在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，同學(xué)們分四組進(jìn)行如下圖所示的實(shí)驗(yàn)探究。

（1）A實(shí)驗(yàn)發(fā)生的化學(xué)方程式：

4P+5O₂

點(diǎn)燃

2P₂O₅

4P+5O₂

點(diǎn)燃

2P₂O₅

。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后（已冷卻至室溫），發(fā)現(xiàn)瓶中白磷過量，為防止白磷在空氣中燃燒，將錐形瓶瓶口倒置于盛滿水的水槽中，拔下瓶塞，發(fā)現(xiàn)水進(jìn)入錐形瓶中，則進(jìn)入瓶中的水約占錐形瓶容積的

五分之一

五分之一

；原因是

氧氣約占空氣總體積的五分之一

氧氣約占空氣總體積的五分之一

。
（2）請(qǐng)你從原子的角度解釋實(shí)驗(yàn)C反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的原因：

反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不變

反應(yīng)前后原子種類、個(gè)數(shù)和質(zhì)量都不變

。
（3）乙、丁兩組同學(xué)得到的錯(cuò)誤結(jié)論是“實(shí)驗(yàn)B、D均說明質(zhì)量不守恒”，老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)前后天平不平衡的原因，你認(rèn)為B實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是：

反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置

反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置

。由此得出的啟示，在探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，凡有氣體參與或生成的反應(yīng)一定在

密封裝置

密封裝置

中進(jìn)行。
（4）如圖為另一小組設(shè)計(jì)的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)E、F，請(qǐng)回答：

①實(shí)驗(yàn)E反應(yīng)結(jié)束后，冷卻至室溫，觀察到氣球

膨脹

膨脹

；稱量反應(yīng)后藥品及裝置的總質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量依然比反應(yīng)前的質(zhì)量小，你認(rèn)為原因是

D

D

。
A.稀鹽酸不足
B.碳酸鈉中含有不與稀鹽酸反應(yīng)的雜質(zhì)
C.裝置氣密性不好
D.氣球受到浮力的影響
②圖F是改進(jìn)圖D（丁組）鎂在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)說出改進(jìn)后優(yōu)點(diǎn)（寫一點(diǎn)即可）：

能夠驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律或不污染環(huán)境

能夠驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律或不污染環(huán)境

。