王巖同學在體育課上投擲鉛球時，聯(lián)想到物理課上學到的重力勢能的知識，他想利用鉛球和沙坑來探究“重力勢能的大小與哪些因素有關”。
（1）提出問題：重力勢能的大小可能與
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
有關（說出一個即可）。
（2）根據(jù)所學知識，進行合理的猜想：
物體的質(zhì)量越大，重力勢能越大
物體的質(zhì)量越大，重力勢能越大
。
（3）為了驗證這個猜想，設計合理的實驗步驟：
把一個鉛球舉到一定的高度，讓鉛球自由下落，觀察鉛球在沙坑中砸出坑的深淺；換用質(zhì)量不同的鉛球重復實驗，觀察鉛球在沙坑中砸出坑的深淺
把一個鉛球舉到一定的高度，讓鉛球自由下落，觀察鉛球在沙坑中砸出坑的深淺；換用質(zhì)量不同的鉛球重復實驗，觀察鉛球在沙坑中砸出坑的深淺
。
（4）實驗中是利用
鉛球在沙坑中砸出坑的深淺
鉛球在沙坑中砸出坑的深淺
來判斷鉛球重力勢能大小的，這種方法叫
轉換
轉換
法，請你再舉出一個用到這種方法的實驗名稱
利用小球撞擊木塊的距離來判斷小球動能的大小
利用小球撞擊木塊的距離來判斷小球動能的大小
。

【答案】物體的質(zhì)量；物體的質(zhì)量越大，重力勢能越大；把一個鉛球舉到一定的高度，讓鉛球自由下落，觀察鉛球在沙坑中砸出坑的深淺；換用質(zhì)量不同的鉛球重復實驗，觀察鉛球在沙坑中砸出坑的深淺；鉛球在沙坑中砸出坑的深淺；轉換；利用小球撞擊木塊的距離來判斷小球動能的大小

【解答】

【點評】

聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。

發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：13引用：1難度：0.5

相似題

2．科學探究是初中物理課本內(nèi)容的重要組成部分，探究的形式可以是多種多樣的。
（Ⅰ）探究物體的動能大小與質(zhì)量和速度大小的關系：
交通管理部門對不同車型都設定了最高行駛速度。某興趣小組對不同汽車限速問題進行一次模擬探究，所用的實驗器材有質(zhì)量不同的小球、斜面、木塊、刻度尺等。實驗裝置如圖甲所示，將小球從斜面上由靜止開始釋放，小球推動木塊向前移動一段距離后停下來。

（1）實驗中，當把質(zhì)量不同的小球放在斜面同一高度處由靜止開始釋放時，是為了控制小球
相同。
（2）實驗中用
表示小球動能的大小。
（3）該小組同學記錄的部分實驗數(shù)據(jù)如下表。

實驗次數(shù) 1 2 3 4 5

小球質(zhì)量m/g 10 20 30 10 10

小球釋放的高度h/cm 5 5 5 10 15

木塊移動距離s/cm 10 18 29 18 29

①分析第
（填數(shù)字）三次實驗數(shù)據(jù)，可以得出的探究結論是：小球質(zhì)量一定時，速度越大，動能越大；
②分析表中數(shù)據(jù)可知，汽車超載10%與超速10%相比，潛在危害較大的是
。
（Ⅱ）探究物體具有的重力勢能是否與高度有關：
所用的器材有籃球、水等。讓沾有水的籃球分別從0.7m、1m和1.3m高處釋放，由靜止自由下落到地面上，觀察并記錄球與地面接觸面積的大小分別為S₁、S₂和S₃，如圖乙中的a、b、c所示。
（1）該實驗中，小明用
來反映重力勢能的大小。
（2）由小明的三次實驗可以得到的結論是
。
（3）從能量角度看，籃球下落并在地面上留下印跡的過程中，籃球經(jīng)歷了重力勢能先轉化為動能，再轉化為
能的過程。

發(fā)布：2024/10/16 17:0:4組卷：75引用：3難度：0.4

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