閱讀。
往事依依      ①年華似流水，幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。
      ②小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，清晨看到，晚上看到一天少說(shuō)看到三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，徜徉于山水之間，甚得其樂(lè)。入了神，自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》，一打開(kāi)，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波浩渺，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。
      ③學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。
      ④祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，真是美不勝收?！肚Ъ以?shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開(kāi)書(shū)往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬(wàn)紫千紅總是春”“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”……令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。
      ⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。語(yǔ)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟……
      ⑥老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)兒書(shū)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一生受用不盡。
      ⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。
（1）“我”讀《水滸傳》會(huì)“親歷其境”“津津有味”是因?yàn)?

C

C

。
A.“我”的家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶風(fēng)景就是《水滸傳》中梁山泊的背景。
B.“我”曾目睹官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景。
C.“我”想象著官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景。
（2）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A

A

。
A.第①段以“歷歷在目”“記憶猶新”的夸張寫(xiě)法，引起對(duì)往事的回憶。
B.第③段“編織我童年美麗的生活花環(huán)”與“讓人看不上眼”對(duì)比，凸顯了石印本《千家詩(shī)》于“我”而言的魅力。
C.第④段引用《千家詩(shī)》詩(shī)句中豐富的顏色描寫(xiě)，抒發(fā)了“我”讀詩(shī)后的美好感受。
（3）短文以“往事依依”為題，文中的“我”深情回憶了少年時(shí)代

看《評(píng)注圖像水滸傳》

看《評(píng)注圖像水滸傳》

、

讀《千家詩(shī)》

讀《千家詩(shī)》

、

跟著老師學(xué)習(xí)詩(shī)詞

跟著老師學(xué)習(xí)詩(shī)詞

這三件事，這些往事喚起了“我”的青春激情，催“我”不斷奮進(jìn)。
（4）文中的“我”談到了一些讀書(shū)方法，你從中學(xué)到了哪幾種方法？（至少寫(xiě)出兩種）

讀古詩(shī)或故事要大聲朗讀；通過(guò)圖書(shū)中的插圖想象書(shū)中描繪的畫(huà)面。

讀古詩(shī)或故事要大聲朗讀；通過(guò)圖書(shū)中的插圖想象書(shū)中描繪的畫(huà)面。

（5）請(qǐng)聯(lián)系你的讀書(shū)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)短文第⑥段中老師的話的理解。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文只讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用課外時(shí)間多讀書(shū)，讀有益的書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程就像和作者在交流，學(xué)習(xí)他的智慧與知識(shí)，就像我在讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，就被凡爾納新奇而又合理的想象深深折服，同時(shí)了解了各種各樣的知識(shí)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文只讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要充分利用課外時(shí)間多讀書(shū)，讀有益的書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程就像和作者在交流，學(xué)習(xí)他的智慧與知識(shí)，就像我在讀《海底兩萬(wàn)里》時(shí)，就被凡爾納新奇而又合理的想象深深折服，同時(shí)了解了各種各樣的知識(shí)。