課外閱讀。
普通人(節(jié)選) 父親被選去當(dāng)群眾演員,毫無(wú)疑問(wèn)地最初是由于他那十分惹人注目的胡子。父親的胡子留得很長(zhǎng),長(zhǎng)及上衣第二顆紐扣。總體銀白。誰(shuí)見(jiàn)了都對(duì)我說(shuō):“梁曉聲,你老父親的一把大胡子真帥?!?br /> 父親第一次當(dāng)群眾演員,在《泥人常傳奇》劇組。導(dǎo)演是李文化。副導(dǎo)演先找了父親。父親說(shuō)得征求我的意見(jiàn)。父親大概將當(dāng)群眾演員這回事看得太重,以為便等于投身了藝術(shù)。所以希望我替他做主,判斷他到底能不能勝任。我替父親拒絕了。那時(shí)群眾演員的酬金才2元。我之所以拒絕不是因?yàn)槌杲鸬停且驗(yàn)槲也辉肝业睦细赣H在攝影機(jī)前被人呼來(lái)?yè)]去的。
李文化親自來(lái)找我——說(shuō)他這部影片的群眾演員中,少了一位長(zhǎng)胡子老頭兒。“放心,我吩咐對(duì)老人家要格外尊重,像尊重老演員們一樣還不行嗎?”——他這么保證。無(wú)奈,我只好違心同意。
從此,父親便開(kāi)始了他的“演員生涯”,在他74歲的時(shí)候……
父親演的盡是迎著鏡頭走過(guò)來(lái)或背著鏡頭走過(guò)去的“角色”。說(shuō)那也算“角色”,是太夸大其詞了。不同的服裝,使我的老父親在鏡頭前成為老紳士、老乞丐、擺煙攤的或挑菜行賣的……不久,便常有人對(duì)我說(shuō):??“哎呀曉聲,你父親真好。演戲認(rèn)真極了!”但那也算“演戲”嗎?我每每地一笑置之。然而聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己的父親,內(nèi)心里總是高興的。
一次,我從辦公室回家,經(jīng)過(guò)北影一條街——就是那條舊北京假景街,見(jiàn)父親端端地坐在臺(tái)階上,而導(dǎo)演們?cè)跀z影機(jī)前指手畫腳地議論什么,不像再有群眾場(chǎng)面要拍的樣子。時(shí)已中午,我走到父親跟前,說(shuō):“爸爸,你還坐在這兒干什么呀?回家吃飯吧?!备赣H說(shuō):“不行。我不能離開(kāi)?!蔽覇?wèn):“為什么?”父親回答:“我們導(dǎo)演說(shuō)了——?jiǎng)e的群眾演員沒(méi)事兒了,可以打發(fā)走了。但這位老人不能走,我還用得著他?”父親的語(yǔ)調(diào)中,很有一種自豪感似的。父親坐得很特別,那是一種正襟危坐。他身上的演員服,是一件褐色綢質(zhì)長(zhǎng)袍。他將長(zhǎng)袍的后擺,掀起來(lái)搭在背上。而將長(zhǎng)袍的前擺,卷起來(lái)放在膝上。他不依墻,也不靠什么。就那樣子端端地坐著,也不知已經(jīng)坐了多久。
父親不肯離開(kāi),我只好去問(wèn)導(dǎo)演。導(dǎo)演卻已經(jīng)把我的老父親忘在腦后了,一個(gè)勁兒地向我道歉……
——梁曉聲《普通人》節(jié)選(1)標(biāo)題的“普通人”指的是 CC。
A.“我”
B.李文化
C.父親
D.導(dǎo)演
(2)作者說(shuō)父親的端坐“很特別”,父親是怎樣坐的?用“_____”在短文中畫出來(lái)。
(3)父親的端坐表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)?
