課外閱讀。
巧裝蛋糕??高爾基小時(shí)候家里很窮,小小年紀(jì)就在一家食品店打工。他一有空就鉆到書(shū)本里,伙計(jì)們都笑他是個(gè)書(shū)呆子。
??有一天,一個(gè)顧客送來(lái)一張奇怪的訂貨單,上面寫著:訂做九塊蛋糕,要裝在四個(gè)盒子里,每個(gè)盒子最少裝三塊。
??大伙兒急了,老板也很為難。高爾基說(shuō):“讓我試試吧!”
??高爾基先將九塊蛋糕分裝在三個(gè)盒子里,再把這三個(gè)盒子裝進(jìn)一個(gè)大盒子里,包扎好。
??不久,那個(gè)顧客來(lái)了。他仔細(xì)檢查了一遍,拎著蛋糕盒滿意地走了。
??這時(shí),老板和伙計(jì)才松了一口氣,大家都十分佩服高爾基的智慧。
(1)伙計(jì)們笑高爾基是書(shū)呆子的原因是 他一有空就鉆到書(shū)本里他一有空就鉆到書(shū)本里。
(2)顧客送來(lái)的訂單“奇怪”在哪里?①①
①九塊蛋糕每盒裝三塊,只能裝三盒,不能裝四盒。
②蛋糕太大,盒子太小,裝不下。
(3)高爾基是怎樣裝蛋糕的?用“____”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
(4)通過(guò)這件事可以看出高爾基是一個(gè) 勤奮學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、聰明伶俐勤奮學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、聰明伶俐的孩子。
【答案】他一有空就鉆到書(shū)本里;①;勤奮學(xué)習(xí)、善于動(dòng)腦、聰明伶俐
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/6 10:0:1組卷:5引用:1難度:0.1
相似題
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1.閱讀下面材料,完成下列各題。
誠(chéng)實(shí)的紅石榴 那還是孩提時(shí)代的事。
上小學(xué)四年級(jí)時(shí),我們的班主任姓胡,是個(gè)相貌平平的老頭,脾氣怪怪的,可心腸極好,教書(shū)很有一套。那幾天,我們的課文中第一次出現(xiàn)了“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞,他便不厭其煩地旁征博引,反反復(fù)復(fù)地向我們這些剛剛十歲出頭的孩子闡釋它的含義,大講特講它對(duì)于人生的至關(guān)重要,完全不在乎我們是否聽(tīng)了進(jìn)去,是否心領(lǐng)神會(huì)了。
這天上午有一節(jié)語(yǔ)文課。上課鈐響之后,胡老師夾著講義走上講臺(tái),嚴(yán)肅地說(shuō):“就在剛才課間十分鐘,我們中有一個(gè)人從校門內(nèi)那株石榴樹(shù)上摘去了一個(gè)大石榴,是誰(shuí)摘的,有膽量承認(rèn)嗎?”全班同學(xué)面面相覷,都沒(méi)有吱聲?!澳呛?,我再問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,誰(shuí)有想過(guò)摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?有這種念頭的同學(xué)請(qǐng)舉手!”。
我那時(shí)雖不是特別懂事,但也馬上意識(shí)到在此刻舉起手意味著什么——你動(dòng)過(guò)摘的念頭,那么石榴就是你摘的。我敢說(shuō),整個(gè)班里的同學(xué)肯定都意識(shí)到了舉起手來(lái)的后果。所以,老師等了又等,還是沒(méi)有一只手舉起來(lái)?!罢娴倪B想都沒(méi)想過(guò)?”他又追問(wèn)了一句。這時(shí),有個(gè)個(gè)子很小的女同學(xué)怯怯地站了起來(lái)。她紅著臉小聲地說(shuō)她想過(guò),可是她的確沒(méi)有摘……聽(tīng)了她的話,同學(xué)們 出乎意料的是,胡老師不僅沒(méi)有批評(píng)她,反而走下講臺(tái),走到她前面,伸出手,無(wú)限慈愛(ài)地摸了摸她的發(fā)辮,并且變戲法似的從衣兜里掏出個(gè)大紅石榴,放在她的課桌上。
“石榴是老師摘的。我之所以這樣對(duì)待大家,是想讓大家理解‘誠(chéng)實(shí)’到底是什么東西?!崩蠋熡滞覀?,嘆了一口氣……
直到今天,我還無(wú)法忘記那個(gè)誠(chéng)實(shí)的紅石榴。
(1)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
嚴(yán)肅——
不厭其煩——
慈愛(ài)——
心領(lǐng)神會(huì)——
(2)文中的胡老師是怎樣幫助同學(xué)們理解“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思的?
(3)“誰(shuí)有想過(guò)摘下一個(gè)嘗嘗的念頭?”面對(duì)胡老師的提問(wèn),整個(gè)班里的同學(xué)剛開(kāi)始沒(méi)有一人舉手是因?yàn)?
(4)讀文中畫(huà)“ ”的句子,聽(tīng)了這位女同學(xué)的話,班上同學(xué)們會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?請(qǐng)想象當(dāng)時(shí)的情景,在文中的“______”上補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。
(5)你喜歡文中的胡老師嗎?為什么?
(6)讀完這篇短文,你一定對(duì)“誠(chéng)實(shí)”有了更進(jìn)一步的理解,想一想,寫下來(lái)吧!發(fā)布:2025/3/7 0:30:1組卷:21引用:2難度:0.7 -
2.能用的“廢紙” 班上,有些小朋友經(jīng)常浪費(fèi)紙張,貝貝看在眼里,急在心上,怎樣幫助他們改正這個(gè)壞習(xí)慣呢?
