語文與生活。
閱讀藥品說明書(部分內(nèi)容),完成練習(xí)。
【藥品名稱】美林布洛芬混懸液
【性狀】本品為橙色混懸液,味甜,有調(diào)味劑的芳香。
【適應(yīng)癥】用于兒童普通感冒或流行性感冒引起的發(fā)熱。也用于緩解兒童輕至中度疼痛?!居梅ㄓ昧俊靠诜?2歲以下小兒用量見下表:
年齡(歲) | 體重(千克) | 一次用量(毫升) | 次數(shù) |
1~3 | 10~15 | 4 | 若持續(xù)疼痛或發(fā)熱,可間隔4~6小時(shí)重復(fù)用藥1次,24小時(shí)不超過4次。 |
4~6 | 16~21 | 5 | |
7~9 | 22~27 | 8 | |
10~12 | 28~32 | 10 |
①本品為對(duì)癥治療藥,不宜長(zhǎng)期或大量使用。用于止痛不得超過5天,用于解熱不得超過3天,癥狀不緩解,請(qǐng)咨詢醫(yī)師或藥師。
②有下列情況患者慎用:支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。
③下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用:有消化性潰瘍史、胃腸道出血、心功能不全、高血壓。
④1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。
⑤不能同時(shí)服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品(如某些復(fù)方抗感冒藥)。
⑥如果服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng),應(yīng)立即就醫(yī)。
⑦對(duì)本品過敏者禁用,過敏體質(zhì)者慎用。
⑧本品性狀發(fā)生改變時(shí)禁止使用。
⑨請(qǐng)將本品放在兒童不能接觸的地方。
⑩如正在使用其他藥品,應(yīng)遵醫(yī)囑酌情使用本品。
(1)說明書中的“本品”指的是
美林布洛芬混懸液
美林布洛芬混懸液
。(2)從說明書中的表格可知、兒童服用該藥的用量依據(jù)是
A
A
A.年齡和體重
B.身高和年齡
C.體重和身高
(3)判斷下列做法是否正確,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。
A.小紅高燒不退,媽媽讓她服用了6天美林布洛芬混懸液。
×
×
B.芳芳感冒發(fā)燒,吃了感冒靈顆粒,又吃了美林布洛芬混懸液。
×
×
C.李明發(fā)燒39度,取下柜子上的美林布洛芬混懸液就大口喝了起來。
×
×
D.2歲的張琳體重是14千克。有一天,她發(fā)燒了,媽媽喂了她4毫升的美林布洛芬混懸液。
√
√
【考點(diǎn)】非連續(xù)性文本;內(nèi)容理解與概括.
【答案】美林布洛芬混懸液;A;×;×;×;√
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/3/5 8:30:1組卷:7引用:1難度:0.6
相似題
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1.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列選文,完成19~21題。
××牌電飯煲使用說明書
(一)功能特點(diǎn)
??①多樣化料理功能,煮飯快,熬粥香,燜肉爛,燉湯鮮。
??②電腦智能煮飯方式,自動(dòng)調(diào)整火候做出各種各樣的料理。
(二)操作指引
①將淘洗干凈的米放入內(nèi)鍋,加水到相應(yīng)的水位。
(三)注意事項(xiàng)
??①本產(chǎn)品避免直射光線,嚴(yán)禁靠近煤氣爐、電熱器具等。
??②必須使用220V的交流電,不宜與其他電器共用一個(gè)插座。
??③切忌用內(nèi)鍋直接淘米,以免劃傷內(nèi)鍋有不粘涂層。
??④清洗時(shí),請(qǐng)使用中性洗滌劑和海綿。
(1)概括“××牌電飯煲”的兩大功能特點(diǎn):
(2)這份說明書的使用操作順序已經(jīng)打亂,請(qǐng)你在“操作指引”的括號(hào)里填上正確的序號(hào)。
(3)根據(jù)說明書判斷下列句子說法的對(duì)錯(cuò),對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
①××牌電飯煲的內(nèi)鍋可以直接淘米。
②××牌電飯煲既可以煮飯,也可以燉湯,還可以烤面包。
③××牌電飯煲最好有專用插座,不宜共用插座,額定電壓是380V。
④內(nèi)鍋要及時(shí)清洗,以免有異味;清洗時(shí)要使用中性洗滌劑和鋼絲球。發(fā)布:2025/3/5 12:30:1組卷:3引用:1難度:0.5 -
2.閱讀下列三則材料,完成練習(xí)。
材料一:你家目前有使用公筷公勺,分餐的習(xí)慣嗎?沒有使用公筷公勺,習(xí)慣合餐 55.8% 視情況而定,人多時(shí)選擇使用公筷公勺,人少時(shí)選擇分餐 28.1% 曾推行過,受到來自家庭成員的阻力,沒有堅(jiān)持下去 5.8% 一直以來有使用公筷公勺的習(xí)慣 5.9% 使用公筷公勺的習(xí)慣,疫情開始之后有了 3.4% 疫情開始之后才分餐的,之前沒有 1% 家里一直有分餐的習(xí)慣,做好的飯菜直接分到各自的餐具中 0%
