閱讀理解。
在兒童福利院里，一個(gè)二十出頭的女孩在帶十幾個(gè)孩子做游戲，突然，他們停下來了，只見孩子們在向女孩報(bào)告些什么。一個(gè)臉上還沾著泥巴的小男孩說，昨天阿姨親我了。一個(gè)還奶聲奶氣的小姑娘說，叔叔給我糖吃了。
我疑惑，走過去問她：“你們在做什么游戲？”她嘴角上揚(yáng)，溫柔地笑笑：“我在教小朋友們積攢溫暖。”我很奇怪，不停地問，為什么要這么做？
女孩答：“這些孩子們要么是年幼時(shí)被父母拋棄，要么是早早成了孤兒，他們的世界很黑暗，很嚴(yán)寒，然而，好心人陸陸續(xù)續(xù)給他們帶來幫助，像一縷縷陽光射進(jìn)他們的心，他們變得陽光燦爛起來，如果將平時(shí)人們給予的一點(diǎn)一滴積攢起來，積攢多了，心里就會(huì)有一輪太陽，然后就不會(huì)覺得冷了?！?br /> 女孩的話讓我感動(dòng)，漸漸地，我在和她的交談間知道了她的故事。
她從小在養(yǎng)父養(yǎng)母家長大，她是私生女，她不知道爸爸在哪里，她的媽媽在一次意外中喪失了生命。
則開始，養(yǎng)父養(yǎng)母對地很好，后來，他們有了自己的孩子，逐漸對她冷淡起來，每天一早，她洗衣做飯打掃，件件不落，做得不好就不能吃飯，不僅如此，她得每天背小弟弟上學(xué)，走過很遠(yuǎn)的山路，無論風(fēng)雨，而她，很自卑，她在“野種”“私生女”這樣冰冷的詞語中長大，別人對她的部視，絲毫沒有讓她沉淪墮落。
但是，女孩說得更多的，卻是那些曾經(jīng)溫暖了她的人和事。
她的養(yǎng)父，早早過世，臨終前囑咐養(yǎng)母的卻是，一定要把她供上大學(xué)，她的養(yǎng)母，在她生病時(shí)為她熬藥，夢里說夢話時(shí)不停撫摸她的手說：“媽媽在這里?！彼泥従哟髬?，給她做裙子穿，有一次，放學(xué)回家的路上，幾個(gè)調(diào)皮男生追著她喊“野種”，她無助地哭著，然后一個(gè)陌生的中年女子厲聲呵斥走了那幾個(gè)男孩，那位中年女子非常溫柔，和她想象中的媽媽的目光一模一樣，那個(gè)老是掀她辮子的男孩，有一次竟然在她衣兜里放了兩顆大白兔奶糖，那是她第一次吃到那么好吃的糖……
說到動(dòng)情處，她哽咽了，生活中的一點(diǎn)一滴，她自己都積攢著，她忘不了別人對她的好，她始終感激著生命中一個(gè)個(gè)邂逅的好心人，讓她感到生活的美好。
我沉默了，她確實(shí)讓我重新認(rèn)識(shí)了付出與回報(bào)，從小到大，她懂得過濾傷害，積攢溫暖，她積攢了人生路上細(xì)小的溫暖，而這些細(xì)細(xì)瑣瑣的溫暖，在她的心中已經(jīng)成為一輪太陽，不僅溫暖了她自己，還溫暖了別人。
看到她教孩子們積攢溫暖，我的眼睛濕潤了，積攢溫暖，我想，這應(yīng)該是我至今聽到的最感人的一句話了。
（1）請給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 《積攢溫暖》。《積攢溫暖》。
（2）“女孩的話讓我感動(dòng)。漸漸地，我在和她的交談間知道了她的故事”一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上具有怎樣的作用？從內(nèi)容上總結(jié)了女孩的話讓我感動(dòng)和她的故事。在結(jié)構(gòu)上，前半句緊承上文，后半句引出下文對她的故事的記敘，所以起的作用是承上啟下。從內(nèi)容上總結(jié)了女孩的話讓我感動(dòng)和她的故事。在結(jié)構(gòu)上，前半句緊承上文，后半句引出下文對她的故事的記敘，所以起的作用是承上啟下。
（3）哪些人和事給了女孩以溫暖？請用簡潔的語言概括。 ①老是揪她辮子的同桌（男孩）悄悄地送糖給她吃。（悄悄地在她的衣兜里放了兩顆奶糖）；②拿他當(dāng)出氣筒的舅舅，出差回來帶給了她一條漂亮的裙子；③愛面子（一看到女孩就黑下臉）的外公，臨終時(shí)囑托家人一定要供她讀大學(xué)。①老是揪她辮子的同桌（男孩）悄悄地送糖給她吃。（悄悄地在她的衣兜里放了兩顆奶糖）；②拿他當(dāng)出氣筒的舅舅，出差回來帶給了她一條漂亮的裙子；③愛面子（一看到女孩就黑下臉）的外公，臨終時(shí)囑托家人一定要供她讀大學(xué)。
（4）“我”的思想感情經(jīng)歷了怎樣的變化？用原文詞語回答。
聽說孩子們在積攢溫暖，“我”感到 奇怪奇怪，女孩的回答讓“我”頗為感動(dòng)。當(dāng)聽完女孩的經(jīng)歷后，“我”沉默沉默，看到她教孩子們積攢溫暖，“我”的眼睛濕潤了。
