閱讀資料，通過探究動物繞道取食行為和蚯蚓走迷宮實驗，分析回答下列問題：

資料一：在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。當蚯蚓爬到安有電極的一臂時，它就會受到電擊。經(jīng)過大約200次嘗試和錯誤后，蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室。如圖所示。
資料二：準備適當?shù)氖澄铮O(shè)置好障礙物，雞經(jīng)過若干次“嘗試與錯誤”，學會繞道取食，如圖所示。
（1）蚯蚓走迷宮與雞的繞道取食這兩種行為從獲得途徑來看屬于
學習
學習
行為。要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和
學習
學習
而獲得。
（2）從以上資料可以看出，動物越高等，學習能力越
強
強
，學習行為越
強
強
。學會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數(shù)越
少
少
。
（3）對于同種動物的不同個體或不同種的動物來說，即使學習條件相同，學習的速度也會有差異，這是因為這種行為也會受到
遺傳
遺傳
因素的影響。

【答案】學習；學習；強；強；少；遺傳

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：19引用：4難度：0.5

相似題

1．某興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實驗：選取三只一天未進食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個迷宮（如圖1），在相同環(huán)境條件下，測得如下數(shù)據(jù)。請分析：

小白鼠小白鼠找到食物的時間

第一次第二次第三次

A 5分55秒 4分34秒 2分9秒

B 4分27秒 3分13秒 1分40秒

C 7分51秒 5分34秒 2分25秒

（1）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓練走迷宮獲取食物的行為，屬于

行為。
（2）三只小白鼠找到食物的時間

（選填“相同”或“不同”），說明此類行為的獲得是建立在

因素的基礎(chǔ)上的。
（3）該小組的同學將小白鼠A、C的實驗數(shù)據(jù)繪制成曲線圖（如圖2）根據(jù)圖曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間有共同規(guī)律，即

，可見此類行為可以通過訓練得到

（選填“強化”或“弱化”）。
（4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論是

。
（5）以上小鼠走迷宮探究實驗用到的研究動物行為的方法主要有

。
（6）小明同學找來了兩只小烏龜做實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)兩只小烏龜無論是錯誤次數(shù)，還是時間都比小白鼠多得多！小明得出的結(jié)論是：

。

發(fā)布：2024/10/24 5:0:2組卷：8引用：1難度：0.5

發(fā)布：2024/10/24 6:0:4組卷：17引用：1難度：0.5

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次數(shù)	第一次	第二次	第三次
找到食物所用的時間	26秒	18秒	9秒