菁于教,優(yōu)于學
旗下產(chǎn)品
校本題庫
菁優(yōu)備課
開放平臺
菁優(yōu)測評
菁優(yōu)公式
小優(yōu)同學
菁優(yōu)App
數(shù)字備考
充值服務
試卷征集
申請校本題庫
智能組卷
錯題庫
五大核心功能
組卷功能
資源共享
在線作業(yè)
在線測評
試卷加工
游客模式
登錄
試題
試題
試卷
課件
試卷征集
加入會員
操作視頻
高中通用
小學
數(shù)學
語文
英語
奧數(shù)
科學
道德與法治
初中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
道德與法治
歷史
科學
信息技術(shù)
高中
數(shù)學
物理
化學
生物
地理
語文
英語
政治
歷史
信息
通用
中職
數(shù)學
語文
英語
推薦
章節(jié)挑題
知識點挑題
智能挑題
收藏挑題
試卷中心
匯編專輯
細目表組卷
組卷圈
當前位置:
2017-2018學年浙江省“七彩陽光”新高考研究聯(lián)盟高二(上)期中通用技術(shù)試卷
>
試題詳情
如圖所示是一款木質(zhì)繡架,繡面及樣品架均可實現(xiàn)旋轉(zhuǎn),實現(xiàn)了較好的人機關(guān)系。但有一位細心 的同學卻發(fā)現(xiàn)了該繡架不能調(diào)節(jié)高度。已知繡架兩側(cè)支撐腳所用的材料為截面為長方形的木條,木條的截面長 20mm,寬為 10mm。請對該繡架支撐腳進行重新設計,使其高度可調(diào)節(jié),所用材料為 與支撐腳截面相同的方木條,其他配件自選。設計要求如下:
A.支撐腳能連續(xù)調(diào)節(jié)高度;
B.支撐腳可調(diào)節(jié)的高度為 250mm~350mm;
C.支撐腳構(gòu)件之間只能調(diào)節(jié)長短,彼此不能相對轉(zhuǎn)動;
D.結(jié)構(gòu)簡單牢固,操作方便。
請根據(jù)上述設計要求,完成以下任務:
(1)畫出支撐腳的設計草圖,必要時可用文字說明;
(2)在設計草圖上標注支撐腳的主要尺寸;
(3)在設計支撐腳時不需要考慮的因素是
③
③
(在①繡面與支撐腳的連接方式;②支撐腳的調(diào)節(jié)方式;③繡面的 加工工藝;中選擇一項,將序號填入“橫線”處);
(4)當支撐腳安裝好后,對繡架進行技術(shù)試驗,看是否符合設計要求,則以下技術(shù)試驗不合理的是
④
④
(在①調(diào)節(jié)繡架高度看是否方便;②左右晃動桌子看支撐腳連接是否容易松動;③用手按壓繡面支架,觀察支撐腳是否牢固;④用力推繡架,看 是否容易翻倒中選擇一項,將序號填入“橫線”處)。
【考點】
草圖的繪制
;
形體的尺寸標注
;
設計的分析
.
【答案】
③;④
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復制發(fā)布。
當前模式為游客模式,
立即登錄
查看試卷全部內(nèi)容及下載
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59
組卷:14
引用:1
難度:0.5
相似題
1.
張老師所帶高三畢業(yè)班的同學,為學弟學妹們留下了100本文、理、哲、史類型的書籍。這些書籍版本有16K、8K、32K等,還有數(shù)量不等的試卷。張老師打算在新一屆高三班內(nèi)設置一個圖書架來陳列這些書籍,以便同學們隨手取閱,并放回原處。張老師將設計制作圖書架的任務交給了同學們。請你作為班級成員和張老師的學生們共同完成這一任務。
(1)請根據(jù)上述描述,明確教室用圖書架的設計要求。
(2)設計制作教室用圖書架前需要收集相關(guān)信息,請你列舉至少3條需要收集的信息。
(3)根據(jù)你所制定的設計要求,繪制圖書架的設計方案草圖,并用文字簡要說明方案特點。
發(fā)布:2024/10/26 19:0:1
組卷:10
引用:3
難度:0.4
解析
2.
