課內(nèi)閱讀。
“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐 CC地問。
“不敢，鐵罐兄弟?！碧展?AA地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加 BB的神氣。
“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！碧展逘庌q說，“我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得就比你差。再說……”
“住嘴！”鐵罐 DD了，“你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕?！?br />“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”
（1）選出描寫神態(tài)的詞語填在文中的橫線上。（填序號）
A．謙虛
B．輕蔑
C．傲慢
D．惱怒
（2）聯(lián)系上下文體會文中加點(diǎn)詞語的意思。
①相提并論：把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲瓤创?/div>把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲瓤创?/div>
②和睦相處：彼此友好地相處。彼此友好地相處。
（3）“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！边@句話說明 AA。
A．陶罐認(rèn)為碰撞不等于堅強(qiáng)，和睦相處不等于懦弱。
B．陶罐為自己的懦弱辯解。
（4）陶罐和鐵罐的性格有什么不同？請連一連。
陶罐
傲慢、狂妄自大
鐵罐
謙虛、毫不軟弱
（5）從這則寓言中，你明白的道理是 AA。
A．每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
B．無論多么堅固的東西，經(jīng)過很長時間都會發(fā)生改變。
C．大家不用互相尊重，舒服地相處就行。
D．面對別人的欺辱要勇敢地反擊，不能太軟弱。【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．【答案】C；A；B；D；把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲瓤创?。；彼此友好地相處。；A；A【解答】【點(diǎn)評】聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。發(fā)布：2024/4/25 8:41:4組卷：21引用：2難度：0.5
相似題
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1．課內(nèi)閱讀。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
①囫圇吞棗：
②張冠李戴：
（2）用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時“囫圇吞棗”的句子，用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時“張冠李戴”的句子。
（3）“哈哈！還是我的記性好?！睂@句話理解正確的是 。
A.伯父夸自己，嘲笑我的記性差
B.這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。
（4）給短文取一個小標(biāo)題： 。
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2．課內(nèi)閱讀。
哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
（1）選文的第一自然段是圍繞“ ”這個主要意思來寫的。
（2）圈畫關(guān)鍵詞有助于理解內(nèi)容。在文中用“〇”圈畫出跟以下閱讀任務(wù)相關(guān)的四個關(guān)鍵詞。
閱讀任務(wù)：生命存在的必備條件有哪些？
（3）根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落，并完成后面的練習(xí)。
閱讀任務(wù)：太陽系除地球以外的其他行星是否有生命存在？
第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)選文第 自然段的內(nèi)容跟閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細(xì)閱讀。
第2步：通過詳細(xì)閱讀選文第 自然段，可以提取出以下兩個關(guān)鍵信息：
①水星、金星因為 ，不可能存在生命。
②木星、土星、天王星和海王星因為 ，不可能存在生命。
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3．課內(nèi)閱讀。
《秋天的雨》片段訓(xùn)練 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在小雨滴里呢！小朋友的腳常被那香味勾住。
（1）秋雨的氣味是 、 。
（2）選段在描寫秋雨的氣味時，寫到了 、 、 和 等水果。
（3）讀了這段話，我仿佛看到一個 的秋天。
A．紅葉似火
B．瓜果飄香
C．小雨不斷
把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲瓤创?/div>
