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如果麥子沒有考驗
林清玄
      ①上帝有一天心血來潮,來到他所創(chuàng)造的土地上數(shù)步,看到農(nóng)田里的麥子果實累累,感到非常開心,一個在麥田里的農(nóng)夫認出了他,便上前向上帝請安,說:“仁慈的上帝呀!您終于來了。這五十年來,我沒有一天停止祈禱,企盼著您的降臨,您終于來了。”
      ②上帝說:“五十年來,你都在祈禱,到底是在祈禱什么呢?”
      ③“我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順,祈禱今年不要有大風(fēng)雨,不要下雪,不要地震,不要干旱,不要有冰雹,不要有蟲害,可是不論我怎么祈禱,總是不能如愿!”農(nóng)夫說。
      ④農(nóng)夫跪下來,吻上帝的腳:“全能的主呀!可不可以在明年允諾我的請求,只要一年的時間,不要風(fēng),不要雨,不要烈日與災(zāi)害,別人的田我不管,能不能給我一年的時間?”
      ⑤上帝說:“好吧!明年如你所愿?!?br />      ⑥第二年,農(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗。由于沒有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害,麥穗比平常多了一倍,農(nóng)夫
欣喜若狂
欣喜若狂
,歡喜地等待收成的那一天。
      ⑦到了收成的時刻,奇怪的事情發(fā)生了,農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。
      ⑧農(nóng)夫找到了上帝,問道:“
上帝,我要的是豐收年,你是不是搞錯了
上帝,我要的是豐收年,你是不是搞錯了
?”
      ⑨上帝說:“我沒有搞錯任何事情,一旦避開了所有的考驗,麥子就變得無能了。對于一粒麥子,努力奮斗是不可避免的,風(fēng)雨是必要的,烈日是必要的,蝗蟲是必要的,它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂;人的靈魂也和麥子的靈魂相同,如果沒有任何考驗。人也只是一個空殼罷了。”
(1)在文中第⑥段的橫線上填上一個含有“笑”字的成語。
(2)想一想,下面這段話應(yīng)加在第
段和第
段之間。
上帝回答:“我創(chuàng)造世界,也創(chuàng)造了風(fēng)雨,創(chuàng)造了干旱,創(chuàng)造了姓蟲和鳥雀,我創(chuàng)造的是不能如人所愿的世界?!?br />(3)聯(lián)系上下文,在第⑧段的橫線上填上一句合適的話。
(4)結(jié)合短文,把句子補充完整。
①如果麥子沒有考驗,
就不可能結(jié)出果實
就不可能結(jié)出果實
。
②如果上帝沒有滿足農(nóng)夫的愿望,
農(nóng)夫的麥子就可能會有收成
農(nóng)夫的麥子就可能會有收成
。
(5)仿照文中畫波浪線的句子,把下面的話寫具體。
對于一個人來說,努力奮斗是不可避免的,
困難是必要的
困難是必要的
,
挫折是要面對的
挫折是要面對的
失敗是必不可少的
失敗是必不可少的
,它們可以喚醒人內(nèi)在的靈魂。
(6)讀了本文后,你明白了什么?用一句名言或警句概括。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

【考點】記敘文
【答案】欣喜若狂;上帝,我要的是豐收年,你是不是搞錯了;③;④;就不可能結(jié)出果實;農(nóng)夫的麥子就可能會有收成;困難是必要的;挫折是要面對的;失敗是必不可少的;寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:33引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.課外閱讀
    被人相信是一種幸福
          一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命,無奈風(fēng)大浪急,船上的人誰也沒有聽見,他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游,他用全身的力氣揮動著瘦小的雙臂,努力使頭伸出水面,睜大眼睛盯著輪船遠去的方向。
          船越來越遠,船身越來越小,到后來,什么都看不見了,只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了,實在游不動了,他覺得自己要沉下去了。放棄吧,他多次對自己說。這時候,他想起了老船長那慈祥的臉和友善的眼神。 “不,船長知道我掉進海里后,一定會來救我的!”想到這里,孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
          船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了,他斷定孩子掉進了海里,于是他下令返航去找。這時,有人規(guī)勸:“這么長時間了,就是沒有被淹死,也讓鯊魚吃了?!贝L猶豫了一下,還是決定去找。又有人說  為了一個黑奴孩子 值得嗎  船長大喝一聲  住嘴
          終于,在孩子就要沉下去的最后一刻,船長趕到了,救起了孩子。
          當(dāng)孩子蘇醒過來之后,跪在地上感謝船長的救命之恩,船長扶起孩子問:“孩子,你怎么能堅持這么長時間?”
          孩子回答:“我知道你會來救我的,一定會的!”
    “你怎么知道我一定會來救你的?”
    “因為我知道你是那樣的人!”
          聽到這里,白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前,淚流滿面:“孩子,不是我救了你,而是你救了我,我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”
          于是,孩子和船長涕淚交流,幸福地擁抱在一起。而當(dāng)初規(guī)勸船長的人,也慚愧地低下了頭。
          一個人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時想起你,相信你會給予拯救更是一種幸福。
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語
    煙波浩渺:
     

