閱讀《表里的生物》，完成1～4小題。
??①我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。②我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。③早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。④鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。⑤哪里有死的東西會自己走動。并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？
（1）在片段中找出下列詞語的近義詞。
清晨 早晨早晨 響亮 洪亮洪亮
（2）片段中畫“ “句子采用了 擬人擬人的修辭方法，是因為從 唱唱這個表示動作的詞語，看出了作者用“人”獨有的動作在描寫“蟲”。
（3）仿照片段中畫“ ”句子使用的修辭方法，再仿寫一個句子。
（4）根據(jù)對片段的理解填空。
①這段話中，第 ⑤⑤句話是“我”提出的觀點。
②為說明觀點，“我”先用有生命的（鳥）、狗狗、蟬、蟲蟲”發(fā)出聲音來說明；再用老人敲鐘和 盲人彈三弦盲人彈三弦 這兩個事例，說明是人讓沒有生命的其它事物發(fā)出了聲音。
【答案】早晨；洪亮；擬人；唱；⑤；狗；蟲；盲人彈三弦
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/26 21:0:1組卷：30引用：1難度：0.3
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1．課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。
真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選） ①有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。其實，這句話本身就是一個真理。
②縱觀千百年來的科學技術發(fā)展史，那些在科學領域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
③波義耳是17世紀英國著名的化學家，一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花園時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花園里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭播入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質到底是什么？別的植物會不會有同樣的物質？別的酸對這種物質會有什么樣的反應？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進行了許多實驗。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蔬地衣中提取的紫色浸波最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色，利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應用于化學實驗中。
（1）波義耳是怎樣得出結論的？請用簡潔的語言完成圖示。
（2）片段中，作者的觀點是抓住問號不放，反復實驗 ，作者用事例來說明這個觀點。我還能舉出其他具體事例來說明這個觀點，比如。發(fā)布：2025/2/27 2:0:1組卷：9引用：1難度：0.8 -
2．表里的生物（節(jié)選） 此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時也拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問：
“為什么還蒙著一層玻璃呢？”
“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。
“為什么呢？”我又問。
“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你?！?br /> 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問：
“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”
父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。
后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！?br /> 這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。
（1）從選文中畫“___”的句子可以看出“我”是一個怎樣的孩子？
（2）選文中，“我嚇了一跳”是因為；“我也感到愉快”是因為
（3）“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！边@句話中的“這樣的話”指的是什么話？為什么“我”后來不說了？發(fā)布：2025/2/27 2:0:1組卷：12引用：2難度：0.8 -
3．為了解學生實際閱讀情況，某班開展了以“讀書與交流”為主題的語文綜合性學習。如表是對學生閱讀情況的一個統(tǒng)計表，請細心閱讀，完成練習。
（1）分析以上表格，你獲得了哪兩條信息？讀物類型 卡通漫畫 文學作品 科學讀物 報道國家大事的報紙 占總人數(shù)比例 45% 31% 19% 5%
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，請你給出合理化建議。
對學生的建議：
對學校的建議：發(fā)布：2025/2/27 2:0:1組卷：3引用：1難度：0.5