課內(nèi)閱讀：
那年春天，父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書（藉 籍）和文件。我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。
我奇怪地問他爹為什么要燒掉呢怪可惜的。待了一會(huì)兒，父親才回答：“不要了就燒掉。你小孩子家知道什么!”
父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是（耐 奈）心地講給我聽。
這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。
后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心里都很不安，為這位工友著急。
局勢(shì)越來越嚴(yán)重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。
（1）“慈”字用音序查字法應(yīng)查CC，用部首查字法應(yīng)先查心心部。
（2）在文中的括號(hào)里選擇正確的字，在正確的字上打上“√”。
（3）我能寫下面詞的反義詞。
①慈祥嚴(yán)肅嚴(yán)肅 ②含糊清楚清楚
（4）請(qǐng)用“ ”在文中找出一組前后照應(yīng)的句子。
（5）我哪能離開呢？（給句子換一種說法）
我不能離開。我不能離開。
（6）讀文中畫直線的句子，說說你從中體會(huì)到什么？
李大釗對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。李大釗對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。
【考點(diǎn)】課文內(nèi)容分析．
【答案】C；心；嚴(yán)肅；清楚；我不能離開。；李大釗對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的精神。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/1 2:0:1組卷：7引用：1難度：0.4
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1．課內(nèi)閱讀?閱讀課文《井岡翠竹》片段，回答問題
你看那毛竹做的扁擔(dān)，多么堅(jiān)韌，多么結(jié)實(shí)，再重的擔(dān)子也能挑得起。
①當(dāng)年毛委員和朱軍長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)伍下山去挑糧食，不就是用這樣的扁擔(dān)么？井岡山革命博物館里，還陳列著一根寫著“朱德的”三個(gè)字的扁擔(dān)。他們肩上挑的，哪里只是糧食？挑的是中國(guó)的無產(chǎn)階級(jí)革命！我們的老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家們，正是用井岡山毛竹做的扁擔(dān)，把這一副關(guān)系全中國(guó)人民命運(yùn)的重?fù)?dān)，從井岡山出發(fā)，走過漫漫長(zhǎng)途，一直挑到北京城。
毛委員和朱軍長(zhǎng)下山去了，紅軍下山去了，井岡山的毛竹，同井岡山人民一樣，堅(jiān)貞不屈。 血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。②竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。③“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！币坏酱禾?，漫山遍野，向大地顯露著無限生機(jī)的，依然是那一望無際的翠竹。
（1）讀文填空。
本文作者，體裁是。第二自然段主要運(yùn)用了的表達(dá)方式，朗讀時(shí)語氣要鏗鏘有力、飽含深情，語速要。
（2）不改變?cè)?，將第一自然段句①換個(gè)說法寫在下面。
（3）讀文中標(biāo)注序號(hào)的句子，寫出所運(yùn)用的修辭方法。
①②③
（4）讀文中畫線句子，寫出這句話蘊(yùn)含的兩層意思。
一是寫了
二是象征
（5）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！笔翘瞥娙?!--BA-->的詩句，用在這里突出了井岡翠竹的。發(fā)布：2025/3/1 3:30:1組卷：6引用：1難度：0.3 -
2．課內(nèi)閱讀：
她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來的，摟在懷里。 她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
……
“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（1）這段話選自我們學(xué)過的課文《》，作者是丹麥作家安徒生。這位作家被稱為“”我還讀過他的《》《》等作品。
（2）“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。”這句話的意思是什么？
（3）“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”這句話中她曾經(jīng)看到的美好的幻象有、、、。
（4）文中有兩個(gè)幸福，這兩個(gè)幸福意思一樣嗎？說說你的理解。
（5）學(xué)完課文，你一定有很多感想，請(qǐng)你寫幾句話送給小女孩。發(fā)布：2025/3/1 1:30:5組卷：2引用：1難度：0.3 -
3．課內(nèi)閱讀
要找到一株這樣的稻苗猶如大海撈針。這時(shí)水稻揚(yáng)花了，馥郁的稻香沁人心脾，袁隆平的心沉浸在無邊無際的稻海之中。他卷起褲腿，腳踩污泥，頭頂烈日，手持放大鏡，在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚；小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛；汗水如注，一行行、一滴滴地透過稻葉，滴進(jìn)水中。他找啊，找啊！
第一天，沒找到。
第二天，沒找到。
第三天，還是沒找到。
（1）在第1自然段中用“ ”畫出描寫袁隆平尋找水稻植株的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞體現(xiàn)了袁隆平。
A．對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé) B．面對(duì)困難仍不放棄的精神
（2）在文中用波浪線畫出一個(gè)比喻句。
（3）第2、3、4自然段內(nèi)容相似，卻獨(dú)立成段，這樣寫的目的是。
A．起說明作用，說明袁隆平?jīng)]有找到不育植株的事實(shí)。
B．起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了袁隆平尋找不育植株的艱難。
C．起抒情作用，抒發(fā)作者對(duì)袁隆平的敬佩之情。發(fā)布：2025/3/1 5:0:1組卷：5引用：1難度：0.4
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