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      三十輻共一轂,當(dāng)其無(wú),有車(chē)之用。埏埴以為器,當(dāng)其無(wú),有器之用。鑿戶(hù)牖以為室,當(dāng)其無(wú),有室之用。故有之以為利,無(wú)之以為用。(第十一章)
      企者不立,跨不行,自見(jiàn)者不明,自是者不彰,自者無(wú)功,自矜者不長(zhǎng)。其在道也,曰余食贅行,物或惡之,故有道者不處。(第二十四章)
      知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)。知足者富,強(qiáng)行者有志。不失其所者久,死不亡者壽。(第三十三章)
      其安易持,其未兆易謀。其脆易,其微易散。為之于未有,治之于未亂。合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。為者敗之,執(zhí)者失之。是以圣人無(wú)為,故無(wú)??;無(wú)執(zhí),故無(wú)失。民之從事,常幾成而敗之。慎終如始,則無(wú)敗事。是以圣人欲不欲,不貴難得貨。學(xué)不學(xué),復(fù)眾人之所過(guò),以輔萬(wàn)物之自然而不敢為。(第六十四章)
(節(jié)選自《老子》)      莊子行于山中,見(jiàn)大木,枝葉盛茂,伐木者止其旁而不取也。問(wèn)其故,曰:“無(wú)可用。”莊子曰:“此木以不材得終其天年?!?br />      夫子出于山,于故人之家。故人喜,命豎子殺雁烹之。豎子請(qǐng)?jiān)唬骸捌湟荒茗Q,其一不能鳴,請(qǐng)奚殺?”主人曰:“殺不能鳴者?!?br />      明日,弟子問(wèn)于莊子曰:“昨日山中之木,不材得終其天年;今主人之雁,以不材死。先生將何處?”莊子笑曰:“周將處夫材與不材之間。材與不材之間似之而非也故未免乎累若夫乘道德而浮游則不然無(wú)譽(yù)無(wú)訾一龍一蛇與時(shí)俱化而無(wú)肯專(zhuān)為;一上一下,以和為量,浮游乎萬(wàn)物之祖,物物而不物于物,則胡可得而累邪!此神農(nóng)、黃帝之法則也。若夫萬(wàn)物之情,人倫之傳則不然。合則離,成則毀,廉則挫,尊則議,有為則虧,賢則謀,不肖則欺。胡可得而必乎哉!悲夫,弟子之,唯道德之鄉(xiāng)乎!”
(節(jié)選自《莊子?山木》有刪改)(1)對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 
D
D

A.自者無(wú)功 伐:夸耀
B.不貴難得 之:結(jié)構(gòu)助詞,的
C.死不亡者壽 而:連詞,表轉(zhuǎn)折
D.其脆易 泮:折斷
(2)對(duì)文中畫(huà)波浪線(xiàn)部分的斷句,正確的一項(xiàng)是 
B
B

A.材與不材之間似之/而非也/故未免乎累若夫/乘道德而浮游/則不然無(wú)譽(yù)無(wú)訾/一龍一蛇/與時(shí)俱化/而無(wú)肯專(zhuān)為
B.材與不材之間/似之而非也/故未免乎累/若夫乘道德而浮游則不然/無(wú)譽(yù)無(wú)訾/一龍一蛇/與時(shí)俱化/而無(wú)肯專(zhuān)為
C.材與不材之間似之/而非也故/未免乎累/若夫乘道德而浮游則不然/無(wú)譽(yù)無(wú)訾/一龍一蛇/與時(shí)俱化/而無(wú)肯專(zhuān)為
D.材與不材之間/似之而非也故/未免乎累若夫/乘道德而浮游/則不然無(wú)譽(yù)無(wú)訾/一龍一蛇/與時(shí)俱化/而無(wú)肯專(zhuān)為
(3)下列對(duì)有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是 
C
C

A.《老子》運(yùn)用三個(gè)例子來(lái)說(shuō)明“有”和“無(wú)”的關(guān)系,并認(rèn)為“無(wú)用”才是最大的“用”,正是因?yàn)橛辛恕盁o(wú)”,“有”才能發(fā)揮作用。
B.《老子》認(rèn)為自以為是的人不能明辨是非,自我夸耀的人不能成就大功。認(rèn)為“自知”比“知人”更加重要,“自勝”比“勝人”更加難得。
C.山中大木因“不材”得以保全,而雁不能鳴卻被殺,莊子看來(lái)只有處于“材”與“不材”之間,才能免于累。
D.莊子認(rèn)為,人生最高的境界應(yīng)該是超脫于世俗生活之外,徹底擺脫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的羈絆,只有這樣才能達(dá)到真正的自由。
(4)下列對(duì)相關(guān)文化常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是 
B
B

