2．某學(xué)習(xí)小組做實(shí)驗(yàn)時(shí)不小心把燒杯內(nèi)的水倒在了課桌上，小明忙拿干抹布去擦，卻很難將水擦干，小紅見狀拿了另一塊干抹布擦，很快就將課桌上的水擦干了，小明不解，虛心請(qǐng)教小紅是怎么回事？小紅只是告訴他：“我的抹布是棉布做的，你手里的抹布是滌綸的。”于是他們想到一個(gè)問題并進(jìn)行如下的探究：
（1）提出的問題：布的吸水能力跟布料的種類有關(guān)嗎？
（2）猜想與假設(shè)：
。
（3）所需的器材：三個(gè)形狀和大小相同的燒杯、質(zhì)量相同的棉布、麻布、滌綸布各一塊，足量的水。
（4）主要步驟：在三個(gè)燒杯中倒入
的水，分別將三塊布放入各個(gè)燒杯中讓水浸透，然后將三塊布分別取出，從方便和準(zhǔn)確的角度看，應(yīng)觀察和比較杯中所剩水量，將現(xiàn)象記入表中：
| 布料種類 |
滌綸 |
麻 |
棉 |
| 杯中所剩水量 |
最多 |
較少 |
最少 |
| 布料所含水量 |
最少 |
較多 |
最多 |
（5）得出結(jié)論。
（6）合作、交流與評(píng)價(jià)：炎熱的夏天，如果人體皮膚被汗浸漬，會(huì)讓人覺得很不舒服，因此，從吸水多少這個(gè)角度說，應(yīng)盡量采用
類的布料來做夏裝。
