某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答問題。
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，小鼠走迷宮獲取食物的取食行為是 學習學習行為。
（2）A組的作用是 對照對照，本實驗的變量是 食物（花生米）食物（花生米）。
（3）為了保證實驗成功，小鼠應處于 饑餓饑餓狀態(tài)。
（4）小鼠是用 反復學試反復學試（填“反復學試”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，說明實驗變量能 促進促進（促進或抑制）小鼠學習。
（5）另外增加兩組實驗，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明動物越高等，學習能力越 強強，學習行為越 復雜復雜。
（6）該實驗做一次行嗎？不行不行為什么？一次具有偶然性一次具有偶然性
【答案】學習；對照；食物（花生米）；饑餓；反復學試；促進；強；復雜；不行；一次具有偶然性
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/7/12 8:0:9組卷：8引用：1難度：0.5
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（1）倉鼠的體溫不會隨著環(huán)境溫度的變化而改變，是次數(shù) 第一次 第二次 第三次 找到食物所用的時間 26秒 18秒 9秒 （填“恒溫”或“變溫”）動物。
（2）倉鼠是夜行動物。晚上較活躍，還是“獨行俠”，適合一鼠一籠，按行為獲得的途徑來看，這屬于行為：倉鼠走迷宮獲取食物的實踐活動，從行為獲得的途徑來看，屬于行為。
（3）在上述實驗中，若把倉鼠換成烏龜做實驗，結果發(fā)現(xiàn)烏龜很難在短時間內(nèi)找到食物。通過分析該實驗表明：動物越高等，學習能力越，學會某種行為時“嘗試與錯誤”的次數(shù)越。發(fā)布：2024/10/24 13:0:4組卷：1引用：2難度：0.7