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獵人海力布(節(jié)選)       海力布知道著急也沒有用,不把為什么要搬家說清楚,大家是不會(huì)相信的。
      再一遲延,災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說:“今天晚上,這里的大山要崩塌,洪水要淹沒大地。你們看,鳥都飛走了?!苯又桶言趺吹玫綄毷?,怎么聽見一群鳥議論避難,以及為什么不能把聽來的消息告訴別人,都原原本本照實(shí)說了。海力布剛說完,就變成了一塊石頭。
      ……
      人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。
(1)“他想到這里”,他都想了些什么?用“                 ”在選段中畫出相關(guān)句子。這些句子是對(duì)海力布的
心理
心理
描寫。從中你看出海力布具有怎樣的品質(zhì)?
海力布具有舍己為人的品質(zhì)。
海力布具有舍己為人的品質(zhì)。

(2)選段中加點(diǎn)詞語“鎮(zhèn)定”說明了
海力布不慌亂
海力布不慌亂
?!霸颈尽钡囊馑际?
詳細(xì)敘述事情的起因和經(jīng)過
詳細(xì)敘述事情的起因和經(jīng)過
。海力布“原原本本照實(shí)說”是為了
讓鄉(xiāng)親們相信他說的話,好及時(shí)搬走,躲避災(zāi)難
讓鄉(xiāng)親們相信他說的話,好及時(shí)搬走,躲避災(zāi)難

(3)海力布為什么會(huì)變成石頭?
海力布把動(dòng)物說的話原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們。
海力布把動(dòng)物說的話原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們。

(4)人們什么要世世代代紀(jì)念海力布?
因?yàn)楹AΣ忌釛壸约旱纳攘舜蠹摇?/div>
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(5)你想對(duì)海力布說些什么?
海力布,你舍己為人的品質(zhì)令人敬佩,你的事跡感召著我們不斷前行。
海力布,你舍己為人的品質(zhì)令人敬佩,你的事跡感召著我們不斷前行。

【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析
【答案】心理;海力布具有舍己為人的品質(zhì)。;海力布不慌亂;詳細(xì)敘述事情的起因和經(jīng)過;讓鄉(xiāng)親們相信他說的話,好及時(shí)搬走,躲避災(zāi)難;海力布把動(dòng)物說的話原原本本地告訴了鄉(xiāng)親們。;因?yàn)楹AΣ忌釛壸约旱纳攘舜蠹?。;海力布,你舍己為人的品質(zhì)令人敬佩,你的事跡感召著我們不斷前行。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:252引用:2難度:0.8
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  • 1.課內(nèi)閱讀。
    《爬山虎的腳》選段
           以前我只知道這種植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。
    (1)畫橫線的句子把
     
    比作
     
    ,請(qǐng)你寫一個(gè)這樣的句子。
     

    (2)用文中的詞語或句子填空。
    爬山虎的腳長(zhǎng)在
     
    ,爬山虎腳的樣子像
     
    ,爬山虎腳的顏色是
     
    。
    (3)這段話主要寫了
     

    A.爬山虎的腳是怎樣一步一步往上爬的。
    B.爬山虎的腳的位置、形狀和顏色。
    C.爬山虎生長(zhǎng)的地方及葉子。

    發(fā)布:2024/11/6 20:30:1組卷:223引用:2難度:0.5
  • 2.課內(nèi)閱讀。
    老師領(lǐng)進(jìn)門(節(jié)選)
           那時(shí)候,田老師每講一課,都要編一個(gè)引人入勝的故事,一、二、三、四年級(jí)的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年,聽到上千個(gè)故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。
          從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力,在這方面田老師培育了我,給我開了竅。
    (1)把寫田老師講課方法的句子找出來畫上橫線。
    (2)“我”在田老師門下受業(yè)四年,聽了
     
    個(gè)故事,播下了
     
    。
    (3)文中把
     
    比作
     
    ,表達(dá)了老師“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)藝術(shù)在自己心里產(chǎn)生的影響。
    (4)在你的學(xué)習(xí)生涯中,哪位老師對(duì)你的影響最大,請(qǐng)你談一談。
     

    發(fā)布:2024/11/7 14:0:2組卷:155引用:4難度:0.5
  • 3.課內(nèi)閱讀。
          武松見了,叫聲:“呵呀!”從青石上翻將下來,便拿那條梢棒在手里,閃在青石邊。那個(gè)大蟲又饑又渴,把兩只爪在地下略按一按,和身望上一撲,從半空里攛將下來。武松被那一驚,酒都做冷汗出了。說時(shí)遲,那時(shí)快。武松見大蟲撲來,只一閃,閃在大蟲背后。那大蟲背后看人最難,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀將起來。武松只一躲,躲在一邊。大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng)。把這鐵棒也似虎尾倒豎起來,只一剪。武松卻又閃在一邊。
    (1)大蟲”進(jìn)攻主要有三招:
     
     
    、
     
    。武松對(duì)付這三招的動(dòng)作都是
     
    ,這樣的好處是
     
    。
    (2)賞析句子。
    大蟲見掀他不著,吼一聲,卻似半天里起個(gè)霹靂,振得那山岡也動(dòng)。
    這句話運(yùn)用了
     
     
    的修辭方法,形象地寫出了
     
    。
    (3)從這段話中你發(fā)現(xiàn)武松有什么樣的性格?
     

    發(fā)布:2024/11/6 6:0:2組卷:167引用:3難度:0.4
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