做事情認(rèn)真,一絲不茍,愛(ài)崗敬業(yè),為他人著想。做事情認(rèn)真,一絲不茍,愛(ài)崗敬業(yè),為他人著想。
(4)文章運(yùn)用了側(cè)面描寫的手法,請(qǐng)你找出一處加以分析。
便常有人對(duì)我說(shuō):“哎呀曉聲,你父親真好。演戲認(rèn)真極了!”通過(guò)寫旁人對(duì)父親的評(píng)價(jià),突出父親做事情認(rèn)真的性格特點(diǎn)。便常有人對(duì)我說(shuō):“哎呀曉聲,你父親真好。演戲認(rèn)真極了!”通過(guò)寫旁人對(duì)父親的評(píng)價(jià),突出父親做事情認(rèn)真的性格特點(diǎn)。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】C;做事情認(rèn)真,一絲不茍,愛(ài)崗敬業(yè),為他人著想。;便常有人對(duì)我說(shuō):“哎呀曉聲,你父親真好。演戲認(rèn)真極了!”通過(guò)寫旁人對(duì)父親的評(píng)價(jià),突出父親做事情認(rèn)真的性格特點(diǎn)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/1/12 19:0:1組卷:58引用:1難度:0.1
相似題
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1.課外閱讀。
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅,上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪:書只能讀,怎么可以煮呢?
一天,爺爺剛剛寫完一篇文章,正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn):“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮,不是要煮爛嗎?”
爺爺笑了:“書是精神食糧,既然是食糧,怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀?!?br /> 爺爺看我疑惑不解的樣子,便接著說(shuō):“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書,常常是反復(fù)誦讀品味,非把書讀熟讀透不可。其實(shí),這就是‘煮書’.這樣,他寫起詩(shī)來(lái)就得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神’.我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,對(duì)那些好文章也應(yīng)該這么‘煮’.否則,就很難把語(yǔ)文學(xué)好?!?br />“爺爺,你看我該怎么‘煮書’呢?”
“你可以先從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文,每天清晨起床,放聲讀上幾遍,仔細(xì)品味一番,多有意思呀!這樣‘煮’下去,你不僅能體會(huì)文章情感,還可以牢記好詞佳句……肚子里的詞匯多了,說(shuō)話、寫文章還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗,“煮書”還真有道理哩!
(1)根據(jù)句子的意思,從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ),填在橫線里。
①心里不明白,不理解。
②一下子就明白過(guò)來(lái)。
③心里怎么想,手就怎么做,形容運(yùn)用自如。
(2)寫近義詞。
品味
(3)我會(huì)寫句子。
不僅……還……。
(4)在文中用“橫線”劃出怎樣煮書的句子。
(5)煮書有什么好處?
(6)你對(duì)“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”是怎么理解的?
(7)讀了這篇課文,你覺(jué)得應(yīng)該怎樣還能學(xué)好語(yǔ)文?發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:237引用:5難度:0.5 -
2.課外閱讀
廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子
??“‘默默無(wú)蚊’,就是這樣寫的嘛,外面的廣告上都這么寫,就是沒(méi)有聲音,連蚊子叫的聲音都沒(méi)有。”面對(duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋,長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得,她說(shuō)現(xiàn)在這種廣告濫用成語(yǔ)誤導(dǎo)孩子的事越來(lái)越多了,讓家長(zhǎng)們擔(dān)憂,讓老師頭痛。
