閱讀下面的文字，完成各題。
一封舉報信
陳堅      ①張棟是市第二實驗學校六年級二班的班主任。這是一所九年一貫制重點學校，張棟算是這里的資深班主任了。
      ②這是“雙減”政策頒布后的第一個學期，張棟特地制定了全新的管理班級的方法，創(chuàng)建了一個微信群，以便及時跟學生和家長溝通、交流。
      ③九月眨眼間就過半了，這天，張棟剛下課回到辦公室，所有人都盯著他。一個老師對他說：“不好了，張老師，有人在市教育論壇里發(fā)了舉報信，舉報你們班學習工作違背政策……”
      ④張棟連忙登錄論壇，一封舉報信闖入眼簾。這帖子已經(jīng)被置頂，回復(fù)和點擊數(shù)量巨大。帖子里寫道：“市教育局領(lǐng)導，你們好！我懷著憤怒的心情寫下這封舉報信，我是一名六年級學生家長，我要舉報第二實驗學校六二班。該班在‘雙減政策下，老師依然給學生布置超量任務(wù)，在如此重壓下，如何保證學生的睡眠時間，如何實現(xiàn)新政策要求……”
      ⑤舉報信洋洋灑灑寫了近兩千字，包括這些年來頒布的各項教育法規(guī)，精確到第幾條第幾款。文章的最后還附上了張棟班級微信群里三個學生的作業(yè)截圖，他們上傳作業(yè)的時間都是凌晨……
      ⑥張棟看完，渾身冰涼。雖然截圖確實是出自他們班級群，但是發(fā)帖人的舉報信完全是斷章取義、歪曲事實。
      ⑦這時，張棟接到校長打來的電話，讓他過去一趟。
      ⑧校長見到張棟，說：“張老師，網(wǎng)上的帖子，你應(yīng)該已經(jīng)知道了。你放心，如果有人造謠，我們將追究到底，為你做主。不過你自己也要好好地想想，是不是工作中真的有什么疏忽？畢竟新政策剛下來，大家都需要一個適應(yīng)的過程……”
      ⑨張棟解釋道：“校長，事實并不是舉報信里說的那樣！”
      ⑩其實，那三個學生上傳作業(yè)的第二天，張棟就找他們談了話，問他們是不是新學期作業(yè)太難，不然怎么會做到凌晨呢？
?一個學生著急地解釋，作業(yè)不難，他們放學前就寫完了，只不過那天他過生日，邀請了另外兩個同學放學后陪他去打電動，誰知一不小心玩到了半夜。等回家后，三個人才想起來作業(yè)還沒上傳，所以才在凌晨上傳作業(yè)的……
?校長聽了解釋，擺了擺手，說：“我知道里面有誤會，這事最終處置之前，還得麻煩你去調(diào)查清楚這個舉報人是誰，好嗎？張老師，你知道的，六年級有不少優(yōu)等生，我們總是希望他們能全都進自己學校的初中部，所以得穩(wěn)住，不要造成優(yōu)質(zhì)生源流失。不管你們班是否存在問題，今天網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了負面消息，這已經(jīng)對學校產(chǎn)生了嚴重的影響！”
?校長的話擊中了張棟的心。雖然已經(jīng)澄清了舉報信里截圖的誤會，但那些文字依然像一把利劍，狠狠地向張棟刺來。他必須還自己一個公道，還學校一個真相。
?回到辦公室，張棟仔細研究起這個發(fā)帖人來。
?發(fā)帖人昵稱叫“憂郁的肉寶”，張棟想，難道這家長比較胖？他回想著開學時來參加家長會的家長，又翻出當天和家長們拍的合影，拿出學生信息表，對照起家長的外貌特征?？戳艘蝗?，張棟鎖定一名學生家長，他胖乎乎的，孩子在校表現(xiàn)一直不好，張棟已經(jīng)聯(lián)系家長好幾次了，會不會是他在打擊報復(fù)？張棟把那個學生的資料拿出來，上面有家長填的個人信息，字跡歪歪斜斜，還有幾個錯別字。張棟立馬否定了之前的假設(shè)，因為舉報信的文字功底十分了得，有理有據(jù)、繪聲繪色，可見寫信人的文化素養(yǎng)應(yīng)該很高。
?張棟立刻展開新的調(diào)查。他在論壇里搜索“憂郁的肉寶”，只跳出來之前那一個帖子。張棟想了想，又試著搜索“憂郁的肉寶”的論壇ID。誰知這樣一來，又跳出來另一個帖子——去年這個時候，這個ID使用別的昵稱也發(fā)了一封舉報信。再仔細一看，張棟大吃一驚，去年那個帖子舉報的也是他們學校！舉報內(nèi)容是學校完全按成績優(yōu)劣分班，給學生造成了非常嚴重的精神壓力。
