水是生命之源，某化學興趣小組的同學通過查閱資料和調(diào)查研究，以“水落‘實’出”為主題開展項目式學習。
【任務(wù)一】了解水
（1）保持水化學性質(zhì)的最小粒子是 水分子水分子。
（2）日常生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是 煮沸煮沸，得到的軟水屬于 混合物混合物（填“混合物”或“純凈物”）。
【任務(wù)二】凈化水
（3）取回水樣、靜置后過濾，目的是除去水中 不溶性不溶性（填“不溶性”或“可溶性”）雜質(zhì)。
（4）自來水廠凈水過程中會用到活性炭，其作用是 除去水中的色素和異味除去水中的色素和異味。
（5）如圖是小組同學設(shè)計的制取蒸餾水的簡易裝置。
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①為了使燒瓶受熱均勻，瓶底應墊 陶土網(wǎng)陶土網(wǎng)（填儀器名稱）。
②實驗完成后，應先進行的操作是 BB（填字母）。
A.移出酒精燈并熄滅
B.移開試管和燒杯
【任務(wù)三】探究水的組成
材料1：英國科學家普利斯特里把氫氣和空氣混合后盛在潔凈的玻璃瓶中，當用電火花點燃時發(fā)出震耳的爆鳴聲，且玻璃瓶內(nèi)壁上出現(xiàn)了液滴。不久?？ㄎ牡鲜灿眉冄醮婵諝膺M行上述實驗，確認所得液滴是水。
材料2：法國化學家拉瓦錫重復了卡文迪什實驗，并做了一個相反的實驗：讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管（鐵），得到“易燃空氣”和四氧化三鐵，通過分析和歸納，他得出結(jié)論：水不是一種元素，而是“易燃空氣”和氧的化合物，且將“易燃空氣”正式命名為“生成水的元素”，即氫。
材料3：英國化學家尼科爾森和卡里斯爾利用電池進行對水通電的實驗。兩極上都有氣體逸出及氣體體積之比為2：1，組鑒定，證明這兩所氣體分到是氫氣與氧氣。?
（1）材料1中發(fā)生反應的化學方程式為 2H2+O2 點燃 2H2O2H2+O2 點燃 2H2O，其基本反應類型是 化合反應化合反應，該反應 放出放出（填“吸收”或“放出”熱量。
（2）拉瓦錫的實驗中，鐵與水蒸氣高溫條件下反應的化學方程式為 3Fe+4H2O 高溫 4H2+Fe3O43Fe+4H2O 高溫 4H2+Fe3O4。
（3）材料3的實驗中，正極產(chǎn)生的氣體是 氧氣氧氣，實驗結(jié)論：水是由 氫、氧元素氫、氧元素組成的。
（4）為了使人們確信水由什么組成下列可以選用的證據(jù)有 ACAC。
A.氫氣在氧氣中燃燒只生成水
B.水蒸氣在瓶內(nèi)壁冷凝成液滴
C.水通電后只生成氫氣和氧氣
點燃
點燃
高溫
高溫
【答案】水分子；煮沸；混合物；不溶性；除去水中的色素和異味；陶土網(wǎng)；B；2H2+O2 2H2O；化合反應；放出；3Fe+4H2O 4H2+Fe3O4；氧氣；氫、氧元素；AC
點燃
高溫
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/30 12:0:1組卷：42引用：1難度：0.5
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1．家庭廚房就是一個充盈的化學小世界，“柴米油鹽醬醋糖”中包含著許多化學內(nèi)容．
（1）米、面的主要成分都是由三種元素組成的淀粉，淀粉屬于糖類．
（2）水瓶內(nèi)的水垢主要成分是碳酸鈣，可用（填一種調(diào)味品）除去．
（3）白糖與紅糖主要成分都是蔗糖．利用活性炭的性，可將紅糖脫色成白糖．
（4）市場上銷售的香腸、鹽水鴨、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包裝，其目的是防止食品而變質(zhì)．
（5）味精是烹制菜肴時常用的調(diào)味品，小明研究某品牌味精包裝上的部分文字說明后，想測定此味精中氯化鈉的含量．
