課外閱讀。
日常英雄??①我多么喜愛籃球，在家里沒事無聊時，就伸展手臂假裝手里有一顆籃球，朝著想象的籃筐專心地投去。我不只愛打球，也愛看球，隨便什么樣的人打球，都能讓我看得出神。
??②我看到角落的籃球架下，來了一群小孩，他們的動作還很稚嫩，幾個人聚在一起，沒什么章法地搶球、投籃。很快地，他們之間又分出程度來。有的可以模仿運球上籃的動作，有的可以跳投，有的卻只能定點朝籃筐拋射。最糟的是一個穿深藍短褲的男孩，他投籃不準，傳球會偏，而且不會接球。
??③因為他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手擋球接球，就愈容易被球打中，于是就愈怕球。
??④看他打球，是種折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，顯出更笨拙的狼狽模樣。距離太遠了，我聽不清楚他們說話，不過我判斷其他男孩開始取笑這個藍短褲，男生間說的取笑話，一定很難聽。
??⑤也不能怪這些男孩，我自己知道，跟這樣怕球、不能接球的人一起打球，真是種折磨。我想，唯一解決的辦法，是那個藍短褲自己知難而退。然而，讓我意想不到的是，或許是不愿孤零零一個人被隔在場外吧，藍短褲堅持在場里跑來跑去，人家在打籃球，他卻比較像在玩躲避球。
??⑥一陣子之后，其中一位穿黃上衣的男孩抓住藍短褲，把他拖到旁邊，拿起另一顆球，開始教藍短褲如何接球。黃上衣先站得很近，輕輕傳球，一次又一次，然后慢慢站得遠些，再輪流用反彈球和空中拋球丟給藍短褲。我很驚訝，這個黃上衣男孩可以那么有耐心：藍短褲沒接到球時，他沒有一點嘲笑，沒有一點“怎么連這樣的也接不到”的責備，而當藍短褲意外接好難接的球，黃上衣也不會特別稱贊鼓勵他。黃上衣就那樣一次次理所當然地傳球。
??⑦只有幾分鐘的時間，我看到自信在藍短褲的動作上、情緒上建立起來了。他不再覺得接球多么難，但我相信他也沒有覺得接球多么容易，而是他感受到如果他努力，他就可以接到球。是他自己的選擇，他自己的行為，決定了他能不能接到球。
??⑧我很感動。那個黃上衣男孩竟然如此自然地做到了許多老師做不到的事。他沒有教藍短褲怎么接球，他只是讓藍短褲相信自己：能否接到球，是自己可以控制的，也是自己可以負責的。
??⑨當我回過神時，藍短褲和黃上衣已經(jīng)回到球場上了。黃上衣連續(xù)投了幾個球都沒進，還有一次傳球出界，然而我卻覺得我在看一個英雄，一個日常英雄。
（選自《我想遇見你的人生》，有刪改）（1）默讀第②至⑧自然段，完成“我”看球的情感變化。
受折磨→意想不到意想不到→很驚訝→很感動很感動
用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容：黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍短褲男孩接球。幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍短褲男孩接球。幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動。
（2）聯(lián)系上下文，理解兩處“折磨”的含義。
第④自然段的“折磨”，在文中指 “我”看藍短褲男孩打球。精神上感到痛苦“我”看藍短褲男孩打球。精神上感到痛苦；
第⑤自然段的“折磨”，在文中指 隊友跟藍規(guī)褲男孩一起打球覺得很不盡興隊友跟藍規(guī)褲男孩一起打球覺得很不盡興。
（3）教接球的過程中，黃上衣男孩既不責備，也不鼓勵的原因是 BB
A.藍短褲男孩本能地怕球，鼓勵沒有效果。
B.希望藍短褲男孩能自己建立自信。
C.黃上衣男孩覺得都是同學，怕責備傷了和氣。
D.不是比賽，黃上衣男孩覺得沒有必要責備或者鼓勵。
（4）短文用大半個篇幅寫藍短褲男孩不會接球，受同伴的取笑，其目的是 CC
A.為了體現(xiàn)黃上衣男孩實在忍無可忍，出于同伴間的同情，出手相助。
B.說明與藍短褲男孩一起玩的同伴，缺乏應(yīng)有的文明素質(zhì)。
C.為黃上衣男孩的幫助鋪墊，在與其他同伴的對比中反襯出他的熱情與友善。
D.為了表現(xiàn)出“我”的內(nèi)心也為藍短褲男孩著急，希望他自己知難而退。
（5）如果給第⑥至⑧自然段配上插圖，你認為最有可能出現(xiàn)哪一組景物？請寫出理由。
A.落敗的籃球場刺眼的陽光激烈的加油聲
B.溫和的陽光蔥郁的大樹靜靜的草地
我選 BB組景物，理由是：黃上衣男孩為了幫助藍短褲男孩建立自轄，不厭其煩地幫助他練習接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫磬美好的特點，二者基調(diào)很吻合。黃上衣男孩為了幫助藍短褲男孩建立自轄，不厭其煩地幫助他練習接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫磬美好的特點，二者基調(diào)很吻合。