②和睦相處：
（3）“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！边@句話說明
A．陶罐認(rèn)為碰撞不等于堅強(qiáng)，和睦相處不等于懦弱。
B．陶罐為自己的懦弱辯解。
（4）陶罐和鐵罐的性格有什么不同？請連一連。
（5）從這則寓言中，你明白的道理是
A．每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
B．無論多么堅固的東西，經(jīng)過很長時間都會發(fā)生改變。
C．大家不用互相尊重，舒服地相處就行。
D．面對別人的欺辱要勇敢地反擊，不能太軟弱。
②和睦相處：
彼此友好地相處。
彼此友好地相處。
（3）“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱?！边@句話說明
A
A
。A．陶罐認(rèn)為碰撞不等于堅強(qiáng)，和睦相處不等于懦弱。
B．陶罐為自己的懦弱辯解。
（4）陶罐和鐵罐的性格有什么不同？請連一連。
| 陶罐 | 傲慢、狂妄自大 |
| 鐵罐 | 謙虛、毫不軟弱 |
A
A
。A．每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
B．無論多么堅固的東西，經(jīng)過很長時間都會發(fā)生改變。
C．大家不用互相尊重，舒服地相處就行。
D．面對別人的欺辱要勇敢地反擊，不能太軟弱。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】C；A；B；D；把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲瓤创?。；彼此友好地相處。；A；A
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/4/25 8:41:4組卷：21引用：2難度：0.5
相似題
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1．課內(nèi)閱讀。
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
①囫圇吞棗：
②張冠李戴：
（2）用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時“囫圇吞棗”的句子，用“ ”畫出具體描寫“我”讀書時“張冠李戴”的句子。
（3）“哈哈！還是我的記性好?！睂@句話理解正確的是。
A.伯父夸自己，嘲笑我的記性差
B.這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。
（4）給短文取一個小標(biāo)題：。發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：7引用：4難度：0.5 -
2．課內(nèi)閱讀。
哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個條件：一是適合生物生存的溫度，一般應(yīng)在-50～150℃之間；二是必要的水分，生命物質(zhì)諸如蛋白質(zhì)、核酸的活力都和水緊密相關(guān)，沒有水，也就沒有生命；三是適當(dāng)成分的大氣，雖然已發(fā)現(xiàn)少數(shù)厭氧菌能在沒有氧氣的條件下生存，但氧氣和二氧化碳對于生命的存在是極為重要的；四是要有足夠的光和熱，為生命系統(tǒng)提供能源。
根據(jù)這些條件，科學(xué)家首先對太陽系除地球以外的其他行星進(jìn)行了分析。水星離太陽最近，朝向太陽的一面表面溫度達(dá)到300～400℃，不可能存在生命。金星是一顆缺氧、缺水，有著濃厚云層的行星，太陽輻射和云層造成的“溫室效應(yīng)”，使得金星表面溫度極高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星離太陽很遠(yuǎn)，它們的表面溫度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
（1）選文的第一自然段是圍繞“”這個主要意思來寫的。
（2）圈畫關(guān)鍵詞有助于理解內(nèi)容。在文中用“〇”圈畫出跟以下閱讀任務(wù)相關(guān)的四個關(guān)鍵詞。
閱讀任務(wù)：生命存在的必備條件有哪些？
（3）根據(jù)下面的閱讀任務(wù)閱讀相關(guān)段落，并完成后面的練習(xí)。
閱讀任務(wù)：太陽系除地球以外的其他行星是否有生命存在？
第1步：瀏覽發(fā)現(xiàn)選文第自然段的內(nèi)容跟閱讀任務(wù)關(guān)系不大，不需要詳細(xì)閱讀。
第2步：通過詳細(xì)閱讀選文第自然段，可以提取出以下兩個關(guān)鍵信息：
①水星、金星因為，不可能存在生命。
②木星、土星、天王星和海王星因為，不可能存在生命。發(fā)布：2024/12/21 14:0:1組卷：5引用：6難度：0.5 -
3．課內(nèi)閱讀。
《秋天的雨》片段訓(xùn)練 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都藏在小雨滴里呢！小朋友的腳常被那香味勾住。
（1）秋雨的氣味是、。
（2）選段在描寫秋雨的氣味時，寫到了、、和等水果。
（3）讀了這段話，我仿佛看到一個的秋天。
A．紅葉似火
B．瓜果飄香
C．小雨不斷發(fā)布：2024/12/21 12:30:2組卷：5引用：4難度：0.5
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