（5）如何理解畫線句子的含義？一個(gè)人要善于感受到別人對自己一點(diǎn)一滴的幫助，懂得感身感受到生活的美好；同時(shí)要盡自己努力關(guān)愛別人，傳遞美好的感恩情懷。一個(gè)人要善于感受到別人對自己一點(diǎn)一滴的幫助，懂得感身感受到生活的美好；同時(shí)要盡自己努力關(guān)愛別人，傳遞美好的感恩情懷。
【答案】《積攢溫暖》。；從內(nèi)容上總結(jié)了女孩的話讓我感動(dòng)和她的故事。在結(jié)構(gòu)上，前半句緊承上文，后半句引出下文對她的故事的記敘，所以起的作用是承上啟下。；①老是揪她辮子的同桌（男孩）悄悄地送糖給她吃。（悄悄地在她的衣兜里放了兩顆奶糖）；②拿他當(dāng)出氣筒的舅舅，出差回來帶給了她一條漂亮的裙子；③愛面子（一看到女孩就黑下臉）的外公，臨終時(shí)囑托家人一定要供她讀大學(xué)。；奇怪；沉默；一個(gè)人要善于感受到別人對自己一點(diǎn)一滴的幫助，懂得感身感受到生活的美好；同時(shí)要盡自己努力關(guān)愛別人，傳遞美好的感恩情懷。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/26 11:30:1組卷：31引用：1難度：0.7
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1．課外閱讀
被人相信是一種幸福
一艘貨輪在煙波浩渺的大西洋上行駛。一個(gè)在船尾搞勤雜的黑人小孩不慎掉進(jìn)了波濤滾滾的大西洋。孩子大喊救命，無奈風(fēng)大浪急，船上的人誰也沒有聽見，他眼睜睜地看著貨輪托著浪花越來越遠(yuǎn)。求生的本能使孩子在冰冷的水里拼命地游，他用全身的力氣揮動(dòng)著瘦小的雙臂，努力使頭伸出水面，睜大眼睛盯著輪船遠(yuǎn)去的方向。
船越來越遠(yuǎn)，船身越來越小，到后來，什么都看不見了，只剩下一望無際的汪洋。孩子力氣也快用完了，實(shí)在游不動(dòng)了，他覺得自己要沉下去了。放棄吧，他多次對自己說。這時(shí)候，他想起了老船長那慈祥的臉和友善的眼神。 “不，船長知道我掉進(jìn)海里后，一定會(huì)來救我的！”想到這里，孩子鼓足勇氣用生命的最后力量又朝前游去。
船長終于發(fā)現(xiàn)那黑人孩子失蹤了，他斷定孩子掉進(jìn)了海里，于是他下令返航去找。這時(shí)，有人規(guī)勸：“這么長時(shí)間了，就是沒有被淹死，也讓鯊魚吃了?！贝L猶豫了一下，還是決定去找。又有人說 為了一個(gè)黑奴孩子 值得嗎 船長大喝一聲 住嘴
終于，在孩子就要沉下去的最后一刻，船長趕到了，救起了孩子。
當(dāng)孩子蘇醒過來之后，跪在地上感謝船長的救命之恩，船長扶起孩子問：“孩子，你怎么能堅(jiān)持這么長時(shí)間？”
孩子回答：“我知道你會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”
“你怎么知道我一定會(huì)來救你的？”
“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜?！?br /> 聽到這里，白發(fā)蒼蒼的船長撲通一聲跪在黑人孩子面前，淚流滿面：“孩子，不是我救了你，而是你救了我，我為我在那一刻的猶豫而感到恥辱……”
于是，孩子和船長涕淚交流，幸福地?fù)肀г谝黄?。而?dāng)初規(guī)勸船長的人，也慚愧地低下了頭。
一個(gè)人被他人相信是一種幸福。他人在絕望時(shí)想起你，相信你會(huì)給予拯救更是一種幸福。
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語
煙波浩渺：。
（2）給文中的第三自然段加上標(biāo)點(diǎn)。
（3）理解句子填空。
①“因?yàn)槲抑滥闶悄菢拥娜?！”“那樣的人”?!--BA-->的人。
②“一個(gè)人被他人相信是一種幸福?！?，從這句話中我體會(huì)到了。
（4）文中劃線句屬于刻畫方法，在“我知道你會(huì)來救我的，一定會(huì)的！”這句話中，孩子也再次表達(dá)出了的心理想法。想想為什么孩子相信船長會(huì)回來救他的？是什么力量驅(qū)使他這樣想的？
（5）生活中，你肯定也有被別人相信的時(shí)候。請用幾句話表達(dá)你當(dāng)時(shí)的感受。發(fā)布：2025/3/1 9:30:1組卷：176引用：1難度：0.7 -
2．閱讀短文，回答問題。