（6）為什么“黃上衣”連續(xù)投球沒進，甚至出界，卻稱他是“日常英雄”？請聯(lián)系上下文寫出你的理解。 “黃上衣”雖然不完美，但他在教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄。“黃上衣”雖然不完美，但他在教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄。
【答案】意想不到；很感動；黃上衣男孩耐心地教害怕球的藍短褲男孩接球。幫助他樹立自信，讓“我”覺得很感動；“我”看藍短褲男孩打球。精神上感到痛苦；隊友跟藍規(guī)褲男孩一起打球覺得很不盡興；B；C；B；黃上衣男孩為了幫助藍短褲男孩建立自轄，不厭其煩地幫助他練習接球，表現(xiàn)了他的熱情和友善，B項的環(huán)境描寫也體現(xiàn)出了溫磬美好的特點，二者基調(diào)很吻合。；“黃上衣”雖然不完美，但他在教藍短褲男孩接球的過程中表現(xiàn)出的友善、熱情，細致與耐心讓人感到溫暖。他身上的美德讓我們感動，給我們帶來榜樣的力量；他就生活在我們身邊，在日常生活中突顯出不平凡，他就是“日常英雄。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/29 0:0:1組卷：56引用：2難度：0.5
相似題
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1．課外閱讀。
我長大了 小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。
終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人?！?br /> 于是，我繼續(xù)等著“長大”的到來。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，我長大了，我有青春痘了?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，青春痘并不證明你長大?！?br /> 漸漸，“長大”在繁忙的學業(yè)中也被淡忘。
后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應(yīng)過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對父母。
小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任?！蔽医K于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著責任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。
（1）聯(lián)系上下文，用原文說說下列句子中加點詞的意思。
①小的時候想長大。
②我終于感覺到父母承認了我的長大。
（2）用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。
（3）在敘述中，詳寫了哪一件事？作者這樣安排的用意是什么？
（4）面對被撞倒的老太太，“我”是怎么想的，又是怎么做的？從中反映出“我”具有哪些好的品質(zhì)？
（5）“我”的成長離不開“父母”的關(guān)懷和教育，請從文中舉出例子并加以說明。發(fā)布：2025/3/1 5:30:3組卷：27引用：2難度：0.1 -
2．《父親的花生》 ①鄉(xiāng)下老家種植著大面積的花生，父親則是種植花生的大戶。很多人慕名向他請教，父親笑瞇瞇地點起一支煙，說：“花生啊，好種活嗽……”聲音拉得倍兒長，像講自己的孩子一樣驕傲。
②好種活？！還真是如此。似乎從有記憶開始，秋田里就是一望無際的花生。這一種就是幾十年，從來沒有讓人失望過。
③印象里，每年在麥子讓將要熟的時候，父親就開始種花生了。一個三角撐子，一把鏟子，就是全部工具。不幾天，小種子已在土里發(fā)了芽。等到麥子收割完，青青的小苗已搖曳滿地了?？粗鼈儯覀兊纱罅撕闷娴难劬?，寶貝得不得了。父親開著農(nóng)用車一趟一趟拉麥子麥稈，車輪碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我們心疼得直哭，父親卻哈哈大笑，說：“沒事的，它們結(jié)實著呢！”
