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蘭蘭的“新”褲(kù)子      媽媽給蘭蘭買了一條漂亮的白褲子,兩只褲腳上繡著一些不同顏色的“愛心”,蘭蘭非常喜歡。有一天,蘭蘭興奮地穿上它和媽媽去公園。一路上,蘭蘭蹦蹦跳跳,一不小心摔倒了。呀!右褲腿的膝(xī)蓋上破了個(gè)洞,蘭蘭傷心地哭了。媽媽仔細(xì)看了看蘭蘭的褲腿,說:“沒關(guān)系,只要膝蓋沒有受傷就好,褲子的問題,我們一起來想想辦法吧!”
      回到家里,媽媽拿出針線,找了一塊小兔子的布貼,用彩色的絲線把布貼縫在褲子的破洞上。“嘿!我的‘新’褲子又回來了,而且更加漂亮了?!碧m蘭高興地笑了。蘭蘭穿上它出門,大家都夸這條褲子好看呢!
      這件事情告訴我們一個(gè)道理;有些事情并不像我們想象的那么糟,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,只要肯動(dòng)腦筋想辦法,壞事往往能變成好事。
(1)從第一自然段中,找出與下列詞意思相反的詞。
開心——
傷心
傷心

難看——
漂亮
漂亮

(2)填一填。
①媽媽給蘭蘭買了一條褲腳上繡有“
愛心
愛心
”的
色褲子。
②蘭蘭摔倒了,
褲腿的膝蓋上破了個(gè)洞。
(3)蘭蘭的媽媽用什么辦法縫好了褲子上的破洞?
媽媽拿出針線,找了一塊小兔子的布貼,用彩色的絲線把布貼縫在褲子的破洞上。
媽媽拿出針線,找了一塊小兔子的布貼,用彩色的絲線把布貼縫在褲子的破洞上。

(4)請(qǐng)你寫一件你生活中發(fā)生的這種“壞事變好事”的事情。
我的書包上破了個(gè)洞,奶奶用一個(gè)卡通布貼給我縫好了,書包比之前更漂亮了。
我的書包上破了個(gè)洞,奶奶用一個(gè)卡通布貼給我縫好了,書包比之前更漂亮了。

【考點(diǎn)】記敘文;內(nèi)容理解與概括;拓展延伸
【答案】傷心;漂亮;愛心;白;右;媽媽拿出針線,找了一塊小兔子的布貼,用彩色的絲線把布貼縫在褲子的破洞上。;我的書包上破了個(gè)洞,奶奶用一個(gè)卡通布貼給我縫好了,書包比之前更漂亮了。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.課外閱讀。
          爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢?
          一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問:“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮爛嗎?”
          爺爺笑了:“書是精神食糧,既然是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀?!?br />      爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說:“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書,常常是反復(fù)誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。其實(shí),這就是‘煮書’.這樣,他寫起詩(shī)來就得心應(yīng)手了。所以他說‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神’.我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’.否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好?!?br />“爺爺,你看我該怎么‘煮書’呢?”
    “你可以先從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去,你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了,說話、寫文章還會(huì)犯愁嗎?”
          爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗,“煮書”還真有道理哩!
    (1)根據(jù)句子的意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),填在橫線里。
    ①心里不明白,不理解。
     

    ②一下子就明白過來。
     

    ③心里怎么想,手就怎么做,形容運(yùn)用自如。
     

    (2)寫近義詞。
    品味
     
           奇怪
     

    (3)我會(huì)寫句子。
    不僅……還……。
    (4)在文中用“橫線”劃出怎樣煮書的句子。
    (5)煮書有什么好處?
     

    (6)你對(duì)“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”是怎么理解的?
    (7)讀了這篇課文,你覺得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語(yǔ)文?