?張棟仔細回憶了一下，好像是聽說過這么一件事，當時還有教育督導來調(diào)查，但結(jié)果顯示，事實并不像舉報信里說的那樣，舉報信息過于添油加醋了。不過即便如此，當時這事也給學校帶來了一些負面影響，聽說有些優(yōu)秀學生后來都因為這件事去了別的中學……
?想到這，張棟突然一個激靈，他像是意識到了什么。
?張棟連忙打開了班級微信群，點開成員名單，配合近兩周的聊天記錄，仔細搜尋可疑人物。一個群昵稱叫“然然奶奶”的人引起了張棟的注意，他們班里并沒有叫“然然”的學生。張棟又一看，這個用戶的微信名叫“肉丸”，是于洋媽媽拉進來的。于洋是班里的學霸，可光看名字，他跟“然然”也沒啥關(guān)系啊……
?為了搞清楚，張棟撥通了于洋媽媽的電話，開門見山地問道：“于洋的小名叫‘然然嗎？’然然奶奶是誰？”
?于洋媽媽一頭霧水，隨后否認道：“‘我不認識’然然奶奶呀，于洋也不叫‘然然。這人是誰？’”
?張棟又問于洋媽媽是否認識一個微信名叫“肉丸”的人。于洋媽媽查了一下，說的確有一個微信好友叫“肉丸”。
?張棟又問：“他是做什么的？”
?于洋媽媽說：“他是一所中學的教務(wù)處主任，你怎么知道他的？”
?張棟如實相告：“我看見你把他拉進我們班級群了?！?br />?于洋媽媽否認道：“我沒有啊，不是我操作的！”
?張棟補充道：“你是9月6日把他拉進來的，還記得嗎？”
?于洋媽媽沉默了一會兒，說：“張老師，有件事我要向你坦白，其實9月6日那天，有一所中學把我們學校幾個六年級優(yōu)等生的家長聚到了一起，給了很多優(yōu)惠條件，希望我們到時候把孩子送到他們中學。不過你放心，于洋肯定不會去的，你們對于洋的栽培我是知道的。雖然是這樣，但當時我也沒好意思直接拒絕……那個肉丸就是那所學校的教務(wù)處主任，微信就是那天加的……我想起來了，加微信時，是他把我手機拿過去操作的，看來是他把自己拉進了我們的班級群！”
?過了幾天，市教育論壇里又多了一封舉報信，舉報張棟他們學校多位教師違規(guī)補課。張棟看了，竟然露出了一絲笑意。
?原來，這是張棟設(shè)的一場局。那天，他跟于洋媽媽打完電話，就全都明白了：“肉丸”應(yīng)該就是“憂郁的肉寶”，他作為另一所中學的教務(wù)處主任，為了自己學校的優(yōu)質(zhì)生源，想方設(shè)法打入“敵人內(nèi)部”，伺機潛入家長群，甚至不惜發(fā)帖誹謗造謠，惡性競爭。
?于是，張棟請于洋媽媽幫忙，以咨詢詳細的轉(zhuǎn)校優(yōu)惠條件為借口，故意向“肉丸”抱怨張棟他們學校有新的違規(guī)操作，還提供了假的圖片證據(jù)?！叭馔琛毙乓詾檎?，又追加了一封舉報信，徹底暴露了自己……
?張棟把事情經(jīng)過整理好，提交給校長，在班級群和論壇上詳細澄清了事件經(jīng)過，并展示了調(diào)查證據(jù)。他做這一切，只希望在激烈的競爭下，還教育一片凈土，讓學生享受最純粹、最公平的教育環(huán)境……
（選自故事者網(wǎng)站2022-04-05）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是

C

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A.小說以一封舉報信開頭，中間和結(jié)尾還各提到一封，可見舉報信是全文的敘事線索。
B.小說內(nèi)容反映出部分中小學校之間優(yōu)質(zhì)生源爭奪戰(zhàn)白熱化到了不擇手段的殘酷地步。
C.小說從正面刻畫了“肉丸”這個親自出馬、赤膊上陣且心術(shù)不正的負面領(lǐng)導形象。
D.小說結(jié)局張棟與于洋媽媽配合請得“肉丸”入甕，表現(xiàn)了張棟善于將計就計的智慧。
（2）“事出反常必有妖”，舉報信的蹊蹺，其實文中多有暗示，請指出兩處加以說明。
（3）小說結(jié)尾的畫線句子有豐富意蘊，請結(jié)合文本簡要分析。