某化學(xué)興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì),請(qǐng)你一起參與探究。
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程與分析】
實(shí)驗(yàn)一 | 實(shí)驗(yàn)二 | 實(shí)驗(yàn)三 | |
實(shí)驗(yàn) 操作 |
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實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | (1) 溶液變?yōu)樗{(lán)色 溶液變?yōu)樗{(lán)色 |
(2) 產(chǎn)生藍(lán)色沉淀 產(chǎn)生藍(lán)色沉淀 |
無(wú)明顯現(xiàn)象 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | 氫氧化鈉能與紫色石蕊反應(yīng) | 氫氧化鈉能與硫酸銅反應(yīng) | 氫氧化鈉不能與鹽酸反應(yīng) |
溶液變?yōu)樗{(lán)色
溶液變?yōu)樗{(lán)色
。【實(shí)驗(yàn)反思與拓展】
(2)實(shí)驗(yàn)二的現(xiàn)象:
產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
產(chǎn)生藍(lán)色沉淀
。(3)某同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)三的結(jié)論不正確,他改進(jìn)了該實(shí)驗(yàn)方案:先向氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞溶液并振蕩,再滴入稀鹽酸,觀察到溶液顏色發(fā)生變化,由此確定氫氧化鈉與稀鹽酸確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)。這種通過(guò)酸堿指示劑顏色的變化來(lái)判斷化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生與發(fā)展的方法屬于
間接觀察法
間接觀察法
。(4)由實(shí)驗(yàn)三聯(lián)想到把二氧化碳通入到氫氧化鈉溶液中也沒(méi)有明顯現(xiàn)象,那么二氧化碳與氫氧化鈉是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)呢?
①甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn),當(dāng)觀察到氣球
膨脹
膨脹
現(xiàn)象時(shí),說(shuō)明兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
。②乙同學(xué)認(rèn)為僅憑上述氣球變化,不足以得出“CO2與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”的結(jié)論,理由是
CO2被溶液中的水吸收,也有可能導(dǎo)致氣球膨脹
CO2被溶液中的水吸收,也有可能導(dǎo)致氣球膨脹
。③丙同學(xué)重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):取NaOH溶液于試管中,通入少量CO2,然后向所得溶液中加入
氯化鈣
氯化鈣
溶液,當(dāng)觀察到 有白色沉淀生成
有白色沉淀生成
現(xiàn)象時(shí),也能證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。(5)氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的數(shù)字化研究
另取氫氧化鈉稀溶液,利用圖甲裝置,用數(shù)據(jù)傳感器準(zhǔn)確采集氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)的pH變化數(shù)據(jù)圖像顯示如圖乙,溫度變化數(shù)據(jù)圖像顯示如圖丙。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:?
①數(shù)據(jù)顯示溶液pH逐漸減小,溶液堿性減弱,
OH-
OH-
(填離子符號(hào))數(shù)目減少,說(shuō)明氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)。②試說(shuō)出圖丙中0-250s時(shí)間段內(nèi)容器中二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)中溫度的變化規(guī)律及其原因
溫度逐漸升高,氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)放出熱量
溫度逐漸升高,氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)放出熱量
。【考點(diǎn)】探究酸堿的主要性質(zhì);堿的化學(xué)性質(zhì).
