圖甲是探究“影響動(dòng)能大小因素”的實(shí)驗(yàn)裝置。
（1）本實(shí)驗(yàn)中小球A的動(dòng)能大小通過(guò)木塊B在水平桌面上 移動(dòng)的距離移動(dòng)的距離來(lái)體現(xiàn)。若不用木塊B，在桌面上鋪一條毛巾，可以可以（填“可以”或“不可以”）用小球A在毛巾表面滾動(dòng)的距離來(lái)體現(xiàn)。
（2）將小球A放在同一斜面上 不同不同（填“相同”或“不同”）高度處由靜止釋放，目的是使小球在撞擊木塊B時(shí)速度不同，通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出結(jié)論：質(zhì)量相同的物體，速度越大速度越大，動(dòng)能越大。
（3）善于動(dòng)腦的小明設(shè)計(jì)了如圖乙所示的方案：用同一個(gè)鋼球兩次將同一彈簧壓到不同程度，兩次實(shí)驗(yàn)彈簧具有的彈性勢(shì)能 不同不同（填“相同”或“不同”），放手后將小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊時(shí)的速度也不同，從而驗(yàn)證了動(dòng)能與速度的關(guān)系。接著讓質(zhì)量不同的兩個(gè)鋼球兩次將同一彈簧壓縮到相同程度，放手后將小球彈出去撞擊放在同一位置的木塊，這樣做 不能不能（填“能”或“不能”）驗(yàn)證動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系。
（4）小欣同學(xué)聯(lián)想到“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”時(shí)，也用到了斜面，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，比較在不同表面滑行的距離（如下表），小車在三個(gè)表面克服摩擦力做功 相等相等（選填“相等”或“不相等”）；若水平面絕對(duì)光滑，小車將做 勻速直線勻速直線運(yùn)動(dòng)。
| 表面 | 毛巾 | 棉布 | 木板 |
| 摩擦力 | 最大 | 較大 | 最小 |
| 小車運(yùn)動(dòng)距離 | 最近 | 較遠(yuǎn) | 最遠(yuǎn) |
【考點(diǎn)】探究影響物體動(dòng)能大小的因素-動(dòng)能大小的現(xiàn)象表現(xiàn)；探究影響物體動(dòng)能大小的因素-動(dòng)能與速度的關(guān)系；探究影響物體動(dòng)能大小的因素．
【答案】移動(dòng)的距離；可以；不同；速度越大；不同；不能；相等；勻速直線
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：63引用：3難度：0.8
相似題
-
1．如圖所示，在探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)時(shí)，讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，撞擊水平面上同一木塊。
（1）本實(shí)驗(yàn)探究的是 （選填“木塊”“小車”或“斜面”）的動(dòng)能與 的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中是通過(guò)觀察 來(lái)比較動(dòng)能大小的。
（2）實(shí)驗(yàn)中讓同一小車分別從同一斜面的不同高度由靜止釋放，不同高度目的是：。
（3）若操作正確，第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)緣K最終的位置如圖乙所示，則此實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：當(dāng) 相同時(shí)，物體的 越大，物體的 越大。
（4）小銘還想研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的 高度由靜止釋放，得出的結(jié)論是：。
（5）交通規(guī)則中，“禁止超載”就是通過(guò)限制車輛裝貨物的質(zhì)量，減少車輛的慣性和 ，防止造成重大傷害。發(fā)布：2024/10/11 8:0:2組卷：20引用：1難度：0.5 -
2．如圖所示，在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，將小鋼球從高度為h的同一斜面上由靜止開(kāi)始滾下，推動(dòng)同一小木塊在木板上向前移動(dòng)一段距離s后停下。完成甲、乙、丙所示的三次實(shí)驗(yàn)，其中hA=hC＞hB，mA=mB＜mC。
（1）小鋼球在滾下斜面的過(guò)程中，它的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，其動(dòng)能大小是通過(guò) 大小來(lái)反映的；
（2）分析比較甲和乙兩組實(shí)驗(yàn)可得，物體質(zhì)量相同時(shí)，越大，動(dòng)能越大；分析比較甲和丙兩組實(shí)驗(yàn)，從同一高度由靜止釋放的目的是 ，該實(shí)驗(yàn)的目的是研究鐵球的動(dòng)能大小與 （選填“質(zhì)量”或“速度”）的關(guān)系；
（3）某學(xué)習(xí)小組同學(xué)做丙實(shí)驗(yàn)時(shí)：小木塊被撞后滑出木板，A同學(xué)建議換用表面相同但長(zhǎng)度較長(zhǎng)的木板，B同學(xué)建議換質(zhì)量較大的木塊，C同學(xué)建議換用質(zhì)量比前兩次實(shí)驗(yàn)更小的鋼球，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖?同學(xué)的建議；
（4）有同學(xué)將實(shí)驗(yàn)裝置改裝成圖丁所示，用同一鐵球?qū)⑼粡椈蓧嚎s不同程度后由靜止釋放，撞擊同一木塊，比木塊在木板（足夠長(zhǎng)）上滑行距離，能否研究鐵球的動(dòng)能大小與速度的關(guān)系？（選填“能”或“不能”）；
（5）在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)嘗試改用如圖戊所示裝置探究“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論設(shè)計(jì)了以下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案（不考慮小球的滾動(dòng)摩擦）；
方案一：用質(zhì)量不同的鋼球?qū)⑼粡椈蓧嚎s相同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，比較木塊被撞擊的距離；
方案二：用同一鋼球?qū)⑼粡椈蓧嚎s至不同程度后靜止釋放，撞擊同一木塊，比較木塊被撞擊的距離。
上述方案可行的是：（填字母）。
A．只有方案一可行；
B．只有方案二可行；
C．兩個(gè)方案均可行；
D．兩個(gè)方案均不行。發(fā)布：2024/10/17 0:0:1組卷：58引用：1難度：0.5 -
3．已知物體的動(dòng)能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)。在探究“動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)室提供的器材有：帶有凹槽滑道的斜面、木塊、刻度尺各一個(gè)，質(zhì)量不等的鋼球若干。實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。
（1）每次實(shí)驗(yàn)，都讓鋼球從斜面的同一高度處由靜止開(kāi)始釋放。其目的是 。
（2）鋼球動(dòng)能的大小是通過(guò) 來(lái)間接反映的。
（3）畫出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格，表格中要有必要的信息。（動(dòng)能的符號(hào)是Ek）
（4）完成上述實(shí)驗(yàn)后，改變小球下落的高度，按照同樣的步驟又做了兩次實(shí)驗(yàn)。其目的是使 。發(fā)布：2024/12/8 8:0:1組卷：40引用：2難度：0.6
把好題分享給你的好友吧~~