A.老子,姓李,名耳,字聃,春秋時(shí)期楚國(guó)人,我國(guó)古代偉大的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和史學(xué)家,道家學(xué)派創(chuàng)始人,被道教尊為始祖,稱(chēng)“太上老君”。
B.《老子》又名《南華經(jīng)》,全書(shū)的思想結(jié)構(gòu):道是德的“體”,德是道的“用”。老子政治上主張無(wú)為而治,權(quán)術(shù)上講究物極必反,修身上力求性命雙修。
C.莊子是道家學(xué)派代表人物之一,創(chuàng)立了哲學(xué)學(xué)派“莊學(xué)”。他一生貧困,卻鄙棄榮華富貴、權(quán)勢(shì)名利,力圖在亂世保持獨(dú)立的人格,追求精神自由。
D.莊子的文章,富有想象力,文筆變化多端,具有濃厚的浪漫主義色彩,其超常的想象和變幻莫測(cè)的寓言故事,構(gòu)成了莊子奇特的形象世界。
(5)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①其在道也,曰余食贅行,物或惡之,故有道者不處。
②物物而不物于物,則胡可得而累邪!

【答案】D;B;C;B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:0引用:3難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀下面的文言文,完成各題。
    文本一:
    項(xiàng)脊軒志(節(jié)選)
    [明]歸有光
          項(xiàng)脊軒,舊南閣子也。室僅方丈,可容一人居。百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注;每移案,顧視無(wú)可置者。又北向,不能得日,日過(guò)午已昏。余稍為修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墻周庭,以當(dāng)南日,日影反照,室始洞然。又雜植蘭桂竹木庭,舊時(shí)欄楯,亦遂增勝。借書(shū)滿(mǎn)架,偃仰嘯歌,冥然兀坐,萬(wàn)籟有聲;而庭階寂寂,小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)啄食,人至不去。三五之夜,明月半墻,桂影斑駁,風(fēng)移影動(dòng),珊珊可愛(ài)。
          ……
          項(xiàng)脊生曰:“蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女懷清臺(tái)。劉玄德與曹操爭(zhēng)天下,諸葛孔明起隴中。方二人之昧昧于一隅也,世何足以知之?余區(qū)區(qū)處敗屋中,方揚(yáng)眉瞬目,謂有奇景。人知之者,其謂與坎井之蛙何異?”
    文本二:
    抱膝軒記
    [清]管同
          予自江寧,家六徙。近乃僦宅居是水之西。老屋百年,塵埃滲漏。每暑日激射陰雨連綿蒸炕沾淋顧視無(wú)可逃避予居之未嘗不適也,獨(dú)其屋僅四間,自奉母處妻孥置廚爨外,了無(wú)燕息之所,意尚闕然。嘉慶十五年歸自山東,始即第二室屏后一楹地,葺為小軒,顏曰“抱膝”。借書(shū)滿(mǎn)架,榻一張,偃仰嘯歌,即獲其所。然其為地,前近市廛,后連閨闥,而左則直接鄰家;不壁而板,凡夫行旅之歌唱,婦孺之呼啼,雞犬之鳴吠,嘈雜喧闐,殆無(wú)時(shí)不至。而當(dāng)予神會(huì)志得,抗聲高誦,家人每笑謂其音聒人。三者之聲,蓋往往為所掩也。
          昔諸葛武侯隱處隆中,抱膝而吟《梁甫》。時(shí)人問(wèn)其志,但笑而不言。予之名軒,豈敢以武侯自命,蓋亦陶公所云容膝易安之意而已。
    (選自《因寄軒文集》,有刪節(jié))【注】①僦宅:租宅。②市廛:商店集中的處所。③《梁甫》,又作《梁父吟》,《三國(guó)志》說(shuō)諸葛亮“躬耕隴畝,好為《梁父吟》”,借以抒發(fā)己志。
    (1)文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需加句讀。
    每A署B(yǎng)日C激D射E陰F雨G連H綿I蒸J炕K沾L淋M顧N視O無(wú)P可Q逃R避
    (2)下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
     