如今邁步都(dū dōu)市,打開(kāi)電視,翻開(kāi)報(bào)紙和雜志,隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、熟悉易記的特性,在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意,如:“衣衣(依依)不舍”──某洗衣店廣告,“隨心所?。ㄓ暴ぉつ诚丛≈行膹V告,“萬(wàn)室(事)具備”──某房產(chǎn)公司廣告,“步步糕(高)升”──某蛋糕廣告等等。
這些散(sàn sǎn )落在大街小巷、電視報(bào)刊的醒目廣告語(yǔ),很容易讓尚缺乏識(shí)別能力的學(xué)齡期孩子產(chǎn)生混(hún hùn )淆(yáo xiáo ),因?yàn)檫@些同音字近音字混用的成語(yǔ),比書本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他們眼前,而且廣告語(yǔ)本身又比書本內(nèi)容更有感染和沖擊力,久而久之,錯(cuò)誤的寫法就有可能被他們當(dāng)成正確的了。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。
(1)用“√”在括號(hào)里給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。
濫用:
誤導(dǎo):
(3)摘抄短文中首位照應(yīng)的句子。
首段:
尾段:
(4)根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①短文第二段內(nèi)容緊扣著標(biāo)題中的“
②第一段寫到的杜女士?jī)鹤诱`用誤解成語(yǔ)的故事,其目的應(yīng)該有兩個(gè):一是
③成語(yǔ)濫用的現(xiàn)象,主要采用的是
④聯(lián)系上下文理解“哭笑不得”這個(gè)成語(yǔ),“哭”主要是指
(5)為杜絕社會(huì)上成語(yǔ)濫用現(xiàn)象,你有什么好的方法和建議?請(qǐng)寫下來(lái)。發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:13引用:4難度:0.7 -
3.
晚上歸來(lái),拿傘的旅行者淋得渾身是水,拿拐杖的旅行者跌(dié diē)得滿身是傷,而第三個(gè)旅行者卻安然無(wú)恙。于是,另外兩個(gè)旅行者很(郁悶 納悶),問(wèn)第三個(gè)旅行者:“你怎會(huì)沒(méi)有事呢?”
第三個(gè)旅行者沒(méi)有回答,而是問(wèn)拿傘的旅行者:“你為什么會(huì)淋濕而不會(huì)摔傷呢?”
拿傘的旅行者說(shuō):“當(dāng)大雨來(lái)到的時(shí)候,我因?yàn)橛辛藗?,就大膽地在雨中走,卻不知怎么淋濕了;當(dāng)我走在泥濘(nìnɡ nínɡ)坎坷的路上時(shí),我因?yàn)闆](méi)有拐杖,所以走得非常仔細(xì),專揀平坦的地方走,所以沒(méi)有摔傷。”
然后他又問(wèn)拿拐杖的旅行者:“你為什么沒(méi)有淋濕而摔傷了呢?”
拿拐杖的說(shuō):“當(dāng)大雨來(lái)臨的時(shí)候,我因?yàn)闆](méi)有帶雨傘,便揀能躲雨的地方走,所以沒(méi)有淋濕;當(dāng)我走在泥濘坎坷的路上時(shí),我便用拐杖拄著走,卻不知為什么常常摔跤?!?br /> 第三個(gè)旅行者聽(tīng)后笑笑說(shuō):“這就是為什么你們拿傘的淋濕了,拿拐杖的跌傷了,而我卻安然無(wú)恙的原因。當(dāng)大雨來(lái)時(shí)我躲著走,當(dāng)路不好時(shí)我小心地走,所以我沒(méi)有淋濕也沒(méi)有跌傷。你們的失誤就在于你們有(憑借 依靠)的優(yōu)勢(shì),認(rèn)為有了優(yōu)勢(shì)便少了憂患。
許多時(shí)候,我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上。因?yàn)槿毕莩3=o我們
(1)用“\”劃去文中括號(hào)不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語(yǔ)。
(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
憂患:
安然無(wú)恙:
(3)仔細(xì)閱讀,根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①拿傘的旅行者
②第三個(gè)旅行者卻能
(4)將文章的結(jié)尾補(bǔ)充完整,寫在最后一段的橫線上。
(5)“我們不是跌倒在自己的缺陷上,而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上?!蹦阍谏钪杏羞@樣的例子嗎?請(qǐng)舉一個(gè)。發(fā)布:2025/3/12 0:30:1組卷:24引用:1難度:0.1