【答案】溶液變?yōu)樗{(lán)色;產(chǎn)生藍(lán)色沉淀;溶液變?yōu)樗{(lán)色;產(chǎn)生藍(lán)色沉淀;間接觀察法;膨脹;CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O;CO2被溶液中的水吸收,也有可能導(dǎo)致氣球膨脹;氯化鈣;有白色沉淀生成;OH-;溫度逐漸升高,氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)放出熱量
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/10 8:0:2組卷:57引用:1難度:0.4
相似題
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1.酸是初中化學(xué)重要的一類(lèi)物質(zhì),化學(xué)興趣小組以“探究酸的性質(zhì)”為主題開(kāi)展如下項(xiàng)目式學(xué)習(xí),請(qǐng)你一同參與。
【項(xiàng)目一】酸的物理性質(zhì)
(1)濃鹽酸和濃硫酸放置一段時(shí)間濃度均會(huì)
(2)某同學(xué)將稀鹽酸放置在空氣中一段時(shí)間后,結(jié)果濃度反而變大了,可能的原因是
【項(xiàng)目二】酸與金屬反應(yīng)
向4個(gè)250mL的燒瓶?jī)?nèi)分別注入25mL稀鹽酸,分別剪取大小相同、質(zhì)量相等的鎂、鋁、鋅、銅四種金屬條,投入燒瓶中,迅速塞緊帶有壓強(qiáng)傳感器的橡皮塞,并與電腦連接(如圖1),采集數(shù)據(jù)得到如圖2所示的壓強(qiáng)變化曲線。
(3)曲線A對(duì)應(yīng)的金屬是
(4)在老師的指導(dǎo)下,小組同學(xué)得知曲線D是鋁的反應(yīng)曲線,請(qǐng)解釋剛開(kāi)始?jí)簭?qiáng)變化較小,后期卻變化非常大的原因是
注意:若答對(duì)第(5)(6)小題獎(jiǎng)勵(lì)3分,化學(xué)總得分不超過(guò)40分。
【項(xiàng)目三】酸與堿反應(yīng)
(5)興趣小組為判斷氫氧化鈉溶液和稀硫酸是否發(fā)生反應(yīng),用小燒杯取少量氫氧化鈉溶液,用pH計(jì)測(cè)出溶液pH為13.8,滴加2滴稀硫酸后,再測(cè)溶液的pH變?yōu)?3.1,同學(xué)們認(rèn)為二者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。你是否同意此觀點(diǎn)?
(6)小組同學(xué)想從生成物的角度驗(yàn)證氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)是否發(fā)生。
【查閱資料】氫氧化鈉易溶于水和乙醇:硫酸鈉為白色固體,易溶于水,難溶于乙醇。
小組同學(xué)根據(jù)上述資料設(shè)計(jì)了驗(yàn)證方案:發(fā)布:2024/12/24 8:0:11組卷:100引用:2難度:0.6 -
2.在實(shí)驗(yàn)課上,同學(xué)們將CO2通入到Ca(OH)2溶液中觀察到有白色沉淀生成,而將CO2通入到NaOH溶液中無(wú)明顯現(xiàn)象。
【提出問(wèn)題】CO2與NaOH溶液是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【提出猜想】CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)探究】小明設(shè)計(jì)出了下列4種實(shí)驗(yàn)裝置,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低。
(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:A中試管內(nèi)液面上升,B中
(2)小寧對(duì)小明的方案提出了質(zhì)疑,他認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是
(3)小麗的改進(jìn)方案是利用反應(yīng)后的溶液來(lái)驗(yàn)證猜想,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 向?qū)嶒?yàn)后的溶液
中加入稀鹽酸猜想正確 發(fā)布:2024/12/25 11:0:2組卷:72引用:3難度:0.1 -
3.甲、乙兩組同學(xué)為探究氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì),分別做了如下相同的四個(gè)實(shí)驗(yàn):
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)試管D中的現(xiàn)象是
(2)以上實(shí)驗(yàn)中,能發(fā)生反應(yīng)但無(wú)明顯現(xiàn)象的化學(xué)方程式
【繼續(xù)探究】
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,甲、乙兩組同學(xué)分別將本組A、B、C、D四支試管中的物質(zhì)各倒入一個(gè)潔凈的大燒杯中,充分反應(yīng)后靜置,發(fā)現(xiàn):
①甲組燒杯底部有白色沉淀,上層清液為無(wú)色。則上層清液中一定含有的溶質(zhì)是
②乙組燒杯底部有白色沉淀,上層清液為紅色,則上層清液中一定沒(méi)有的離子是
【拓展延伸】
甲、乙兩組同學(xué)共同討論后一致認(rèn)為兩個(gè)燒杯底部的白色沉淀為同一物質(zhì),請(qǐng)寫(xiě)出本實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生該白色沉淀的化學(xué)方程式發(fā)布:2024/12/24 11:30:2組卷:705引用:14難度:0.3
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