閱讀與理解
半瓶陽光（節(jié)選）??這是春天一個明媚的早晨，樹葉上的露珠眨著眼珠，正探頭打量這個新鮮的世界。
??屋前的空地上，小女兒站立著，像一棵小樹。黑色的眼瞳眨巴著，她伸出手，不時往空中輕輕一拈。陽光鍍亮了她仰起的雙頰，仿佛有兩朵小紅云飄到她臉上了。
??“孩子，你在做什么？”我走過去。她向我一擺手，說：“別過來，我在捉陽光哩。”“捉陽光？”我十分好奇，“陽光捉得住嗎？”“能！”她手指不遠的地方，那里放一個小玻璃瓶，在陽光下閃射柔和的光芒。
“我捉了半瓶子陽光了！”說話時，女兒的眼神很亮。我走近一看，早晨的陽光剛好照亮半個瓶子，這就是女兒所捉的半瓶子陽光了。
??我走到她身邊，問：“你怎么知道你抓住了陽光？”
??“知道。風走過來，樹葉有聲音；陽光走過來，水里有亮亮的波紋。”
??我往遠處望，前邊的一條小河真的泛起明亮的陽光?！白サ疥柟鈺r，手會暖暖的。”女兒邊說邊把手上的陽光輕輕放進小瓶子里。
??我伸出手，手心果然有一點兒暖意。難道我也抓住了陽光了？我童心大發(fā)，興奮地叫嚷起來：“我也捉住陽光啦——”
??女兒慌忙止住我，說：“小聲點！你這一吵，會把陽光嚇跑的。”
??我回到屋內埋頭工作，突然發(fā)現一束陽光正悄悄地向我靠攏。挺直腰，我看見女兒正拿一面小鏡子往屋內反射太陽。看見我從書堆中仰頭，就沖我擺手，說：“爸爸快看，陽光走到我們屋里來了?！?br />??她的手一顫動，鏡子里反射過來的陽光就滿屋子游動了。有幾縷頑皮的光線跳上我的書桌，倏（shū）地鉆進我敞開的心里來了，于是我的心也暖了，感覺體內也有一條河流在流動，波光瀲滟的。
??天暗了，我拉亮了屋內的燈，覺得這滿屋子的燈光也是陽光了。坐在電腦前，我寫下了華茲華斯《彩虹》里的一句詩：兒童是成人的父親。
（1）用簡潔的語言概括文章的主要內容。

本文描述了女兒捉陽光的情景，讓作者深受感動并寫下一句詩：兒童是成人的父親。

本文描述了女兒捉陽光的情景，讓作者深受感動并寫下一句詩：兒童是成人的父親。

（2）下列對短文理解錯誤的一項是

B

B

A.第1自然段是環(huán)境描寫，采用了擬人的修辭手法。
B.“兒童是成人的父親”這句話的意思是兒童在有些方面知識也很豐富，成年人要向他們學習。
C.文中加點的兩個“暖”字的意思是不一樣的。
（3）女兒認為自己捉住陽光的依據是什么？（用文中原句回答）
①

陽光走過來，水里有亮亮的波紋。

陽光走過來，水里有亮亮的波紋。

②

抓到陽光時，手會暖暖的。

抓到陽光時，手會暖暖的。

（4）細讀文中畫“橫線”的句子，說一說這里的“河流”指的是什么，作者為什么會感覺它在流動，波光瀲滟的？

“河流”指的是童心。天真的女兒“捉陽光”的行為觸動了“我”，喚起了“我”的童心，“波光瀲滟”體現了作者通過和女兒一起“捉陽光”，收獲了單純美好的快樂。

“河流”指的是童心。天真的女兒“捉陽光”的行為觸動了“我”，喚起了“我”的童心，“波光瀲滟”體現了作者通過和女兒一起“捉陽光”，收獲了單純美好的快樂。