    A.“雜植蘭桂竹木于庭”與“州司臨門(mén),急于星火”(《陳情表》)兩句中的“于”含義不同。
    B.“予自歸江寧”與“吾妻來(lái)歸”(《項(xiàng)脊軒志》)兩句中的“歸”含義不同。
    C.“家凡六徙”與“凡六百一十六言”(《琵琶行》)兩句中的“凡”字含義相同。
    D.“置榻一張”與“沛公則置車(chē)騎,脫身獨(dú)騎”(《鴻門(mén)宴》)兩句中的“置”字含義相同。
    (3)下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.兩篇文章都記敘了修葺書(shū)齋,歸有光改造“老”“小”“破”“暗”的老屋,管同新辟書(shū)屋,這也是他們追求讀書(shū)修身的體現(xiàn)。
    B.兩篇文章都寫(xiě)到了讀書(shū)環(huán)境,如改造后的項(xiàng)脊軒,室內(nèi)變明亮,庭間蘭桂竹木又添情趣,但是管同的讀書(shū)環(huán)境卻很嘈雜,他常常不堪其擾。
    C.兩篇文章都寫(xiě)到了讀書(shū)之樂(lè),兩人都曾“借書(shū)滿(mǎn)架”,在書(shū)齋里研讀書(shū)籍,“偃仰嘯歌”這一細(xì)節(jié),體現(xiàn)了他們內(nèi)心的滿(mǎn)足。
    D.文本二提到了“抱膝軒”命名緣由,既表達(dá)了對(duì)諸葛亮的仰慕,又是對(duì)陶淵明“審容膝之易安”的思想的效仿。
    (4)把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①前辟四窗,垣墻周庭,以當(dāng)南日,日影反照,室始洞然。
    ②而當(dāng)予神會(huì)志得,抗聲高誦,家人每笑謂其音聒人。
    (5)《項(xiàng)脊軒志》的“項(xiàng)脊生”段是課文刪去的一段,請(qǐng)分析作者寫(xiě)這一段的用意。

    發(fā)布:2024/11/18 6:0:1組卷:11引用:5難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文言文,完成各題。
    六國(guó)論
    蘇洵
          六國(guó)破滅,非兵不利,戰(zhàn)不善,弊在賂秦。賂秦而力虧,破滅之道也。或曰:六國(guó)互喪,率賂秦耶?曰:不賂者以賂者喪,蓋失強(qiáng)援,不能獨(dú)完。故曰:弊在賂秦也。
          秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城。較秦之所得,與戰(zhàn)勝而得者,其實(shí)百倍;諸侯之所亡,與戰(zhàn)敗而亡者,其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲,諸侯之所大患,固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父,暴霜露,斬荊棘,以有尺寸之地。子孫視之不甚惜,舉以予人,如棄草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寢。起視四境,而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限,暴秦之欲無(wú)厭,奉之彌繁,侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已矣。至于顛覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,猶抱薪救火,薪不盡,火不滅?!贝搜?bdo class="mathjye-underpoint">得之。
          齊人未嘗賂秦,終繼五國(guó)遷滅,何哉?嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪,齊亦不免矣。燕趙之君,始有遠(yuǎn)略,能守其土,義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡,斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì),始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再,李牧連卻之。洎牧以讒誅,邯鄲為郡,惜其用武而不終也。且燕趙處秦革滅殆盡之際,可謂智力孤危,戰(zhàn)敗而亡,誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地,齊人勿附于秦,刺客不行,良將猶在,則勝負(fù)之?dāng)?shù),存亡之理,當(dāng)與秦相較,或未易量。
          呼!以賂秦之地封天下之謀臣,以事秦之心禮天下之奇才,并力西向,則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之勢(shì),而為秦人積威之所劫,日削月割,以趨于亡。為國(guó)者無(wú)使為積威之所哉!
          夫六國(guó)與秦皆諸侯,其勢(shì)弱于秦,而猶有可以不賂而勝之之勢(shì)。茍以天下之大,下而從六國(guó)破亡之故事,是又在六國(guó)下矣。
    (1)下列句子中畫(huà)加點(diǎn)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是
     

    A.故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已 判:決定
    B.嬴而不助五國(guó)也 與:結(jié)交,親附
    C.此言 得:得到
    D.為國(guó)者無(wú)使為積威之所 劫:脅迫,挾持
    (2)下列各句中,加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
     

    A.賂秦之地封天下之謀臣 不賂者賂者喪
    B.奉彌繁,侵之愈急 句讀不知,惑之不解
    C.戰(zhàn)敗而亡者 秦伯說(shuō),鄭人盟.
    D.趙嘗五戰(zhàn)秦,二敗而三勝 夫庸知其年之先后生吾乎
    (3)下列有關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
     

    A.“諸侯”是古代中央政權(quán)所分封的各國(guó)國(guó)君的統(tǒng)稱(chēng),周代分公、侯、伯、子、男五等,漢朝分王、侯二等。諸侯有自己的封地,面積大小一樣,必須服從王室,按期納貢,并隨同作戰(zhàn)。
    B.“卿”是古代高級(jí)官名,也用作對(duì)人的敬稱(chēng),或是君對(duì)臣、上級(jí)對(duì)下級(jí)、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩等的稱(chēng)謂。
    C.“郡”是古代的行政區(qū)域,始見(jiàn)于春秋時(shí)期,不同朝代稱(chēng)謂不同。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后設(shè)立郡,漢增加郡的數(shù)量,隋唐廢郡設(shè)州,明清稱(chēng)府。
    D.祖父,古文中一般泛指祖輩、父輩?,F(xiàn)在是指父親的父親?,F(xiàn)在稱(chēng)“先祖父”是稱(chēng)已經(jīng)去世的祖父,與文中的“先祖父”不一樣。
    (4)下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是
     

