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課外閱讀。
革命烈士夏明翰      夏明翰從1919年組織焚燒日貨到1928年被殺害,革命生涯短暫而絢爛。時(shí)間
短,
他因認(rèn)準(zhǔn)了共產(chǎn)主義而生愛(ài),并因愛(ài)而義無(wú)反顧。他太執(zhí)著于所追求的主義了,以至當(dāng)白色恐怖彌漫整個(gè)中國(guó)時(shí),夏明翰仍輕蔑藐視反動(dòng)派:“越殺膽越大,殺絕也不怕。不斬蔣賊頭,何以謝天下!”
      1921年,夏明翰在毛澤東、何叔衡的介紹下加入中國(guó)共產(chǎn)黨。在以黨員身份行走在革命道路上的7年間,他當(dāng)過(guò)教員、帶領(lǐng)過(guò)示威請(qǐng)?jiān)浮⒏氵^(guò)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、組織過(guò)秋收起義,工作類型繁雜多樣,來(lái)回調(diào)動(dòng)更是頻繁無(wú)章??伤康玫揭淮螜C(jī)會(huì),都格外盡心盡責(zé),格外執(zhí)著地工作,恨不得將所有的事情都攬?jiān)谧约荷砩?,追尋理想的赤子之心把他燙得熱血澎湃。
      不幸的是,這個(gè)比賈寶玉強(qiáng)多了的斗士,卻終究沒(méi)能逃脫無(wú)恥的背叛。1928年初,中共中央調(diào)夏明翰去湖北省委工作。同年3月18日,夏明翰從謝覺(jué)哉處得知交通員宋若林不可靠的消息,當(dāng)他返回漢口東方旅社準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移時(shí),叛變的宋若林帶著反動(dòng)軍警將夏明翰逮捕。
      短短兩天,夏明翰便接受了多次審訊。有這樣一個(gè)廣為流傳的庭審記錄:
      主審官問(wèn):“你姓什么?”
      夏明翰答:“姓冬?!?br />“你明明姓夏,為什么說(shuō)姓冬!簡(jiǎn)直是胡說(shuō)!”
      “我是按國(guó)民黨的邏輯講話的。你們的邏輯是顛倒黑白、混淆是非的,你們把殺人說(shuō)成慈悲,把賣國(guó)說(shuō)成愛(ài)國(guó)。我也用你們的邏輯,把姓‘夏’說(shuō)成姓‘冬’,這叫以毒攻毒?!?/bdo>
      一番話,把審訊者駁得啞口無(wú)言。最終,失去耐性的敵人在兩天后對(duì)夏明翰執(zhí)行槍決。夏明翰的一生是在追求光明和真理的路途中度過(guò)的。出生于官宦家庭的背景,為他的毅然決然做了更為深刻的注腳。家庭的決裂,正義的追求,主義的執(zhí)著,情感的投入,一切都在他的心中貪婪地生長(zhǎng)著、奔涌著,孕育了那響徹時(shí)間輪軸的絕命詩(shī)句,煥發(fā)了一個(gè)純粹革命者永恒的耀眼光芒。
(1)解釋詞語(yǔ)。
啞口無(wú)言:
像啞巴一樣說(shuō)不出話來(lái)。在本文中形容理屈詞窮一時(shí)語(yǔ)塞或緊張。
像啞巴一樣說(shuō)不出話來(lái)。在本文中形容理屈詞窮一時(shí)語(yǔ)塞或緊張。

(2)在文中括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞,并用它寫一句話。
三人成虎雖是無(wú)中生有,但卻可以讓一個(gè)人的名譽(yù)毀于一旦。
三人成虎雖是無(wú)中生有,但卻可以讓一個(gè)人的名譽(yù)毀于一旦。

(3)文中畫線部分是對(duì)夏明翰的
語(yǔ)言
語(yǔ)言
描寫,表現(xiàn)了夏明翰對(duì)敵人的
蔑視
蔑視
。
(4)在7年革命生涯中,夏明翰做過(guò)哪些事情?在文中用“______”畫出來(lái)。
(5)你從夏明翰身上學(xué)到了什么?
為革命事業(yè)鞠躬盡瘁死而后已,面對(duì)敵人威武不屈。
為革命事業(yè)鞠躬盡瘁死而后已,面對(duì)敵人威武不屈。