一天,小朋友們走進(jìn)教室,看見(jiàn)講臺(tái)上擺著三疊“廢紙”。
貝貝告訴大家:“造紙是非常麻煩的,從伐樹(shù)、粉碎、浸泡到成品紙,要十幾道工序,需要千千萬(wàn)萬(wàn)的人共同合作。另外,造紙就要伐樹(shù),樹(shù)木少了,環(huán)境就會(huì)受到影響。所以我們要節(jié)約紙張,保護(hù)環(huán)境……”
小朋友們睜大了眼睛,連連點(diǎn)頭。
貝貝帶頭,一張紙的正反兩面都寫字,寫完后還可以用來(lái)練毛筆字。
班上的小朋友學(xué)習(xí)貝貝的做法,再也不浪費(fèi)紙張了。
現(xiàn)在,廢紙簍里找不到能用的“廢紙”啦!
(1)從短文中找出合適的詞語(yǔ)填空。浪費(fèi) 改正 保護(hù)
(3)貝貝是怎樣節(jié)約用紙的?用“ ”在短文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
(4)你打算以后怎樣節(jié)約紙張呢?發(fā)布:2025/3/7 0:30:1組卷:12引用:1難度:0.6 -
3.抽打心中的櫻桃花 ①年少時(shí)家中的院子里種了兩棵櫻桃樹(shù)。每年春天,櫻桃樹(shù)上總會(huì)掛滿紅得晶瑩透亮的櫻桃。摘一顆放到嘴里,令人唇齒留香、心曠神怡!
②有一年的春天,櫻桃樹(shù)開(kāi)滿了花,開(kāi)得比以往哪一年都要多。蜂蝶在櫻桃花間飛舞,饞嘴的我似乎已經(jīng)聞到了櫻桃那種特有的香甜味,就連在睡夢(mèng)中,都是滿樹(shù)的櫻桃在沖我微笑。
③一天早晨,我還躺在床上,就聽(tīng)到院子里傳來(lái)“噼里啪啦”的樹(shù)枝搖晃的聲響。我趕快爬起來(lái),沖到院子里,竟看到母親正拿著一根竹竿在櫻桃花間抽打,其中的一棵好像已經(jīng)抽打完了,櫻桃花像下雨一樣落了一地。她正準(zhǔn)備抽打另一棵櫻桃樹(shù)呢!
④我趕忙跑過(guò)去一把抱住了母親。任憑母親如何解釋,我都緊緊抱住她的雙臂不放手。母親無(wú)奈之下只能住手,她說(shuō)了一句意味深長(zhǎng)的話:“也好,到了櫻桃成熟的時(shí)候,你就知道我抽打櫻桃花的用意了!”
⑤轉(zhuǎn)眼間,櫻桃花落了,兩棵櫻桃樹(shù)都結(jié)滿了青青的櫻桃。尤其是我從母親手中保護(hù)下來(lái)的那一棵,櫻桃結(jié)得密密麻麻,數(shù)也數(shù)不清。我炫耀似的指給母親看,她笑了笑,搖了搖頭。
⑥到了櫻桃成熟的季節(jié),那棵經(jīng)母親抽打的櫻桃樹(shù)碩果累累,一顆顆櫻桃仿佛一盞盞掛在樹(shù)上的小燈籠。而那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù)上的果實(shí)仍然是一片青綠。我堅(jiān)持不吃已經(jīng)成熟了的櫻桃,靜候著那片青綠變成點(diǎn)點(diǎn)唇紅。
⑦但結(jié)果令我失望,已經(jīng)成熟的櫻桃被吃光了,我保護(hù)的那棵櫻桃樹(shù)仍是滿樹(shù)青黃,并且樹(shù)上的櫻桃開(kāi)始干癟、變黑、脫落,漸漸地樹(shù)干上的綠色也褪去,變得干枯,毫無(wú)生機(jī)。母親告訴一臉失望的我:這棵櫻桃樹(shù)由于在春天花開(kāi)得太多,又未經(jīng)抽打,所以結(jié)的櫻桃也太多。由于水分、營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不上,它累死了!
⑧母親用犧牲一棵櫻桃樹(shù)的代價(jià)告訴了我一個(gè)道理:_________
⑨人活在世上是不能太貪心的,要學(xué)會(huì)取舍。心中貪念太多,只取不舍的結(jié)果,就像那棵未經(jīng)抽打的櫻桃樹(shù),最終導(dǎo)致你不堪重負(fù)、兩手空空;而適當(dāng)?shù)纳釛?,看似是一種失去,但在不久的將來(lái),就會(huì)獲得更加豐厚的給予和回報(bào)!
(1)閱讀全文,將主要情節(jié)梳理出來(lái),寫在下面的橫線上。
櫻桃樹(shù)開(kāi)滿花一→
(2)在文章第②段中,作者為什么極力描寫櫻桃花開(kāi)之盛和“我”對(duì)櫻桃的憧憬之情?
(3)文章第⑤段中,“我炫耀似的指給母親看,她笑了笑,搖了搖頭?!闭?qǐng)用自己的語(yǔ)言分別寫出當(dāng)時(shí)的情境中“我”和母親的心理。
“我”:
母親:
(4)聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)母親用犧牲櫻桃樹(shù)的代價(jià)想告訴“我”什么道理?
(5)通讀全文,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“抽打心中的櫻桃花”有什么作用?發(fā)布:2025/3/7 0:30:1組卷:31引用:1難度:0.5