下丘腦對內(nèi)分泌功能的調(diào)節(jié)有甲、乙、丙三種方式，如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：
（1）圖中既能傳導(dǎo)興奮，又能分泌激素的細(xì)胞位于 下丘腦下丘腦。
（2）甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺激素與圖中 甲甲相符（填“甲”、“乙”或“丙”），這種調(diào)節(jié)方式稱為 分級調(diào)節(jié)分級調(diào)節(jié)。直接引起甲狀腺激素分泌的“信號”是 促甲狀腺激素促甲狀腺激素。該“信號”只能作用于甲狀腺細(xì)胞的根本原因是 控制與促甲狀腺激素結(jié)合的受體基因只能在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)表達(dá)控制與促甲狀腺激素結(jié)合的受體基因只能在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)表達(dá)。
（3）下丘腦合成和分泌抗利尿激素是通過圖中 乙乙（填“甲”、“乙”或“丙”）模式。
（4）當(dāng)血糖升高，一方面可以直接刺激 胰島B細(xì)胞胰島B細(xì)胞，引起胰島素分泌增加；另一方面也可以通過丙模式調(diào)節(jié)胰島素的分泌，興奮在A處傳遞的主要特點是 單向傳遞單向傳遞。
（5）同時某同學(xué)提出，利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗證胰高血糖素能促進(jìn)胰島素分泌的實驗方案是：第一步用高糖的動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時間后過濾得到細(xì)胞和濾液；
第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時間后，測定培養(yǎng)液中b的含量。
請指出該實驗方案的兩處錯誤。
第一處：應(yīng)用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞應(yīng)用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞。
第二處：缺少對照組缺少對照組。
【考點】甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)；體液調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)——水鹽平衡調(diào)節(jié)；血糖平衡調(diào)節(jié)．
【答案】下丘腦；甲；分級調(diào)節(jié)；促甲狀腺激素；控制與促甲狀腺激素結(jié)合的受體基因只能在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)表達(dá)；乙；胰島B細(xì)胞；單向傳遞；應(yīng)用低糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞；缺少對照組
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：7引用：2難度：0.6
相似題
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1．人體的分級調(diào)節(jié)系統(tǒng)中，存在多級反饋調(diào)節(jié)。
（1）在下丘腦—垂體—性腺軸中，激素LH的功能是刺激雄激素的分泌、刺激卵巢排卵。
①LH的分泌部位是，其作用的靶器官（性腺）是。
②圖中，黃體期出現(xiàn)的雌二醇（雌激素）高峰，對LH的分泌起作用，為負(fù)反饋效應(yīng)；而排卵前形成的雌二醇高峰對LH的分泌進(jìn)行正反饋調(diào)節(jié)。從LH的功能角度分析，該正反饋調(diào)節(jié)的意義是。
（2）在甲狀腺激素分泌的負(fù)反饋調(diào)節(jié)過程中，血液中較高濃度的甲狀腺激素的作用與（激素名稱）相拮抗，抑制TSH的分泌，原因可能是：
①較高濃度的甲狀腺激素抑制TSH的合成；
②，細(xì)胞對激素的敏感性降低。發(fā)布：2025/1/4 8:0:1組卷：3引用：1難度：0.7 -
2．據(jù)報道，由于部分養(yǎng)雞場每天給雞飼喂大量的抗生素，導(dǎo)致養(yǎng)殖后期有越來越多的雞死亡。于是為了縮短養(yǎng)殖周期，還要給雞大量喂食地塞米松，這是一種腎上腺皮質(zhì)激素類藥物，能引起動物體重增加、肥胖等癥狀。腎上腺皮質(zhì)激素分泌的調(diào)節(jié)類似于甲狀腺激素，如圖顯示的是腎上腺皮質(zhì)激素分泌的分級調(diào)節(jié)，a為促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素。下列分析錯誤的是（ ）發(fā)布：2025/1/4 8:0:1組卷：11引用：1難度：0.7 -
3．腎上腺皮質(zhì)激素分泌的調(diào)節(jié)類似于甲狀腺激素，如圖顯示的是腎上腺皮質(zhì)激素分泌的分級調(diào)節(jié)，a為促腎上腺皮質(zhì)激素釋放激素。下列分析錯誤的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/4 8:0:1組卷：40引用：3難度：0.7
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