(6)小朋友,還記得夏明翰寫的就義詩(shī)嗎?寫一寫吧。
砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,還有后來(lái)人。
砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,還有后來(lái)人。

【考點(diǎn)】記敘文;字詞理解與賞析
【答案】雖;但;像啞巴一樣說(shuō)不出話來(lái)。在本文中形容理屈詞窮一時(shí)語(yǔ)塞或緊張。;三人成虎雖是無(wú)中生有,但卻可以讓一個(gè)人的名譽(yù)毀于一旦。;語(yǔ)言;蔑視;為革命事業(yè)鞠躬盡瘁死而后已,面對(duì)敵人威武不屈。;砍頭不要緊,只要主義真。殺了夏明翰,還有后來(lái)人。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:9引用:1難度:0.6
相似題
  • 1.課外閱讀
    被人相信是一種幸福
          一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命,無(wú)奈風(fēng)大浪急,船上的人誰(shuí)也沒(méi)有聽見,他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來(lái)越遠(yuǎn)。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂,努力使頭伸出水面,睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
          船越來(lái)越遠(yuǎn),船身越來(lái)越小,到后來(lái),什么都看不見了,只剩下一望無(wú)際的汪洋。孩子力氣也快用完了,實(shí)在游不動(dòng)了,他覺(jué)得自己要沉下去了。放棄吧,他多次對(duì)自己說(shuō)。這時(shí)候,他想起了老船長(zhǎng)那慈祥的臉和友善的眼神。 “不,船長(zhǎng)知道我掉進(jìn)海里后,一定會(huì)來(lái)救我的!”想到這里,孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
          船長(zhǎng)終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了,他斷定孩子掉進(jìn)了海里,于是他下令返航去找。這時(shí),有人規(guī)勸:“這么長(zhǎng)時(shí)間了,就是沒(méi)有被淹死,也讓鯊魚吃了?!贝L(zhǎng)猶豫了一下,還是決定去找。又有人說(shuō)  為了一個(gè)黑奴孩子 值得嗎  船長(zhǎng)大喝一聲  住嘴
          終于,在孩子就要沉下去的最后一刻,船長(zhǎng)趕到了,救起了孩子。
          當(dāng)孩子蘇醒過(guò)來(lái)之后,跪在地上感謝船長(zhǎng)的救命之恩,船長(zhǎng)扶起孩子問(wèn):“孩子,你怎么能堅(jiān)持這么長(zhǎng)時(shí)間?”
          孩子回答:“我知道你會(huì)來(lái)救我的,一定會(huì)的!”
    “你怎么知道我一定會(huì)來(lái)救你的?”
    “因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜?!?br />      聽到這里,白發(fā)蒼蒼的船長(zhǎng)撲通一聲跪在黑人孩子面前,淚流滿面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我,我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”
          于是,孩子和船長(zhǎng)涕淚交流,幸福地?fù)肀г谝黄?。而?dāng)初規(guī)勸船長(zhǎng)的人,也慚愧地低下了頭。
          一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你,相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)
    煙波浩渺:
     
    。
    (2)給文中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
    (3)理解句子填空。
    ①“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜?!”“那樣的人”?!--BA-->
     
    的人。
    ②“一個(gè)人被他人相信是一種幸福?!?,從這句話中我體會(huì)到了
     

    (4)文中劃線句屬于
     
    刻畫方法,在“我知道你會(huì)來(lái)救我的,一定會(huì)的!”這句話中,孩子也再次表達(dá)出了
     
    的心理想法。想想為什么孩子相信船長(zhǎng)會(huì)回來(lái)救他的?是什么力量驅(qū)使他這樣想的?
     