    A.本文夾敘夾議的文字流溢著豐富情感,如:對(duì)“以地事秦”的憎惡,對(duì)“義不賂秦”的贊賞,對(duì)“用武不終”的痛惜,對(duì)六國(guó)“為積威之所劫”的警告。
    B.作者開(kāi)篇亮出觀點(diǎn),接著指出了賄賂的危害,然后作者通過(guò)設(shè)問(wèn)再進(jìn)一步闡述,最后總結(jié)全文,從史實(shí)引出深刻的教訓(xùn),揭示出寫(xiě)作意圖。
    C.本文從歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的角度,依據(jù)史實(shí),抓住“六國(guó)破滅,弊在賂秦”這一點(diǎn)來(lái)立論,針砭時(shí)弊,切中要害,表明了作者明達(dá)而深湛的政治見(jiàn)解。
    D.文中敘述性的句子生動(dòng)感人。作者運(yùn)用引用、對(duì)比、比喻等手法,使語(yǔ)言靈活多樣,增強(qiáng)了表達(dá)效果。句式也整飭有度,富有節(jié)奏感、感染力。
    (5)將文中畫(huà)線(xiàn)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
    ①然則諸侯之地有限,暴秦之欲無(wú)厭,奉之彌繁,侵之愈急.
    ②有如此之勢(shì),而為秦人積威之所劫,日削月割,以趨于亡。

    發(fā)布:2024/11/18 3:30:1組卷:1引用:2難度:0.6
  • 3.下面三段文字,均選自《荀子?勸學(xué)》,按要求完成文后各題。
          甲:君子之學(xué)也,入乎耳,著乎心,布乎四體,形乎動(dòng)靜。端而言,蝡而動(dòng),一可以為法則。小人之學(xué)也,入乎耳,出乎口,口耳之間,則四寸耳,曷足以美七尺之軀哉!古之學(xué)者為己,今之學(xué)者為人。君子之學(xué)也,以美其身;小人之學(xué)也,以為禽犢
          乙:蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑。蘭槐之根是為芷,其漸之滫,君子不近,庶人不服。其質(zhì)非不美也,所漸者然也。故君子居必?fù)襦l(xiāng),游必就士,所以防邪僻而近中正也。
          丙:故不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也;不聞先王之遺言,不知學(xué)問(wèn)之大也。干、越、夷、貉之子,生而同聲,長(zhǎng)而異俗,教使之然也。
    注:①端而言,蝡而動(dòng):端,微言;蝡,微動(dòng)。意思是極細(xì)微的言行。②禽犢:小的禽獸,古人相見(jiàn)常以小禽獸作為禮物。③蘭槐:一種香料。
    (1)甲文中有兩個(gè)詞類(lèi)活用的詞是
     

    A.學(xué)、動(dòng)
    B.入、出
    C.布、美
    D.身、己
    (2)“其質(zhì)非不美”中的“其”指代
     

    A.蘭槐
    B.芷
    C.滫
    D.君子、庶人
    (3)對(duì)乙文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子理解正確的一項(xiàng)是
     

    A.喻人本性無(wú)善無(wú)惡,唯在教育與學(xué)習(xí),論證教育與學(xué)習(xí)的重要性。
    B.喻人善惡無(wú)常,唯在學(xué)習(xí),論證教育的重要性。
    C.喻人是可塑的,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。
    D.與“近朱者赤,近墨者黑”同義,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性。
    (4)選出填空正確的一項(xiàng)
     

    甲文談學(xué)習(xí)的①,乙文談學(xué)習(xí)的②       ,丙文談學(xué)習(xí)的③       。
    A.①態(tài)度與目的,②環(huán)境與內(nèi)容,③作用(或意義)
    B.①環(huán)境與內(nèi)容,②態(tài)度與目的,③意義(或作用)
    C.①作用與意義,②環(huán)境與內(nèi)容,③態(tài)度與目的
    D.①意義與作用,②態(tài)度與目的,③內(nèi)容與環(huán)境
    (5)甲文運(yùn)用①       論證,乙文運(yùn)用②       論證,丙文運(yùn)用③       論證,選出填空正確的一項(xiàng)
     

    A.①對(duì)比②類(lèi)比③比喻
    B.①比喻②對(duì)比③類(lèi)比
    C.①對(duì)比②比喻③類(lèi)比
    D.①類(lèi)比②比喻③對(duì)比

    發(fā)布:2024/11/18 10:30:2組卷:2引用:3難度:0.6
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