[查閱資料]NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3，谷氨酸鈉的存在不影響NaCl性質(zhì)．
[實驗過程]
①稱取該味精樣品10.0g,并溶于蒸餾水
②加入過量的硝酸銀溶液，過濾
③用蒸餾水反復洗滌沉淀多次
④將沉淀烘干、稱量，測得固體質(zhì)量為5.74g
根據(jù)上述實驗步驟回答下列有關(guān)問題：
①過濾操作所需要的儀器除燒杯、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒外，還需要的玻璃儀器是．
②試通過計算確定此樣品中NaCl質(zhì)量分數(shù)與其包裝上標注的含量是否相符．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：68引用：2難度：0.5 -
2．化學興趣小組同學們在老師的指導下對市售某品牌“鈣片”的補鈣原理、成分以及功效展開了項目化學習的探究。
【查閱資料】
（1）該補鈣劑的主要成分有碳酸鈣、維生素D3、硫酸鋅、水果香料等。
（2）維生素D3、水果香料都不溶于水也不與酸反應，維生素D3主要作用是促進人體對鈣的吸收。
項目一：探究“鈣片”補鈣原理。
【分析交流】
“鈣片”中鈣以碳酸鈣形式存在，“鈣片”進入胃首先要通過人體胃酸對其進行溶解后方可被吸收。
【進行實驗】
【反思評價】服用“鈣片”時，采用實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論或化學方程式 取適量“鈣片”粉末于試管中，滴加足量 。化學方程式 （填“吞服”或“嚼服”）的服藥方式更有利促進胃腸吸收。
項目二：探究“鈣片”中是否含有硫酸鋅。
項目三：探究“鈣片”的功效。實驗方案 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 另取少量“鈣片”粉末于試管中，加足量水，充分溶解，取適量上層清液于試管中，加入幾滴 。“鈣片”中含有硫酸鋅。
【交流討論】
該補鈣劑適用于中老年人治療因缺鈣導致的患者。老師建議大家應注意平時的飲食補鈣，牛奶、魚類等食物除富含營養(yǎng)素外，是較好的補鈣食物，應該多食用。發(fā)布：2025/1/3 16:0:5組卷：29引用：1難度：0.5 -
3．酸、堿、鹽種類繁多，與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。請回答下列問題：
（1）造紙業(yè)會產(chǎn)生大量含NaOH的堿性廢水，需經(jīng)處理至中性排放。
①寫出NaOH的俗稱：（一個即可）。
②若某造紙廠廢水中NaOH的質(zhì)量分數(shù)為1.6%，現(xiàn)有廢硫酸9.8t（H2SO4的質(zhì)量分數(shù)為10%）?？梢蕴幚淼膹U水質(zhì)量為t。
（2）某化學興趣小組做了如圖所示的兩個實驗。完成A、B兩個實驗后，同學們將實驗后的廢液傾倒入一個廢液缸中，發(fā)現(xiàn)廢液呈紅色，小組同學對廢液成分展開了如下探究。（該題實驗過程中所用溶液濃度較低；氯化鈣溶液和氯化鋇溶液顯中性；實驗中如涉及硫酸鈣、氫氧化鈣等微溶物，均可看做可溶物）
【交流討論】小組同學經(jīng)討論分析后一致認為廢液中一定含有的溶質(zhì)有氯化鈉和（酚酞除外）。
【提出猜想】廢液中還含有的物質(zhì)：
猜想一：NaOH；
猜想二：Na2CO3；
猜想三：（填化學式）。
【實驗驗證】
甲同學取少量廢液于試管中，向其中加入過量的氯化鈣溶液，通過觀察現(xiàn)象，得出了正確結(jié)論。若猜想二正確，甲同學觀察到的現(xiàn)象：有白色沉淀生成，；請寫出發(fā)生反應的化學方程式：。
【交流與反思】乙同學認為，將甲同學實驗中的氯化鈣溶液換成氯化鋇溶液，也能得出正確結(jié)論。你認為乙同學的觀點是否正確并說明你的理由：。發(fā)布：2025/1/3 8:0:1組卷：86引用：1難度：0.5
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