    (5)生活中,你肯定也有被別人相信的時(shí)候。請(qǐng)用幾句話表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感受。
     

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:176引用:1難度:0.7
  • 2.閱讀短文,回答問(wèn)題。
    提燈籠的小飛蟲      溫暖的夏夜,草叢里多么熱鬧!有很多小蟲在唱歌,還有一閃一閃的小飛蟲,提著燈籠在漫游。它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄滅,讓你看不到它,它就是螢火蟲。
          它是你想捉到的最可愛(ài)的一種蟲子。它不咬人,不蜇人,它的光是涼的,并不會(huì)燒你的手。
    螢火蟲在地上產(chǎn)卵,剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下,或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種,有一種螢火蟲不會(huì)飛,還有一種螢火蟲特別大,放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮,可以用來(lái)照明。
          科學(xué)家認(rèn)為,螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴,同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲,它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。
          多年來(lái),科學(xué)家們?cè)噲D發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密,他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來(lái),為人類照明。
    (1)給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br />①
     

    A.滿,遍。
    B.水過(guò)滿,漾出來(lái)。
    C.沒(méi)有限制,沒(méi)有約束。
    ②試
     

    A.用繪畫表現(xiàn)出來(lái)的形象。
    B.計(jì)劃。
    C.希望得到,謀取。
    (2)螢火蟲的光有什么特點(diǎn)?它為什么要發(fā)光?
    (3)螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟發(fā)?
    (4)概括這篇短文的主要內(nèi)容。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:121引用:5難度:0.2
  • 3.當(dāng)我離別母校的時(shí)候      我坐在校園的樹蔭下,心中便涌起一股難以抑制的留戀之情。??!六年了,母校!我生活在母校,學(xué)習(xí)在母校,嬉戲在母校。這里的一草一木,我是那樣熟悉,哪怕走遍天涯海角,都無(wú)法忘記。母校,如今我長(zhǎng)大了,就要張開翅膀飛向天空了,怎能叫我不留戀呢?
          校園里的小草,你可記得:當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時(shí),我覺(jué)得那樣幸福。在這里,我們學(xué)習(xí)了“a、o、e……”,學(xué)習(xí)了“1、2、3……”;在這里,我們從不懂事的孩子成長(zhǎng)為朝氣蓬勃的少年。老師,您花費(fèi)了多少心血??!
          校園里的小草,你可曾記得:我加入少先隊(duì)的那一天,老師把一條鮮紅的紅領(lǐng)巾佩戴在我胸前,紅光映紅了我的臉,也映紅了老師的臉。老師對(duì)我們說(shuō):“你們知道嗎?紅領(lǐng)巾是用烈士們的鮮血染成的,你們一定要繼承先烈的遺志?!崩蠋煹脑捴两襁€在我的耳邊回響。
          校園里的小樹,你可還記得:課余,我們參加了興趣小組,老師教我們做實(shí)驗(yàn)、做模型……當(dāng)我設(shè)計(jì)的船模型參加比賽得了獎(jiǎng),我捧著獎(jiǎng)品歸來(lái)的時(shí)候,老師甜甜地笑了,親切地?fù)崦业念^,鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。老師對(duì)我的關(guān)懷,我怎么能忘記?
          校園里的小樹,你可還記得:在那萬(wàn)籟俱寂的深夜,老師的屋里還亮著一盞燈,老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師,這么晚了,您仍然在一字一句地批改作業(yè)。您像蠟燭一樣,獻(xiàn)出光和熱。
          校園里的小樹,你可知道:幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根,那親切的教誨,已經(jīng)深深地刻在我的心里。往事又浮現(xiàn)在我眼前。啊,母校!啊,老師!分別的時(shí)候就要到了,您的學(xué)生再次向您告別,您的學(xué)生將永遠(yuǎn)記住您!
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語(yǔ)。
    ①天涯海角:
     
    ②萬(wàn)籟俱寂:
     
    (2)第4自然段主要寫了什么?
    (3)給第5自然段選一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題
     

    A.批改作業(yè)   B.萬(wàn)籟俱寂       C.身影閃現(xiàn)
    (4)作者敘述時(shí)采用了第幾人稱,有什么作用?
    (5)你怎么看待教師這一職業(yè)?請(qǐng)你用一句名言來(lái)概括。
    (6)你對(duì)自己的母校有著怎樣的感情?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:137引用:1難度:0.1
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