(xiàn)象。
應(yīng)當(dāng)承認(rèn),在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下,外語教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語,消解母語;不意味著我們可以將漢語視為不學(xué)自能的天賦。詩人余光中說得好:英文充其量是我們了解世界的一種工具而已,漢語才是我們真正的根。事實(shí)證明,忽視母語修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造成了書寫語言的失范,生活用詞的平庸乏味,也讓母語中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的生活中日漸消褪。
我們的后輩可能不知道“執(zhí)子之手,與子偕老”,只會(huì)說“我要和你結(jié)婚”。試想,一個(gè)將“列祖列宗”寫成“劣祖劣宗”的人,怎么能理解中國文化的深刻內(nèi)涵?一個(gè)不懂得“雖不能至,心向往之”的人,又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)?
發(fā)人深思的是,當(dāng)漢語在故鄉(xiāng)受到冷落時(shí),全球“漢語熱”卻在持續(xù)升溫。目前,世界上有100多個(gè)國家的幾千所大學(xué)開設(shè)漢語課程,學(xué)習(xí)漢語的外國人達(dá)3000 萬,漢語成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語。
“語詞破碎處,萬物不復(fù)存?!笨v然“漢語熱”熱遍全球,縱然我們的后代都能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語,但在漢語的故鄉(xiāng),在我們每一個(gè)中國人身邊,倘若“漢語危機(jī)”的呼聲一直不斷,我們又怎能盡展歡顏?
許多語言現(xiàn)在僅僅存于典籍之中,有的基本死亡了,但漢語卻一直活著,在一代代中國人的生活中血脈相延。它引領(lǐng)我們這個(gè)五千年古國一路風(fēng)霜走到如今,它會(huì)在我們這一代人手中向何處去?
漢語,為你不平!
(有改動(dòng))
(1)下列說法不能說明“漢語才是我們真正的根”這句話的一項(xiàng)是
A.漢語能讓我們時(shí)時(shí)牢記自己的身份,也是我們之所以為我們的文化標(biāo)記。
B.漢語古老而優(yōu)雅,以其獨(dú)特的文化意蘊(yùn)構(gòu)成了我們五千年文明最美麗的組成部分。
C.漢語雋永有致,承載著民族獨(dú)特的思維,我們憑借它穿越漫長的歷史文化隧道。
D.漢語在中國人的生活中血脈相延并且廣為傳播,“熱”遍全球,令國人無比自豪。
(2)作者感嘆“語詞破碎處,萬物不復(fù)存”,下列不能作為這句話的論據(jù)的一項(xiàng)是
A.后輩可能不知道“執(zhí)子之手,與子偕老”,只會(huì)說“我要和你結(jié)婚”,若這樣,就會(huì)失去東方民族的含蓄美。
B.方塊字橫平豎直,風(fēng)格獨(dú)特,而一個(gè)將“列祖列宗”寫成“劣祖劣宗”的人,必難以理解中國文化的深刻內(nèi)涵。
C.100多個(gè)國家開設(shè)了漢語課,但在漢語的故鄉(xiāng)和高學(xué)歷的青年中卻出現(xiàn)中文水平下滑、日常語言單調(diào)的狀況。
D.漢語雋永有致,承載豐富,那些不懂得“雖不能至,心向往之”奧妙的人,不能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)。
(3)根據(jù)原文提供的信息,下列推斷正確的一項(xiàng)是
A.“漢語才是我們真正的根?!币虼耍覀儠鴮懻Z言要規(guī)范,用詞用語要豐富多彩,語言修養(yǎng)要不斷加強(qiáng),這樣才可能領(lǐng)略到母語獨(dú)特的文化意蘊(yùn)。
B.“全民學(xué)英語”的熱潮過熱致使?jié)h語備受冷落,面臨危機(jī)。為了保護(hù)民族文化,我們應(yīng)高度重視漢語學(xué)習(xí),以此來抵制外語。
C.全球“漢語熱”持續(xù)升溫,漢語成為學(xué)習(xí)人數(shù)增長最快的外語。我們可以樂觀地相信,在不久的將來,漢語必將取代英語成為國際最通行的語言。
D.漢語歷史悠久,魅力獨(dú)特,在中華民族的發(fā)展中起過重要的作用。但在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,它已明顯不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,這令人嘆惋。
(4)本文表達(dá)了對(duì)“漢語危機(jī)”的擔(dān)憂,也提出了對(duì)學(xué)習(xí)外語的思考;毛澤東在《反對(duì)黨八股》一文中批判黨八股的罪狀之一:語言無味,像個(gè)癟三。也提出了學(xué)習(xí)外國語言的建議。綜合這兩篇文章的觀點(diǎn)來看,在學(xué)習(xí)外語的問題上,我們應(yīng)該持有怎樣的態(tài)度?
發(fā)布:2024/11/13 8:0:1
組卷:1
引用:2
難度:0.4
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