在上網(wǎng)課期間小明發(fā)現(xiàn)老師在試卷講解時,需要用手一直拿著手機并保持一定高度使手機后置攝像頭對準試卷(如圖甲所示),使用起來十分不便。于是小明想利用所學的知識,設計制作一個簡易的支架,用來放置手機。相關(guān)尺寸如下:圖乙中手機尺寸為 160×70×8mm,攝像頭中心到上邊沿的距離為 30mm,到右邊沿的距離為 15mm;圖丙中桌面厚度為 40mm。設計要求如下:
A.該支架能與桌面連接可靠,易拆卸,不會損壞桌面;
B.手機放入支架后不易掉落;
C.支架高度能在 100-200mm 之間連續(xù)可調(diào),不易滑落;
D.主要材料采用 2mm 厚的鋼板,輔助材料自選。
(1)小明制定了一份設計計劃,其中包括①方案呈現(xiàn)②收集信息③設計分析④繪制圖樣⑤方案構(gòu)思⑥模型制作這六項任務,根據(jù)設計的一般過程這六項任務合理的時序是
A.②③⑤①④⑥B.③②⑤①④⑥C.②③①⑤④⑥D(zhuǎn).②③⑤①⑥④
(2)小明在設計制作時會受到多種因素的限制,以下不屬于限制因素的是:
(A.家中的加工工具;B.小明的實踐動手能力;C.桌子的高度;D.手機的大?。?;
(3)畫出設計草圖,必要時可用文字說明;
(4)在設計草圖上標注主要尺寸;
(5)為了檢驗設計的支架是否符合設計要求,小明進行了以下技術(shù)試驗,其中不合理.
的是
( A.從桌子高度往下摔,測試支架是否會損壞;B.將支架調(diào)節(jié)到最高,并施加一定的重量,測試支架是否會滑落;C.多次安裝支架,測試其安裝是否方便)。
發(fā)布:2024/10/30 18:0:2
組卷:2
引用:1
難度:0.5
解析
3.
在疫情期間,學生、老師都不能到校上課,而采用線上教學的方式。學生在線上學習時需用手機或平板電腦來收看直播,如果用手一直拿著,不方便記筆記、回答問題等學習活動。請你為同學們設計一款支架,設計要求如下:
①該支架既能放置手機,又能放置平板電腦;
②該支架的結(jié)構(gòu)要穩(wěn)定,有一定的強度;
③該支架在不使用時,能折疊,方便收納;
根據(jù)以上要求,完成下列各題
(1)從人、物、環(huán)境三要素出發(fā)對該手機支架進行設計分析
人:
物:
環(huán)境:
(2)用草圖表達你的設計,并標注主要尺寸,必要時用文字說明。
(3)請寫出你所選的材料,并說明理由(不少于兩個方面)
發(fā)布:2024/10/28 4:30:1
組卷:3
引用:1
難度:0.4
解析
把好題分享給你的好友吧~~
商務合作
服務條款
走進菁優(yōu)
幫助中心
兼職招聘
意見反饋
深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司
粵ICP備10006842號
公網(wǎng)安備44030502001846號
?2010-2024 jyeoo.com 版權(quán)所有
深圳市市場監(jiān)管
主體身份認證
APP開發(fā)者:深圳市菁優(yōu)智慧教育股份有限公司 | 應用名稱:菁優(yōu)網(wǎng) | 應用版本:4.8.2 |
隱私協(xié)議
第三方SDK
用戶服務條款
廣播電視節(jié)目制作經(jīng)營許可證
出版物經(jīng)營許可證
網(wǎng)站地圖
本網(wǎng)部分資源來源于會員上傳,除本網(wǎng)組織的資源外,版權(quán)歸原作者所有,如有侵犯版權(quán),請立刻和本網(wǎng)聯(lián)系并提供證據(jù),本網(wǎng)將在三個工作日內(nèi)改正