讀下面的對話，完成后面的練習(xí)。
“巖石就是書?。∧憧?，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？”
川川認(rèn)真地問：“這上面有字嗎？”
“有。你來看，這是雨點(diǎn)兒留下的腳印，叫雨痕；這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字啊！”
川川又問：“這上面有圖畫嗎？”
叔叔說：“有。。你看，，這兒有樹葉，，有貝殼，，那兒還有一條小魚呢！！”
（1）在第五自然段的橫線上加上標(biāo)點(diǎn)符號。
（2）找小這段對話中的一組近義詞，寫在下面。
（腳印腳印）--（足跡足跡）
（3）填空。
①這段對話中的“書”指的是巖石巖石。
②“書”上的字是指雨痕雨痕、波痕波痕和礦物礦物。
（4）自然界除了巖石，還有很多“書”，請選一選。
a讀懂方向
b讀懂天氣
①云也是一本“書”，看見它我就能bb。
②大樹也是一本“書”，看見它我就能aa。
【考點(diǎn)】語段閱讀．
【答案】。；，；，；，；??；腳?。蛔阚E；巖石；雨痕；波痕；礦物；b；a
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/3/12 17:0:2組卷：22引用：1難度：0.8
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1．課外閱讀。
在造紙術(shù)發(fā)明以前，甲骨、竹簡和絹帛等是我國古代供書寫、記載文字的材料。但是甲骨不易獲得，且甲骨和竹簡都比較笨重，不易攜帶；絹帛雖然輕便，但是成本非常昂貴，不能普遍應(yīng)用于書寫。到了漢代，由于經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展，甲骨和竹簡已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求，從而促使書寫材料的改進(jìn)--紙被發(fā)明出來。西漢時期，出現(xiàn)植物纖維紙，但由于技術(shù)上的限制，紙張質(zhì)地粗糙，不適宜書寫，一般只用于包裝。到了東漢時期，宦官蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)造紙技術(shù)，他用樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等作原料，制作成紙。這些紙的質(zhì)地輕薄、細(xì)膩，更適合使用毛筆書寫文字。人們將經(jīng)過蔡倫改進(jìn)的紙稱作“蔡侯紙”。公元105年，蔡倫把他監(jiān)制的第一批紙獻(xiàn)給了漢和帝，深得和帝稱贊。和帝下令把改進(jìn)的造紙技術(shù)推向全國。蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)成為書寫材料的一次革命。
（ 有改動）（1）造紙術(shù)出現(xiàn)之前供書寫、記載文字的材料都有什么？
（2）西漢時期出現(xiàn)的植物纖維紙有何特點(diǎn)？
（3）蔡倫造紙的原料都有什么？
（4）有人說，不能將造紙的發(fā)明這頂桂冠戴到蔡倫一個人的頭上。你同意這種說法嗎？為什么？發(fā)布：2025/3/12 22:0:1組卷：12引用：2難度：0.9 -
2．閱讀下文，回答問題。
春天來了！我們到了她，我們到了她，我們到了她，我們到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
（1）在文段的橫線上填入表示動作的詞語。
（2）文段中的感嘆號，應(yīng)該讀出（語氣）；文段中的省略號說明了。（選一選，填序號）
①春天無處不在，說也說不完
②找到春天后的喜悅
（3）文段中的“她”指的是，“我們”在、、、這些地方發(fā)現(xiàn)了她的影子。
（4）春天還在什么地方？請你接著寫一兩句。發(fā)布：2025/3/12 22:0:1組卷：38引用：4難度：0.5 -
3．閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。
人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿嗣窭娑?，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。
（1）文段第一句話和第二、三句話的關(guān)系是
A．先概括后具體
B．先因后果
（2）給文中畫波浪線的句子加上關(guān)聯(lián)詞語，不改變意思，寫在下面。
（3）下列人物中，的死重于泰山，的死輕于鴻毛。（填序號）
①戚繼光 ?、趧⒑m ?、劾卒h
④秦檜 ⑤李大釗 ?、尥艟l(wèi)發(fā)布：2025/3/12 22:0:1組卷：64引用：2難度：0.6
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