    發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:237引用:5難度:0.5
  • 2.課外閱讀
    廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子
    ??“‘默默無(wú)蚊’,就是這樣寫的嘛,外面的廣告上都這么寫,就是沒有聲音,連蚊子叫的聲音都沒有?!泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋,長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得,她說現(xiàn)在這種廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子的事越來越多了,讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂,讓老師頭痛。
          如今邁步(dū dōu)市,打開電視,翻開報(bào)紙和雜志,隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性,在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意,如:“衣衣(依依)不舍”──某洗衣店廣告,“隨心所?。ㄓ暴ぉつ诚丛≈行膹V告,“萬(wàn)室(事)具備”──某房產(chǎn)公司廣告,“步步糕(高)升”──某蛋糕廣告等等。
          這些(sàn sǎn )落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語(yǔ),很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生(hún hùn )(yáo xiáo ),因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語(yǔ),比書本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前,而且廣告語(yǔ)本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力,久而久之,錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。
    (1)用“√”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
    (2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
    濫用:
     

    誤導(dǎo):
     

    (3)摘抄短文中首位照應(yīng)的句子。
    首段:
     

    尾段:
     

    (4)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
    ①短文第二段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“
     
    ”兩個(gè)字來寫,第三段則是扣著“
     
    ”這兩個(gè)字來寫的。
    ②第一段寫到的杜女士?jī)鹤诱`用誤解成語(yǔ)的故事,其目的應(yīng)該有兩個(gè):一是
     
    ;二是
     

    ③成語(yǔ)濫用的現(xiàn)象,主要采用的是
     
    的方法。
    ④聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語(yǔ),“哭”主要是指
     
    ,“笑”意思是
     
    ??扌Σ坏脤懗隽死蠋熀图议L(zhǎng)們對(duì)濫用成語(yǔ)現(xiàn)象的
     

    (5)為杜絕社會(huì)上成語(yǔ)濫用現(xiàn)象,你有什么好的方法和建議?請(qǐng)寫下來。

    發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:13引用:4難度:0.7
  • 3.
     
        三個(gè)旅行者同時(shí)住進(jìn)一個(gè)旅店。早上出門時(shí),一個(gè)旅行者帶了一把傘,另一個(gè)旅行者拿了一根拐杖,第三個(gè)旅行者什么也沒有拿。
          晚上歸來,拿傘的旅行者淋得渾身是水,拿拐杖的旅行者跌(dié  diē)得滿身是傷,而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。于是,另外兩個(gè)旅行者很(郁悶   納悶),問第三個(gè)旅行者:“你怎會(huì)沒有事呢?”
    第三個(gè)旅行者沒有回答,而是問拿傘的旅行者:“你為什么會(huì)淋濕而不會(huì)摔傷呢?”
          拿傘的旅行者說:“當(dāng)大雨來到的時(shí)候,我因?yàn)橛辛藗?,就大膽地在雨中走,卻不知怎么淋濕了;當(dāng)我走在泥濘(nìnɡ  nínɡ)坎坷的路上時(shí),我因?yàn)闆]有拐杖,所以走得非常仔細(xì),專揀平坦的地方走,所以沒有摔傷?!?br />      然后他又問拿拐杖的旅行者:“你為什么沒有淋濕而摔傷了呢?”
          拿拐杖的說:“當(dāng)大雨來臨的時(shí)候,我因?yàn)闆]有帶雨傘,便揀能躲雨的地方走,所以沒有淋濕;當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí),我便用拐杖拄著走,卻不知為什么常常摔跤?!?br />      第三個(gè)旅行者聽后笑笑說:“這就是為什么你們拿傘的淋濕了,拿拐杖的跌傷了,而我卻安然無(wú)恙的原因。當(dāng)大雨來時(shí)我躲著走,當(dāng)路不好時(shí)我小心地走,所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在于你們有(憑借  依靠)的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患。
          許多時(shí)候,我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。因?yàn)槿毕莩3=o我們
     
    ,而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們
     

    (1)用“\”劃去文中括號(hào)不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)。
    (2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
    憂患:
     

    安然無(wú)恙:
     

    (3)仔細(xì)閱讀,根據(jù)短文內(nèi)容填空。
    ①拿傘的旅行者
     
    ,拿拐杖的旅行者
     
    。兩個(gè)人失誤的共同原因是
     
    。
    ②第三個(gè)旅行者卻能
     
    ,原因是
     
    。
    (4)將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整,寫在最后一段的橫線上。
    (5)“我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上?!蹦阍谏钪杏羞@樣的例子嗎?請(qǐng)舉一個(gè)。

    發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:24引用:1難度:0.1
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