    (2)給文中的第三自然段加上標點。
    (3)理解句子填空。
    ①“因為我知道你是那樣的人!”“那樣的人”是
     
    的人。
    ②“一個人被他人相信是一種幸福?!?,從這句話中我體會到了
     

    (4)文中劃線句屬于
     
    刻畫方法,在“我知道你會來救我的,一定會的!”這句話中,孩子也再次表達出了
     
    的心理想法。想想為什么孩子相信船長會回來救他的?是什么力量驅(qū)使他這樣想的?
     

    (5)生活中,你肯定也有被別人相信的時候。請用幾句話表達你當(dāng)時的感受。
     

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:176引用:1難度:0.7
  • 2.閱讀短文,回答問題。
    提燈籠的小飛蟲      溫暖的夏夜,草叢里多么熱鬧!有很多小蟲在唱歌,還有一閃一閃的小飛蟲,提著燈籠在漫游。它忽上忽下,忽左忽右,或者把光熄滅,讓你看不到它,它就是螢火蟲。
          它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人,不蜇人,它的光是涼的,并不會燒你的手。
    螢火蟲在地上產(chǎn)卵,剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下,或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種,有一種螢火蟲不會飛,還有一種螢火蟲特別大,放幾個在玻璃瓶里就很亮,可以用來照明。
          科學(xué)家認為,螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴,同時讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲,它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。
          多年來,科學(xué)家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密,他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來,為人類照明。
    (1)給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br />①
     

    A.滿,遍。
    B.水過滿,漾出來。
    C.沒有限制,沒有約束。
    ②試
     

    A.用繪畫表現(xiàn)出來的形象。
    B.計劃。
    C.希望得到,謀取。
    (2)螢火蟲的光有什么特點?它為什么要發(fā)光?
    (3)螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟發(fā)?
    (4)概括這篇短文的主要內(nèi)容。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:121引用:5難度:0.2
  • 3.當(dāng)我離別母校的時候      我坐在校園的樹蔭下,心中便涌起一股難以抑制的留戀之情。?。×炅?,母校!我生活在母校,學(xué)習(xí)在母校,嬉戲在母校。這里的一草一木,我是那樣熟悉,哪怕走遍天涯海角,都無法忘記。母校,如今我長大了,就要張開翅膀飛向天空了,怎能叫我不留戀呢?
          校園里的小草,你可記得:當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時,我覺得那樣幸福。在這里,我們學(xué)習(xí)了“a、o、e……”,學(xué)習(xí)了“1、2、3……”;在這里,我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師,您花費了多少心血啊!
          校園里的小草,你可曾記得:我加入少先隊的那一天,老師把一條鮮紅的紅領(lǐng)巾佩戴在我胸前,紅光映紅了我的臉,也映紅了老師的臉。老師對我們說:“你們知道嗎?紅領(lǐng)巾是用烈士們的鮮血染成的,你們一定要繼承先烈的遺志?!崩蠋煹脑捴两襁€在我的耳邊回響。
          校園里的小樹,你可還記得:課余,我們參加了興趣小組,老師教我們做實驗、做模型……當(dāng)我設(shè)計的船模型參加比賽得了獎,我捧著獎品歸來的時候,老師甜甜地笑了,親切地撫摸著我的頭,鼓勵我繼續(xù)努力。老師對我的關(guān)懷,我怎么能忘記?
          校園里的小樹,你可還記得:在那萬籟俱寂的深夜,老師的屋里還亮著一盞燈,老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師,這么晚了,您仍然在一字一句地批改作業(yè)。您像蠟燭一樣,獻出光和熱。
          校園里的小樹,你可知道:幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根,那親切的教誨,已經(jīng)深深地刻在我的心里。往事又浮現(xiàn)在我眼前。啊,母校!啊,老師!分別的時候就要到了,您的學(xué)生再次向您告別,您的學(xué)生將永遠記住您!
    (1)聯(lián)系上下文,解釋詞語。
    ①天涯海角:
     
    ②萬籟俱寂:
     
    (2)第4自然段主要寫了什么?
    (3)給第5自然段選一個恰當(dāng)?shù)男祟}
     

    A.批改作業(yè)   B.萬籟俱寂       C.身影閃現(xiàn)
    (4)作者敘述時采用了第幾人稱,有什么作用?
    (5)你怎么看待教師這一職業(yè)?請你用一句名言來概括。
    (6)你對自己的母校有著怎樣的感情?請用簡潔的語言表達出來。

    發(fā)布:2025/3/1 9:30:1組卷:137引用:1難度:0.1
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