課外閱讀。
??星期天，爺爺領著哥哥和妹妹去公園里看荷花。一回到家，兄妹倆爭著向爸爸介紹公園里的見聞。
??“爸爸，公園的荷花鋪天蓋地，眼睛都忙不過來，那荷花，真的很美！”妹妹搶先說到?！霸趺疵滥兀俊卑职诌€是不信。妹妹回頭向哥哥（尋求 尋找） 尋求尋求援助。
??“荷花有白色和粉色的。有的含苞待放，像害羞的小姑娘。有的（怒放 開放）著，露出黃色的花蕊，格外美麗。岸上（聚集 集合） 聚集聚集了很多賞荷的人，有的架起攝像機為荷花拍照；有的靜靜地望著荷花，仿佛已經陶醉了；有的正開心地與荷花合影?！备绺缫贿吇貞浺贿呎f，爸爸和妹妹都被哥哥的描述吸引了。
??妹妹急得直嚷嚷：“你們給我講講該怎樣觀察，讓我學學。”爸爸說：“學會觀察，一要有恒心；二要有目的；三要有方法。要養(yǎng)成觀察的習慣，要觀察事物在不同時間、方位的變化，還要（研究 講究） 研究研究一定的觀察順序并總結出觀察事物的特點?！薄斑@下我懂了，原來觀察還有那么多的學問。”妹妹說完，三個人都笑了。
（1）用“√”選出括號里最恰當的詞語。
（2）理解詞語方法有 利用同義詞、近義詞、反義詞等置換利用同義詞、近義詞、反義詞等置換、聯系上下文聯系上下文等，寫出下列詞語的意思：見聞：指見到和聽到的事。指見到和聽到的事。含苞待放：形容花朵將要開放時的形態(tài)。形容花朵將要開放時的形態(tài)。
（3）文中妹妹用 “鋪天蓋地”“鋪天蓋地”形容荷花很多。
（4）哥哥的描述中，他觀察到了 荷花的顏色荷花的顏色、荷花的樣子荷花的樣子、賞荷的人賞荷的人。
（5）用“波浪線”畫出爸爸教給兄妹學會觀察的方法的句子。
（6）用文中加點的詞語仿寫句子。
下課了，有的同學在踢球，有的同學在跳繩，有的同學在做游戲。下課了，有的同學在踢球，有的同學在跳繩，有的同學在做游戲。
【答案】尋求；聚集；研究；利用同義詞、近義詞、反義詞等置換；聯系上下文；指見到和聽到的事。；形容花朵將要開放時的形態(tài)。；“鋪天蓋地”；荷花的顏色；荷花的樣子；賞荷的人；下課了，有的同學在踢球，有的同學在跳繩，有的同學在做游戲。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6難度：0.9
相似題
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1．課外閱讀
傘的故事??①看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺……
??②小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學。路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！
??③有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽耍ㄉ頍脻L燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了。那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”
??④娘沉思良久 最后一字一句地說 買 咱買一把
??⑤聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的。
??⑥這天晚上，她早早地上了織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了。這一夜，我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響。啊，娘織了一夜布。我心中后悔極了，不該向母親要傘。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”
??⑦娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
??⑧終于有一天，娘從集市上賣布回來，一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目地說：“去吧，你要的傘！”
??⑨啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……
??⑩從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。
（1）根據意思在文中找出相應的詞語。
①有點相信，又有點懷疑。
②高興之后，有些憂慮的隱患。
（2）判斷下面的句子分別屬于哪一種描寫方法。
A.語言描寫
B.動作描寫
C.神態(tài)描寫
D.心理描寫
①娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了……”
②我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉。
③我心中后悔極了，不該向母親要傘。
④娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。
（3）先給第四自然段加上標點符號，再說說從這句話中你體會到了什么。