??材料二:新冠肺炎疫情的出現(xiàn)使得分餐制再次進(jìn)入了大眾視野。一些倡導(dǎo)使用公筷公勺的專家指出,雖然合餐沒有直接加速疫情的蔓延,但很多感染者是通過聚餐這類密切接觸感染的,合餐等傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是疫情流行的幕后“推手”。更值得關(guān)注的是,合餐與一些消化道類的疾病關(guān)系密切。而這些消化道類的疾病,也是衛(wèi)生領(lǐng)域的專家一直以來不停地呼吁大家使用公筷公勺、實(shí)行分餐制的主要原因。許多衛(wèi)生領(lǐng)域的專家指出,相當(dāng)多的食源性疾病傳播與合餐時(shí)的唾液交融、交叉感染脫不了干系。比如幽門螺桿菌,這是一些胃病的誘因。相關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示,半數(shù)以上的中國(guó)人被幽門螺桿菌感染,這使得胃癌成了一種常見病。
材料三:宣傳漫畫
(1)從材料一中可以看出,一共調(diào)查了
(2)根據(jù)材料二的內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A.我國(guó)近半數(shù)人被幽門螺桿菌感染。
B.合餐會(huì)造成唾液交融、交叉感染,因此一些消化道類的疾病與合餐關(guān)系密切。
C.幽門螺桿菌是一些胃病的誘因。
D.雖然合餐沒有直接加速新冠肺炎疫情的蔓延,但很多感染者是通過聚餐這類密切接觸感染的,合餐等傳統(tǒng)飲食習(xí)慣是疫情流行的幕后“推手”。
(3)請(qǐng)結(jié)合材料三中的漫畫,設(shè)計(jì)一句宣傳分餐制的標(biāo)語。??發(fā)布:2025/3/5 12:30:1組卷:3引用:1難度:0.4 -
3.附加題。
??某小學(xué)六年級(jí)開展了以“不負(fù)韶華,唯有奮斗”為主題的語文綜合性學(xué)習(xí)。以下是該班學(xué)生的展示材料。
材料一:詞典里的奮斗
??“奮斗”指為達(dá)到一定目的而努力干。奮斗是為一個(gè)目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個(gè)過程會(huì)充滿壓 力、痛苦、挫折。有三種解釋:
??(1)奮力格斗。
??(2)多指奮力與對(duì)方作斗爭(zhēng)。
??(3)為達(dá)到一定目的而努力干到最好。
材料二:名人眼里的奮斗
??不斷的奮斗就是走上成功之路。(孫中山)
??生活好比橄欖球比賽,原則就是:奮力沖向底線。(西?羅斯福)
??我始終不愿拋棄我的奮斗的生活,一個(gè)應(yīng)該避免惡行,像愛惜生命的人避免毒物一般。(別林斯基) 青春是有限的,智慧是無窮的,趁短的青春,去學(xué)習(xí)無窮的智慧。(高爾基)
材料三:古人談奮斗
師曠①論學(xué)
??晉平公問于師曠曰:“吾年七十,欲學(xué),恐已募矣?!睅煏缭唬骸昂尾槐?sup>②燭乎?”平公曰:“安③有為人臣而戲其君乎?”
??師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎!臣聞之:少而好學(xué),如日出之陽(yáng);壯而好學(xué),如日中之光;老而好 學(xué),如炳燭之明。炳燭之明,孰與④昧⑤行乎?”
??平公曰:“善哉!”
【注釋】①師曠:春秋時(shí)期晉國(guó)的樂師。他雙目失明,仍然熱愛學(xué)習(xí),在音樂方面造詣很深。②炳:點(diǎn)燃。③安:怎么,哪。④孰與:表比較。兩者相比,詢問哪個(gè)更甚。⑤昧:昏暗。
材料四:科學(xué)家的奮斗故事
??俄國(guó)杰出的化學(xué)家門捷列夫,一生從事化學(xué)研究,勤奮不息,碩果累累。由于生活清苦和過于用功,門捷列夫在大學(xué)時(shí)期身體累垮了,住進(jìn)了醫(yī)院。他偷偷地把書本紙筆帶進(jìn)病房,一天也沒有停止 過學(xué)習(xí)。到了晚年,他常常生病,視力衰退到半盲,雙手顫抖到不能寫字,但仍口授由秘書筆錄編寫 自傳,整理自己的著作。臨終前三個(gè)星期,他還參加討論了乘飛艇到北極探險(xiǎn)的計(jì)劃。門捷列夫就是 以這樣不斷奮斗的精神,發(fā)現(xiàn)了元素周期律,發(fā)表了500多篇科學(xué)著作,其中包括篇幅達(dá)數(shù)千頁(yè)的著作。
(1)關(guān)于奮斗,每個(gè)人的看法不一,有人認(rèn)為奮斗應(yīng)該像《長(zhǎng)歌行》詩(shī)中的“
(2)閱讀材料三,下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是
A.盲臣/安敢/戲/其君乎!
B.盲臣/安敢/戲其君乎!
C.盲臣/安/敢戲/其君乎!
(3)結(jié)合材料三,解釋下面句子的意思。
炳燭之明,孰與昧行乎?
(4)讀完四則材料,我們對(duì)奮斗有了更深的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)以“我理解的奮斗”為題,談?wù)勀銓?duì)奮斗的理解。要求:必須關(guān)聯(lián)材料,觀點(diǎn)明確,聯(lián)系生活實(shí)際,語句通順,不少于200字。發(fā)布:2025/3/5 11:30:1組卷:19引用:1難度:0.5
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