當前位置： 2021-2022學年浙江省舟山市白泉初級中學九年級（下）月考科學試卷（4月份）> 試題詳情

小科購得色黃質硬的新鮮柿子，想帶回家待其熟透再吃?？紤]到柿子數(shù)量與食用速度問題，需讓柿子在不同時段成熟。小科從網(wǎng)上查找資料發(fā)現(xiàn)：蘋果產生的乙烯對柿子有催熟作用。蘋果產生的乙烯是否對柿子有催熟作用？于是，他將柿子均分成甲、乙兩組，然后在乙組放入2個熟蘋果，甲組不放蘋果，分別裝入兩個相同保鮮袋中。記錄實驗結果如下表：

時間甲組乙組

7個黃色硬柿子 7個黃色硬柿子+2個熟蘋果

第1天幾乎沒有變化 1個柿子變紅，2個變橙色

第2天 1個柿子變橙色 3個柿子變紅，2個柿子變橙色

第3天 1個柿子變紅，2個變橙色 7個柿子都變紅，其中3個柿子
變軟能食用

第4天 2個柿子變紅，3個柿子變橙色 5個柿子能食用

第5天 3個柿子變紅，4個柿子變橙色 7個柿子都能食用

（1）本實驗中的對照組是
甲
甲
，探究的變量是
蘋果產生的乙烯
蘋果產生的乙烯
；
（2）分析表中實驗結果，得到的結論是
蘋果產生的乙烯對柿子有催熟作用
蘋果產生的乙烯對柿子有催熟作用
。

【考點】科學探究的基本環(huán)節(jié)．

【答案】甲；蘋果產生的乙烯；蘋果產生的乙烯對柿子有催熟作用

【解答】

【點評】

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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：33引用：2難度：0.5

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1．疫情期間老師發(fā)現(xiàn)小明精神不振，臉色緋紅，于是“估計”他可能發(fā)燒。從科學探究角度分析，老師的“估計”屬于（　?。?/h2>
A．提出問題 B．建立猜想和假設
C．設計實驗方案 D．獲取事實與證據(jù)
發(fā)布：2024/11/16 15:0:2組卷：2引用：1難度：0.5
解析
2．如圖一所示，蝗蟲的身體分為頭、胸、腹三個部分。王飛同學發(fā)現(xiàn)蝗蟲在休息時，胸腹部總是不停地收縮和舒張，王飛想：蝗蟲的呼吸器官難道集中在胸腹部嗎。于是，他進行了下列探究：
第一步：在草地上抓了6只生理狀況相似的蝗蟲，隨機平分為甲、乙兩組。
第二步：取6支相同規(guī)格的試管，裝滿水，分成兩組。
第三步：將甲組蝗蟲的頭部浸沒在水中，乙組蝗蟲的胸腹部浸沒在水中（如圖二所示）。

第四步：觀察現(xiàn)象，記錄蝗蟲死亡的時間。
請分析以上實驗步驟，并回答下列問題：
（1）本實驗中，王飛的假設是

。
（2）為什么王飛每組用3只蝗蟲進行實驗而不是1只？答：

。
（3）王飛實驗中所用蝗蟲為什么要生理狀況相似，試管的規(guī)格要相同？答：

。
（4）若發(fā)現(xiàn)到

的現(xiàn)象，則可以證明王飛的實驗假設成立。
發(fā)布：2024/11/16 2:0:1組卷：19引用：6難度：0.5
解析
3．為了了解溫州市“明眸皓齒”工程的開展和實施效果，學校每學期都會對學生進行視力檢查?！皺z查視力”這一過程屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（　?。?/h2>
A．提出問題 B．建立假設
C．設計實驗方案 D．收集事實與證據(jù)
發(fā)布：2024/11/16 1:30:1組卷：42引用：6難度：0.5
解析

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時間	甲組	乙組
時間	7個黃色硬柿子	7個黃色硬柿子+2個熟蘋果
第1天	幾乎沒有變化	1個柿子變紅，2個變橙色
第2天	1個柿子變橙色	3個柿子變紅，2個柿子變橙色
第3天	1個柿子變紅，2個變橙色	7個柿子都變紅，其中3個柿子變軟能食用
第4天	2個柿子變紅，3個柿子變橙色	5個柿子能食用
第5天	3個柿子變紅，4個柿子變橙色	7個柿子都能食用

A．提出問題	B．建立猜想和假設
C．設計實驗方案	D．獲取事實與證據(jù)

A．提出問題	B．建立假設
C．設計實驗方案	D．收集事實與證據(jù)

1．疫情期間老師發(fā)現(xiàn)小明精神不振，臉色緋紅，于是“估計”他可能發(fā)燒。從科學探究角度分析，老師的“估計”屬于（ ?。?/h2>

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