提燈籠的小飛蟲 溫暖的夏夜，草叢里多么熱鬧！有很多小蟲在唱歌，還有一閃一閃的小飛蟲，提著燈籠在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄滅，讓你看不到它，它就是螢火蟲。
它是你想捉到的最可愛的一種蟲子。它不咬人，不蜇人，它的光是涼的，并不會(huì)燒你的手。
螢火蟲在地上產(chǎn)卵，剛剛孵出的小螢火蟲藏在地下，或是躲在爛木頭里。螢火蟲有很多種，有一種螢火蟲不會(huì)飛，還有一種螢火蟲特別大，放幾個(gè)在玻璃瓶里就很亮，可以用來照明。
科學(xué)家認(rèn)為，螢火蟲發(fā)光是為了找到自己的伙伴，同時(shí)讓夜間尋食的鳥兒知道它們是哪種昆蟲。大多數(shù)夜間尋食的鳥兒都不喜歡吃發(fā)光的螢火蟲，它們看到發(fā)光的飛蟲就離開了。
多年來，科學(xué)家們試圖發(fā)現(xiàn)螢火蟲發(fā)光的秘密，他們希望能造出同樣柔和的、不燒傷人的光來，為人類照明。
（1）給劃線的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?br />①漫游
A．滿，遍。
B．水過滿，漾出來。
C．沒有限制，沒有約束。
②試圖
A．用繪畫表現(xiàn)出來的形象。
B．計(jì)劃。
C．希望得到，謀取。
（2）螢火蟲的光有什么特點(diǎn)？它為什么要發(fā)光？
（3）螢火蟲給了科學(xué)家怎樣的啟發(fā)？
（4）概括這篇短文的主要內(nèi)容。發(fā)布：2025/3/1 9:30:1組卷：121引用：5難度：0.2 -
3．當(dāng)我離別母校的時(shí)候 我坐在校園的樹蔭下，心中便涌起一股難以抑制的留戀之情。?。×炅?，母校！我生活在母校，學(xué)習(xí)在母校，嬉戲在母校。這里的一草一木，我是那樣熟悉，哪怕走遍天涯海角，都無法忘記。母校，如今我長大了，就要張開翅膀飛向天空了，怎能叫我不留戀呢？
校園里的小草，你可記得：當(dāng)我第一次投入老師那溫暖的懷抱時(shí)，我覺得那樣幸福。在這里，我們學(xué)習(xí)了“a、o、e……”，學(xué)習(xí)了“1、2、3……”；在這里，我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師，您花費(fèi)了多少心血??！
校園里的小草，你可曾記得：我加入少先隊(duì)的那一天，老師把一條鮮紅的紅領(lǐng)巾佩戴在我胸前，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對我們說：“你們知道嗎？紅領(lǐng)巾是用烈士們的鮮血染成的，你們一定要繼承先烈的遺志?！崩蠋煹脑捴两襁€在我的耳邊回響。
校園里的小樹，你可還記得：課余，我們參加了興趣小組，老師教我們做實(shí)驗(yàn)、做模型……當(dāng)我設(shè)計(jì)的船模型參加比賽得了獎(jiǎng)，我捧著獎(jiǎng)品歸來的時(shí)候，老師甜甜地笑了，親切地?fù)崦业念^，鼓勵(lì)我繼續(xù)努力。老師對我的關(guān)懷，我怎么能忘記？
校園里的小樹，你可還記得：在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師，這么晚了，您仍然在一字一句地批改作業(yè)。您像蠟燭一樣，獻(xiàn)出光和熱。
校園里的小樹，你可知道：幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根，那親切的教誨，已經(jīng)深深地刻在我的心里。往事又浮現(xiàn)在我眼前。啊，母校！啊，老師！分別的時(shí)候就要到了，您的學(xué)生再次向您告別，您的學(xué)生將永遠(yuǎn)記住您！
（1）聯(lián)系上下文，解釋詞語。
（2）第4自然段主要寫了什么？①天涯海角： ②萬籟俱寂：
（3）給第5自然段選一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題
A．批改作業(yè) B．萬籟俱寂 C．身影閃現(xiàn)
（4）作者敘述時(shí)采用了第幾人稱，有什么作用？
（5）你怎么看待教師這一職業(yè)？請你用一句名言來概括。
（6）你對自己的母校有著怎樣的感情？請用簡潔的語言表達(dá)出來。發(fā)布：2025/3/1 9:30:1組卷：137引用：1難度：0.1
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