（4）“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”
這句話中“黃油布似的臉”運用了的修辭說明母親為了實現孩子的愿望，日夜操勞，這句話表達了“我”。
（5）找出①段和⑩段中首尾呼應的句子，用“橫線”畫下來。
（6）文中字里行間處處體現了母愛，此時，我真想用一句詩來贊美母愛。發(fā)布：2025/3/3 18:30:1組卷：20引用：1難度：0.8 -
2．誠實的孩子??屠格涅夫小時候，特別喜歡讀克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。
??一天，得米特里耶夫來屠格涅夫家做客。
??屠格涅夫的媽媽為了在客人面前顯示一下自己兒子的才能，就對兒子說：“快朗誦一首先生的寓言給先生聽?！?br />??屠格涅夫朗誦的寓言故事很優(yōu)美很動聽客人和母親都很高興
??這時，得米特里耶夫親切地問：“我的寓言故事你喜歡嗎？”
??屠格涅夫認真地回答：“喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫得比你寫得更好！”
??得米特里耶夫聽了一點也沒有生氣，心里倒特別佩服這個誠實大膽的孩子。
??可是，屠格涅夫卻把他母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼。
??客人剛一走，屠格涅夫的媽媽就把兒子打了一頓。她氣呼呼地說：“你這個十足的小笨蛋，怎么在剛才那位大作家面前不說他好，而說別人好呢？”
??屠格涅夫一點也不害怕，他大聲說：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，你難道叫我做一個說謊話的孩子嗎？我才不呢，我要做一個誠實的人！媽媽，這不對嗎？”
??屠格涅夫的母親被自己的兒子問得一句話也說不出來，頓時明白了，高興地說：“你真是一個誠實的好孩子呀！”
（1）在第4自然段空白處加上標點。
（2）讀一讀，填一填。
（3）屠格涅夫的媽媽讓兒子在客人面前朗誦寓言的目的是什么？親切地 認真地 狠狠地 高興地
（4）當兒子回答了得米特里耶夫的問題后，媽媽為什么生氣了？后來又為什么高興呢？
（5）下面哪句話是文章的主要內容，在正確的括號里打“√”。
1）文章寫的是屠格涅夫的媽媽教育孩子的事。
2）文章寫的是屠格涅夫小時候誠實，不說謊話的故事。
（6）讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？有什么話想對小屠格涅夫說？發(fā)布：2025/3/3 19:0:1組卷：1難度：0.6 -
3．閱讀下面短文，做后面題目。
給別人留一點縫隙??雨果是法國著名的大作家。十九世紀初，雨果中學畢業(yè)后進入法學院學習，但是他的興趣在于寫作，為此他的叔叔還特意獎勵給他一支從英國帶回來的貯（zhù）水筆。這種貯水筆在當時很少見，所以雨果很珍惜。
??一天中午，雨果從食堂吃飯回來，卻發(fā)現自己的貯水筆不見了！雨果仔細回憶了一下，中午他離開教室時，教室里只剩下同桌貝瑞了，而吃完飯，自己又是第一個到教室里來的，所以貯水筆一定是貝瑞拿走的！
??下午上課時，同學們都（連續(xù) 陸續(xù)）進了教室，普瓦圖老師也走了進來。雨果站起來怒氣沖沖地說：“老師，我的貯水筆不知道被誰偷走了?！甭犃擞旯脑挘瑢W們都表示不是自己所為。“很簡單的，挨個（搜查 搜索）一下書包就知道了?！庇旯f著眼睛瞟向貝瑞，貝瑞則緊張地低下了頭?！皠e這樣說，也許是你不小心放在別處忘了呢？”老師見狀，笑了笑說：“這樣吧，大家先幫雨果找一下，說不定就找到了?！庇谑?，同學們都起身在教室的各個角落找起來，突然聽到貝瑞（激動 感動）的聲音：“找到了，老師。我找到雨果的貯水筆了。”老師笑著接過貯水筆遞給雨果，雨果張開嘴巴，似乎想要說什么，被老師用眼神制止了。
??放學后，老師把雨果留了下來。雨果不解地說：“我敢肯定就是貝瑞拿走了貯水筆，你這樣做不是讓他逃脫了嗎？”老師拍了拍雨果的肩膀說：“他拿沒拿其實不太重要，重要的是他以后還會不會再拿。經過今天這次警告，我想貝瑞以后一定不會再做這樣的事情。有時候，我們要學著給別人留一點兒縫隙，給他們一次悔改的機會。我想，這樣做比懲罰更有效果，不是嗎？”雨果聽完深有感觸地點了點頭，而老師對他的教導也深深地印在他的腦海中，這也許是他后來成為眾人矚目和受人愛戴的作家的原因之一吧。
（1）用“\”畫去文中括號里使用不恰當的詞語。
（2）根據短文內容填空。
①雨果斷定“貯水筆一定是貝瑞拿走的”的理由是：
②老師用眼神制止雨果，是為了
（3）“他拿沒拿其實不太重要，重要的是他以后還會不會再拿?！睆睦蠋煹倪@句話中你悟出了一個什么道理？
（4）請用簡潔的語言概括出短文的主要內容。
（5）“給別人留一點兒縫隙”這句話在這篇短文中的意思理解正確的一項是。
A.不能事事工于算計，利益當頭，互不相讓。
B.當別人犯錯時，我們要巧妙地給他一次悔改的機會。
C.不要太追究別人的錯誤。
D.人與人之間要保持一定距離。
（6）讀完這篇文章后，你還想提什么問題？請把你提的問題寫下來發(fā)布：2025/3/3 19:0:1組卷：19難度：0.3