??我們看過很多神話和童話，里面的人物或本領高強、愛憎分明，或機智聰明、懲惡揚善、或美麗純潔、溫柔善良。如果有機會，他們來到你的世界，你可以和他們其中的一位一起過上一天，你們會一起去哪里？會做些什么？這一天會發(fā)生什么事情呢？請根據人物的特點合理想象，以“我和 過一天”為題完成一篇習作。要求寫出一天之中發(fā)生的有新意的故事，從“他的表現(xiàn)”和“我的感受”兩個方面寫好人物的互動。不少于250字。
【考點】小說．
【答案】見試題解答內容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/3/6 12:0:2組卷：3引用：3難度：0.1
相似題
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1．閱讀。
悠長的鈴聲
??①雨天，花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。
??②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌??！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的jù離很長，就是有本?約翰的速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。
??③上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，sǎnɡ子里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。
??④只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。
??⑤老師和同學們都在耐心地qīnɡ聽著，等待鈴聲的完結。
??⑥放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”
??⑦“免貴，”然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。
??⑧上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像bó霧一般散去。
??⑨“看門的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。
??⑩終于，我以優(yōu)異的成績、良好的品行從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好！”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事。”
???“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫像生了紅銹。
???“到底是什么事呢？”我的好奇心發(fā)作了?！八麄冋f你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我?！澳煺f嘛！侯師傅！”聽這口氣，與我有關，我忙不迭地追問。
???“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”
（1）給下列加點的字選擇正確拼音。
①似（sì shì）乎
②差（chā chà）一分鐘
③興（xīnɡ xìnɡ）奮劑
④幾（jī jǐ）乎
⑤撒（sǎ s?。┩染团?
⑥盤旋（xuán xuàn）
⑦散（sǎn sàn）去
⑧看（kān kàn）大門
（2）讀短文，根據拼音在田字格里寫漢字。
①jù離
②sǎnɡ子
③qīnɡ聽
④bó霧
⑤zuǐ chún
⑥cí xiánɡ
（3）文中“只有我知道這秘密，但我永遠不會說”這句話里提到的“秘密”是什么？
（4）“上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿?！薄俺椤弊衷馐恰坝眉氶L的，軟的東西打”。在本文中是什么意思？用它有什么妙處？
（5）寫人物說話時，可以不用寫“說”字，如：“不晚?！蔽胰鐾染团?。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好！”
……
請仿照這樣的寫法，不用“說”字，寫一寫你放學回到家后和媽媽對話的情景。（至少寫兩組對話）
（6）小說最后才交代“我”喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文第自然段就埋下了伏筆。
（7）結合文中的語言、神態(tài)、動作描寫，寫寫小說中的老師傅給你留下的印象。發(fā)布：2025/3/6 14:30:1組卷：1引用：1難度：0.6 -
2．閱讀與理解。
窮人（節(jié)選） ①桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
②桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
③門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
④“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。
⑤門突然開了，一股清新的海風沖進屋子?？圜蠛诘臐O夫拖著濕淋淋的被撕破了的漁網，一邊走進來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”
……
⑥漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?br />（1）“忐忑不安”中“安”的意思是
A.安全
B.安裝
C.安定
（2）選文中第②自然段是人物
A.動作描寫
B.心理活動
C.語言描寫
（3）選文第⑥自然段抓住了人物的描寫。
A.動作、語言、心理活動
B.動作、心理活動
C.語言、動作、神態(tài)
（4）“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”理解錯誤是
A.“她的心跳得很厲害”是因為害怕丈夫回來責罵。
B.“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。
C.這句話生動而又細膩寫出了桑娜同情窮人，關心窮人，善良的品質。
D.桑娜的擅自做主，心跳得很厲害，因為丈夫會暴打她一頓，桑娜是個專橫的，強勢的人。
（5）對文章的理解錯誤的是
A.從桑娜把兩個孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會到她寧可知己受苦也要照孤兒的善良。
B.我們不需要通過小說的情節(jié)感受人物形象。
C.文中②的省略號要讀得慢一些，因為桑娜在沉思，在猶豫，聲音要低一點。
（6）“嗯，揍我一頓也好！”朗讀這一句話是要讀得
A.緩慢
B.激昂
C.短而有力
D.激憤
（7）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！崩斫庹_的是
A.“嚴肅、憂慮”體會到漁夫心理的思考，收養(yǎng)還是不收養(yǎng)，內心正在糾結猶豫。
B.一個“熬”字寫出了漁夫無可奈何，得過且過的心理。
C.語言中，讀出漁夫對收養(yǎng)孩子的艱辛已經有了充分的準備，為了能讓孩子們活下來，他甘愿承受更大的苦難。
D.“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睗O夫決定收養(yǎng)，突顯漁夫的美好心靈。
（8）小說一般有比較鮮明的人物形象，下列說法不正確的是
A.留意人物的語言、動作、心理活動，可以幫助我們深入理解人物形象。
B.可以通過小說的情節(jié)感受人物形象。
C.小說還會借助環(huán)境描寫突顯人物形象。
D.小說的三要素是起因、經過、結果。發(fā)布：2025/3/6 15:0:1組卷：11引用：1難度：0.3 -
3．吹柳笛（節(jié)選）
文/劉慶邦??①“五九六九，抬頭看柳?！绷鴺浒l(fā)芽的消息是我們這些孩子們用柳笛報告出來的。
??②柳笛不難做。折一根青柳枝，用剪刀剪成一截一截的，用手一擰，把柳枝的青皮擰離骨，取下完整的皮管，將管口一端用牙咬扁，并輕輕咬去一層青皮，留下一層黃皮，柳笛就吹得響了。
??③我們村里的孩子都愛吹柳笛，人人都是春消息的傳播者：在柳樹剛冒芽的那些天，塘邊樹下，院子里，一天到晚都有柳笛的聲音。有的孩子邊走邊吹，邊跑邊吹，好像柳笛本身長了腿，它們無處不到。柳笛長短不等，粗細不等，發(fā)出的聲響也各不相同。細的，聲音就尖；粗的，聲音就憨；不粗不細的，像女中音或男中音。短的，聲音嘹亮；長的，聲音綿長；不短不長的，聲音嘹亮而綿長。各種柳笛一齊吹，就成了柳笛的合奏和交響。
??④大人們都不反對孩子吹柳笛，在他們聽來，柳笛有種特殊的韻味，能喚起許多記憶和感慨。有人說：“又一年！”有人說：“日子過得真快。柳笛一響，才知道我們已經老了！”不用說，人們對聲音是有記憶的，柳笛的聲音在他們心上留下了記號，一觸到記號，往事就回來了。
（摘自《東方少年?陽光閱讀版》）（1）短文圍繞“柳笛”描繪了三幅畫面，請你給畫面命名。
①
②
③
（2）在文中用“O”圈出第②自然段中描寫做柳笛的動詞。從中，我們能看出做柳笛的人
（3）畫“～～～～”的句子是短文的一個關鍵句，你是怎樣理解這句話的？
（4）讀了短文，你感受到了作者怎樣的情感呢？發(fā)布：2025/3/6 15:30:2組卷：5引用：1難度：0.8