④果然，一段時間后，再見到它們，都好好的，青色的葉間還綴滿了小黃花。父親告訴我們，別小瞧這不起眼的小花，一朵花就是一顆白白胖胖的花生。他又給我們講花生地上開花地下結(jié)果的特性。我們聽得有趣，情不自禁地數(shù)起了那些小小的花，一朵，兩朵，三朵……心里溢滿了歡喜。
⑤花生的生命力之強簡直讓你不敢相信。有一年，麥收過后，鄰家圖省事，就把田里的麥茬點燃了。誰知火勢借著風力殃及到我家的地，一地青青，幾個小時后，變成了一片黑乎乎的天地。【A】對花生一向自信的父親臉色煞白，猛地坐在地頭，喃喃地說：“完了！這下花生肯定活不了了……”第二天，父親就去街上重新買了花生種子。【B】沒想到，夜里一場雨后，黑乎乎的田里又冒出了綠綠的嫩芽。
⑥花生特別易于管理。一遍除草劑，就任其自由生長了。長長的夏天，容易干旱，花生可不怕。當玉米、棉花耷拉著焦渴的葉片時，花生依然擎著黃色的花蕊，綻成屬于自己的一道風景。秋天收獲的時候，又會碰上連綿的風雨天，那又有什么關(guān)系呢，果實長在下，雨水反而滋潤了它。
⑦猶記得剛畢業(yè)那會兒，我沒有經(jīng)驗，只在一個小公司里做著一份打雜的工作，時常心灰意懶。秋忙時節(jié)，正趕上放假，我便回去幫父親收花生。父親見我悶悶不樂，問緣由，我一股腦兒道出了心中的煩惱和困惑。父親聽了，一邊拔花生，一邊和我聊起了小時候?qū)W過的課文--許地山的《落花生》。他借用許父的話，說：“花生不像好看的蘋果、桃子、石榴，把它們的果實懸在枝上，鮮紅嫩綠的顏色，令人一望而生發(fā)羨慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人們才把它挖出來。你看，花生就是這樣低調(diào)，把自己置于泥土中，一點一點壯大自己，結(jié)出珍貴果實?！?br /> ⑧我也學著父親的樣子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太陽下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然開朗。
⑨花生是一種怎樣的植物呢？像貧苦人家的孩子，容易養(yǎng)，給口吃的，便虎躥著往上長。它不挑三揀四，安于自己的環(huán)境，不抱怨，不氣餒，不喧嘩，本本分分，安安然然。不管生活賜予的是燦爛陽光，還是一地風雨，它都頑強地活出自己的樣子。
⑩風光是你們的，熱鬧是你們的，它只把自己藏在樸實的泥土下，悄悄地成長。
（1）請仿照格式，概括下面段落所寫的主要事件
③④段：花生苗慘遭碾壓，一段時間后又綴滿小黃花。
第⑤段：
⑦⑧段：
（2）第④段中，我們“心里溢滿了歡喜”的原因是什么？
（3）賞析文中的劃線句。
【A】處描寫了父親的、、語言，體現(xiàn)了父親此時、心情。
【B】處的描寫表現(xiàn)了花生種子有怎樣的特點？
（4）我的父親是個怎樣的人？請列舉選文中的內(nèi)容進行分析。
（5）聯(lián)系實際，談?wù)勀銖奈恼陆Y(jié)尾處得到的啟示。發(fā)布：2025/3/1 5:30:3組卷：69引用：1難度：0.5 -
3．我最不喜歡的人 我最不喜歡我爸爸，因為他不關(guān)心我，簡直不像我的爸爸。
爸爸只不過是一名小學教師，可他卻比大干部還要忙。上班他比別人提早一小時，下班他比別人推遲一小時。家務(wù)事都落在可憐的媽媽身上了。有一次，我實在憋不住了，等爸爸一進門，我就向他開了一炮：“爸，你怎么才回來？”爸爸淡淡一笑：“好孩子，爸爸在學校批改作業(yè)呢。”晚上，我們都睡了，只有爸爸還在一個勁地讀呀，寫呀。我真不明白，老師備課比我們學生背書還難嗎？
一天中午，爸爸按時下班了，可是他身后卻拖著一條“尾巴”--帶了個學生。我和媽媽不解地看著他倆。爸爸又是淡淡一笑：“這孩子父母都出差了，就到我們家當個臨時兒子吧?！闭f著，就把這位學生帶到飯桌旁。
別人的家長利用星期天為自己的孩子輔導功課，我爸爸一到星期天，為生病的學生補課，輔導后進生學習。
每當我看見別人的爸爸帶自己的孩子逛公園時，就非常羨慕。唉 爸爸要是能帶我逛一次公園那該多好啊 可是爸爸始終沒有滿足我的要求 當我再次向爸爸“抗議”時 爸爸撫摸著我的頭 仍然淡淡一笑 孩子 等你懂事了 就會喜歡爸爸了
（1）給短文末尾一自然段補上標點符號。
唉爸爸要是能帶我逛一次公園那該多好啊可是爸爸始終沒有滿足我的要求當我再次向爸爸“抗議”時爸爸撫摸著我的頭仍然淡淡一笑孩子等你懂事了就會喜歡爸爸了
（2）寫出文章的主要內(nèi)容。
（3）將“可是、不是、總是、就是”選填到文中橫線上。
別人的家長利用星期天為自己的孩子輔導功課，我爸爸一到星期天，為生病的學生補課，輔導后進生學習。
（4）你喜歡這樣的爸爸嗎？為什么？發(fā)布：2025/3/1 5:30:3組卷：8引用：1難度：0.3
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