小明常?？吹綃寢寣⒆霾撕罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚?，媽媽認為蛋殼中含有促進植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)。蛋殼真能促進植物生長嗎？小明為了搞清楚這個問題，設計了如下實驗來探究這個問題：
①首先選取發(fā)育情況相同的3株健壯的吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個花盆中（甲和乙中裝洗凈的細沙、丙中裝普通的土壤）。
②甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他條件都相同。
③一段時間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化。
小明將變化情況記錄在下表中：

花盆植株實驗前質(zhì)量/g 植株實驗后質(zhì)量/g 植株生長情況

甲 41 51 植株弱小、葉色變黃

乙 41 70 植株較健壯、葉色較綠

丙 41 99 植株健壯、葉色濃綠

請回答下列問題：
（1）小明在實驗中提出的問題是：
蛋殼能促進植物生長嗎
蛋殼能促進植物生長嗎
？
（2）比較
甲、乙
甲、乙
兩盆植株的變化情況，得出結(jié)論可能是
蛋殼能促進植物生長
蛋殼能促進植物生長
。
（3）如果小明實驗前選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不相同，能否得出上述結(jié)論？為什么？
不能；因為如果選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不同，本實驗就有蛋殼有無和吊蘭幼苗發(fā)育情況不同兩個變量，所以不能得出結(jié)論
不能；因為如果選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不同，本實驗就有蛋殼有無和吊蘭幼苗發(fā)育情況不同兩個變量，所以不能得出結(jié)論

【答案】蛋殼能促進植物生長嗎；甲、乙；蛋殼能促進植物生長；不能；因為如果選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不同，本實驗就有蛋殼有無和吊蘭幼苗發(fā)育情況不同兩個變量，所以不能得出結(jié)論

【解答】

【點評】

聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。

發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：25引用：2難度：0.5

相似題

1．某同學在森林公園游玩時，發(fā)現(xiàn)一只小松鼠在竹林里出現(xiàn)。松鼠是吃松果的，應該在松樹上，怎么會在這里出現(xiàn)呢？它是不是也吃竹筍呢？為了驗證自己的疑問，他拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察，一段時間后還真發(fā)現(xiàn)松鼠抱著竹筍津津有味地啃了起來。就“拔了幾顆新鮮竹筍放在路邊，然后靜靜地躲在一旁觀察”這一環(huán)節(jié)而言，屬于科學探究中的（　　）
A．提出問題 B．建立猜測和假設
C．制定計劃 D．獲得事實與證據(jù)
發(fā)布：2024/11/5 13:30:1組卷：25引用：8難度：0.8
解析
2．學校為了方便學生在各樓層安裝了直飲水機。小明第一次在教學樓使用時，觀察到機器上顯示的溫度為100℃，而從水嘴上接水后的杯子卻不怎么燙手，為了確定水溫到底有多高，他“用嘴輕輕地嘗了一下”，發(fā)現(xiàn)水溫只比體溫稍高，“用嘴輕輕地嘗了一下”這是屬于科學探究中的哪個環(huán)節(jié)（　?。?/h2>
A．提出問題 B．建立假說
C．收集事實和證據(jù) D．制定探究計劃
發(fā)布：2024/11/5 9:30:2組卷：42引用：2難度：0.8
解析

3．某興趣小組選用生長素類似物吲哚丁酸來探究生長素對植物生根的影響其實驗步驟為：
①取

的帶芽的枝條若干，均分為A、B、C、D、E、F六組
②將六組枝條的下端分別浸泡在下表所示的不同濃度的吲哚丁酸溶液中，處理1天后放在適宜的環(huán)境中培養(yǎng)
③一段時間后，觀察根的生長狀況，統(tǒng)計各組枝條的平均生根數(shù)量。實驗結(jié)果如表所示：

枝條 A組 B組 C組 D組 E組 F組

溶液濃度（mg/L）蒸餾水 200 400 600 800 1000

平均生根數(shù)量（條） 5 10 12 18 14 3

據(jù)表回答：
（1）將實驗步驟①補充完整。
（2）該實驗通過

來判斷吲哚丁酸溶液對植物生根的影響。
（3）根據(jù)

組的對照實驗結(jié)果可以說明：超過一定濃度時，吲哚丁酸溶液對植物生根有抑制作用。
（4）由實驗結(jié)果可知，在一定的濃度范圍內(nèi)，吲哚丁酸溶液對植物生根有促進作用，其規(guī)律是

。

發(fā)布：2024/11/4 22:0:1組卷：19引用：3難度：0.5

把好題分享給你的好友吧~~

A．提出問題	B．建立猜測和假設
C．制定計劃	D．獲得事實與證據(jù)

A．提出問題	B．建立假說
C．收集事實和證據(jù)	D．制定探究計劃