閱讀短文，完成題目。
拱橋??①拱橋是一個(gè)人，不是一座橋。
??②聽(tīng)這名字，你就可以想到他的形象，腰背總是那樣弓著，像一座拱橋。
??③我認(rèn)識(shí)他時(shí)，他的背已經(jīng)很彎很彎了，人也老了。他是我們小學(xué)校的校長(zhǎng)。其實(shí)校長(zhǎng)、老師也就他一個(gè)人。他臉上滿是皺紋，胡茬子布滿兩腮和下巴。要是男生有誰(shuí)違反了紀(jì)律，他就會(huì)抓住你的手，在他的下巴上來(lái)回蹭幾下，讓你刺癢難忍。由此，我們對(duì)他的下巴充滿了畏懼。
??④我那時(shí)很調(diào)皮，有一次挨了他的扎，便對(duì)同學(xué)說(shuō)：“校長(zhǎng)的下巴真嚇人?！睕](méi)想到這話讓校長(zhǎng)聽(tīng)見(jiàn)了，他弓著背，像一座拱橋，鄭重地看著我說(shuō)：“你真的怕我的下巴？那怕就別搗亂了?！睆哪且院?，我就再也不去做調(diào)皮的事了。
??⑤下雨天，他的彎背就成了一座真的拱橋。
??⑥我們學(xué)校三面倚山，一面臨溝，學(xué)生上學(xué)放學(xué)都要過(guò)溝。那條溝四五丈寬，冬天干涸，夏天水大。溝上沒(méi)有橋，一到夏天，水流很急，齊腰深的水就成了孩子們難以逾越的鴻溝。
??⑦記得那年夏天，洪水把我們隔在對(duì)岸。校長(zhǎng)便在水里蹚來(lái)蹚去，把十幾個(gè)孩子背過(guò)去。我是大學(xué)生了，不好意思讓他背，尤其是讓一個(gè)老人背。這時(shí)，校長(zhǎng)垂著彎背，嘩啦啦蹚水過(guò)來(lái)了。他渾身濕淋淋的，喘著粗氣拉風(fēng)箱。
??⑧“來(lái)?！彼紫聛?lái)，給我一面弓形的脊背。
??⑨“不！”我緊咬著牙，“我自己能過(guò)。”
??⑩雨越下越大，腳下的水流如同奔跑的野獸，似乎要把一切吞入口中，看上去讓人心驚肉跳。而他依然弓著背，一動(dòng)不動(dòng)，靜待我伏到他的背上。雨水、淚水模糊了我的眼睛?！皝?lái)吧，孩子，別不好意思，爺爺背孫子嘛。該上課了，快來(lái)，咱爺兒倆趕緊過(guò)去，同學(xué)們?cè)诘饶亍！庇曛?，我看到了他?jiān)定的眼神。
???我閉上眼睛，趴上了那座“拱橋”。我的身體被托了起來(lái)，他晃晃悠悠的還支撐得住嗎？水越來(lái)越深了，他能吃得消嗎？我緊緊地趴在他的背上，與那面脊背緊緊貼在一起。
???臨上岸時(shí)，他晃了晃，我并沒(méi)有掉下“拱橋”?！斑@不過(guò)來(lái)了？”他說(shuō)。我從“橋”上滑下，落在堅(jiān)實(shí)的大地上，站著。而他卻沒(méi)有站住，癱倒在地上?！袄狭?，老了，我背你們爸媽時(shí)，可不是這副模樣?！?br />???歇了一會(huì)兒，我們擁著他走向教室……
???那年秋天，我轉(zhuǎn)學(xué)了，校長(zhǎng)也退休了。許多年過(guò)去，我走過(guò)了很多橋，但我忘不了那座拱橋。
（1）短文記敘了“我”和老校長(zhǎng)之間的兩件事，請(qǐng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括，寫(xiě)下來(lái)。
第一件事：

一些學(xué)生犯了錯(cuò)，老校長(zhǎng)就用胡茬子扎學(xué)生的手背，“我”怕；

一些學(xué)生犯了錯(cuò)，老校長(zhǎng)就用胡茬子扎學(xué)生的手背，“我”怕；

第二件事：

遇到下雨天，老校長(zhǎng)就背我們過(guò)河，使“我”終生難忘。

遇到下雨天，老校長(zhǎng)就背我們過(guò)河，使“我”終生難忘。

（2）短文第⑥至⑩段，有些句子描寫(xiě)了水流，但是作用各不相同。聯(lián)系上下文內(nèi)容，我們會(huì)感受到，第⑥段中的描寫(xiě)，其作用是

一到夏天，小河就給孩子們的上學(xué)增加了困難，也為老校長(zhǎng)背孩子們過(guò)河作了鋪墊

一到夏天，小河就給孩子們的上學(xué)增加了困難，也為老校長(zhǎng)背孩子們過(guò)河作了鋪墊

；⑩段中的描寫(xiě)，其作用是

襯托出老校長(zhǎng)為了孩子們不耽誤學(xué)習(xí)，一一把他們背過(guò)河去的精神

襯托出老校長(zhǎng)為了孩子們不耽誤學(xué)習(xí)，一一把他們背過(guò)河去的精神

。
（3）第?段中畫(huà)線的句子，是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)。你從中體會(huì)到“我”怎樣的心情？這對(duì)于表現(xiàn)老校長(zhǎng)這個(gè)人物有什么作用？

“我”體會(huì)到老校長(zhǎng)為了我們的學(xué)習(xí)，他不辭勞苦地背我們過(guò)河，“我”從內(nèi)心里敬佩他，感激他，同時(shí)對(duì)老校長(zhǎng)也深感愧疚。表達(dá)了“我”對(duì)老校長(zhǎng)的敬愛(ài)之情。

“我”體會(huì)到老校長(zhǎng)為了我們的學(xué)習(xí)，他不辭勞苦地背我們過(guò)河，“我”從內(nèi)心里敬佩他，感激他，同時(shí)對(duì)老校長(zhǎng)也深感愧疚。表達(dá)了“我”對(duì)老校長(zhǎng)的敬愛(ài)之情。

（4）讀讀文章的結(jié)尾，為什么作者說(shuō)“忘不了那座拱橋”？寫(xiě)寫(xiě)你的理解。

老校長(zhǎng)對(duì)孩子們無(wú)盡的愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓“我”銘記于心，永遠(yuǎn)牢記，并將代代相傳。

老校長(zhǎng)對(duì)孩子們無(wú)盡的愛(ài)和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神讓“我”銘記于心，永遠(yuǎn)牢記，并將代代相傳。