課外閱讀。
我是中國人      不管中國人、朝鮮人、越南人、還是蘇聯(lián)人，一到國外，思鄉(xiāng)人感情就會變得特別強(qiáng)烈。每當(dāng)有人問到他們的國家時，他們會變得很興奮，tāo tāo bù jué

滔滔不絕

滔滔不絕

地向別人介紹他們的國家。我就是這個典型，我喜歡有人這樣問我。我會很高興地向他們講述中國的長城，中國的字和上?！业墓枢l(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。在美國，每節(jié)課上，老師總會給同學(xué)們一會兒自由活動的時間。那時候在黑板上寫中文字是我最大的樂趣和享受。我和陳婉琴相顧一笑，大搖大擺地來到黑板前面，旁若無人地寫了起來，內(nèi)容可豐富呢，有古詩、流行歌曲、名言……
      有一次，我在黑板上寫了幾個巨大的字：“我愛你——中國！”老師很有興致地湊過來問我們在寫什么?！癐 love you”我很嚴(yán)肅地說，但眼里卻頗有笑意?！癢hat？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！癈hina”我說完了最后一個詞，只覺得肚子里在發(fā)笑。“Oh！”老師huǎng rán dà wú

恍然大悟

恍然大悟

，笑了笑，踱走了。我再也忍不住，笑得跌倒在地上。
      歡樂之中，往往會發(fā)生一些令人不愉快的事。就說我們的地理老師吧，他大腹便便，時常掛著微笑，但他卻十分地瞧不起亞洲人。
      有一次發(fā)生的事情實(shí)在令人氣憤。幾個月前，我們進(jìn)行了一次大測驗(yàn)?？煜抡n時，老師讓我們把一張作業(yè)——multiplied（即選擇題）交上去，那時，我還不知multiplied是什么意思，我以為他在說map（地圖），所以我把整個測驗(yàn)連同一張地圖一齊交給了老師。測驗(yàn)成績在我的志忑不安中發(fā)下來了，“C-”，這是我第一次得“C-”，都是由于沒及時交那張作業(yè)，才得了這么差的成績。
      我試圖和老師講一下，但他只是奇怪地笑笑，搖頭。一次次的解釋都是徒然，已經(jīng)沒有一點(diǎn)希望了。老師，為什么你不信任我？為什么不聽我的解釋，不給我高一點(diǎn)兒分?jǐn)?shù)？
      我覺得很氣憤，咬了咬有些干澀的嘴唇，覺得眼睛有些濕潤。我下了決心……
      這以后，每次小測驗(yàn)我都得了滿分，第二次大測驗(yàn)我得了“A”。得“A”的人寥寥無幾，我為自己超過了美國人而驕傲，并不是為了那個顯眼的“A”。我覺得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣。
（1）根據(jù)拼音在短文的括號中寫詞語。
（2）聯(lián)系上下文理解下面的詞語。
相顧一笑：

兩個人不約而同地回頭一笑一笑，心意相通，默契的樣子。

兩個人不約而同地回頭一笑一笑，心意相通，默契的樣子。

旁若無人：

好像旁邊沒有人一樣。形容態(tài)度高傲或從容自然，對別人毫不介意。

好像旁邊沒有人一樣。形容態(tài)度高傲或從容自然，對別人毫不介意。

（3）填空。
①作者是

中

中

國人，

上海

上海

是他的故鄉(xiāng)。他寫此文生活在

美

美

國。
②短文第

1

1

自然段到第

3

3

自然段敘述了作者思鄉(xiāng)的感情。
③短文第4自然段在文中起著

承上啟下

承上啟下

的作用。
（4）作者說：“我覺得很自豪，很揚(yáng)眉吐氣”，是什么使他覺得自豪、揚(yáng)眉吐氣？

他超越了美國同學(xué)，為中國爭了光。

他超越了美國同學(xué)，為中國爭了光。

（5）“我很氣憤”，作者為什么感到氣憤？

因?yàn)槔蠋煵恍湃嗡?，不聽他的辯解，瞧不起他。

因?yàn)槔蠋煵恍湃嗡宦犓霓q解，瞧不起他。

（6）這篇短文表達(dá)了作者的思想感情？

對祖國的熱愛、思念、維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。

對祖國的熱愛、思念、維護(hù)祖國的尊嚴(yán)。